骨干教師幫扶青年教師計劃

1、骨干教師幫扶青年教師計劃                          逸群小學 教師 田秀江    為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數學教師快速、健康成長。我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。一、幫扶對象： 金福實老

2、師對象分析：龔老師是參加工作中年級教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。二、幫扶形式： “一對一”結對幫扶形式。三、幫扶期限： 一年。四、工作目標1.努力克服教育教學中的低效行為。2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。     3.在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。五、一年發(fā)展目標：在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結合她從教語文成功經驗，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一

3、節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。    2.每學期上一節(jié)校內公開課。    3.著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。六、幫扶措施：1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困

4、惑。3.聽課：我和龔老師建立一個不定期的互相聽課的制度。龔老師可準時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽龔老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓龔老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。5.課后反思：要求龔老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法?？傊Ｍ涍^一年兩個人的共同