數(shù)學試卷分析.

1、一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。 26班卷面分析27班卷面分析一、計算能力不過關而在考試中，計算題的失分現(xiàn)象很嚴重，不管是口算還是列豎式，甚至應用題中的計算都錯誤率很高。究其原因，我覺的一方面是學生粗心大意，另一方面在于學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，比如檢查的習慣。很多學生對計

2、算缺乏足夠的認識，書寫馬虎、字跡潦草、一部分學生連自己草稿時寫的“6”和“0”、“3”和“5”“8”都分不清楚了；隨意草稿也是很不好的一個習慣，有些學生的作業(yè)本，練習冊，甚至課本上面都是豎式草稿，更有甚者在桌上，手掌上打草稿，如此不良學習習慣怎么可能會有很高的正確率?針對口算的練習1加強口算訓練 口算是筆算的基礎，筆算能力是在口算準確、熟練的基礎上發(fā)展起來的，沒有口算的基礎，筆算就無從談起。因此，培養(yǎng)計算能力，要從加強口算著手。20以內(nèi)的進位加、退位減，表內(nèi)乘法和除法，應讓學生熟練計算，每天堅持35分鐘口算訓練，形式應靈活多樣，并結(jié)合教學內(nèi)容有針對性地進行訓練。2培養(yǎng)認真審題和認真計算的習慣

3、審題時做到：看清題中的運算符號和數(shù)字；確定運算順序，先算哪一步，再算哪一步；想一想哪步用口算，哪步用筆算，能否簡便計算，如何簡便計算。筆算時做到：沉著、冷靜，遇到數(shù)字大、步驟多的計算題時不急不躁，冷靜思考，細心計算；認真書寫，整潔清楚，格式規(guī)范。3養(yǎng)成自覺檢驗的習慣 檢驗不僅可以看出計算過程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學生自我評價的能力，使學生養(yǎng)成仔細、嚴格、認真的良好習慣。檢驗時做到耐心細致，逐步檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。教師應教給學生一些常用的檢驗方法，如重算法、逆算法、估算法等。二、讀題能力不過關比如：畫一個與圖中完全相同的梯形。這題失分現(xiàn)象很嚴重，不是畫大了，就是畫小了，甚至有很多學生

4、都不畫，糾其原因，我覺的是學生沒有讀懂題意。1，缺乏一定的活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，缺乏一定的活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗 沒有相應的生活和課堂活動經(jīng)驗的積累，就沒有對應的知識鏈連接比如：2，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣具體問題分析（一）存在自卑心理。有一些學生，不但數(shù)學成績差，而且其他課程也不太好。這部分學生總認為自己比別人的智商低，腦子不好使，心理上產(chǎn)生低人一等的想法，學習上不由自主的放松。對這類學生，要培養(yǎng)他們的自信心，多鼓勵、少講大道理，多交流，少批評，先易后難，循序漸進，讓他們樹立起信心。（二）踏實但不開竅。有的雖然很努力的學習，但總是學不好。有的學生聽課很認真，作業(yè)也很踏實，但總是成績平平。（三）死板型

5、。有的學生學得很死板，同樣類型的題目稍微變個形式就不會做了。在平時的學習過程中，只講工夫，不講技巧，時間花費了不少，進步卻不明顯。（四）小聰明大失誤。一些學生數(shù)學差，不少學不進去，而是比較浮躁，總認為自己腦子靈活，課堂上不認真聽講。老師布置的作業(yè)不認真完成。只帶著兩個耳朵上課，結(jié)果只能是成績越來越差，跟不上進度。對于這類學生，我覺的不能諷刺挖苦，而是要多引導，讓其聰明用在思考問題上，鼓勵他們上課多發(fā)言。（五）信心不足。有些學生學習方法不對，但總認為自己不是學數(shù)學的料，在平時的做題過程中專找簡單題做，遇到難題就繞道走，結(jié)果成績始終是中等水平。復習過程中存在的失誤在復習的時候我仍然把重點放在了重新

6、回顧基礎知識上，復習時我又照著書本編排重講重點知識和重做一些重要的課后練習，而這樣做，會讓學生感到吃的是一頓冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。在以后的復習中，我要盡力改進，要最大限度的提高復習的效率，激發(fā)學生復習的興趣，讓學生產(chǎn)生新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)主動參與復習，在復習課中仍需要一些有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學生的復習欲望；仍要有新穎、奇特和生動的情境來激起學生對復習內(nèi)容的關注。復習過程中存在的失誤 通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)我?guī)У膬蓚€通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)我?guī)У膬蓚€班都存在一個問題，高分的人數(shù)太少，這班都存在一個問題，高分的人數(shù)太少，這也與我平時的關注有關系，我平時可能

7、更也與我平時的關注有關系，我平時可能更多的關注一些中等生和學困生，因為我總多的關注一些中等生和學困生，因為我總認為優(yōu)生自己認為優(yōu)生自己 很自覺，就算老師少關心很自覺，就算老師少關心一點他們?nèi)詴J真學習，看來是我錯了，一點他們?nèi)詴J真學習，看來是我錯了，以后要做到以后要做到 ：分層要求，因材施教。在：分層要求，因材施教。在復習中，我們要因材施教，對那些后進生復習中，我們要因材施教，對那些后進生可讓他們做一些基礎知識的題目，必要時可讓他們做一些基礎知識的題目，必要時還要給他們還要給他們“開小灶開小灶”，對那些優(yōu)生可讓，對那些優(yōu)生可讓他們做一些課外閱讀的題目。他們做一些課外閱讀的題目。今后的改進方式 （1 1）分類復習，把握復習的）分類復習，把握復習的整體性。整體性。 （2 2）復習形式多樣，調(diào)動學）復習形式多樣，調(diào)動學生的積極性。采取小組比賽、生的積極性。采取小組比賽、個人評比等方式調(diào)動學生的興個人評比等方式調(diào)動學生的興趣。趣。 （3 3）知己知彼