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文檔簡(jiǎn)介

1、小班教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿范文現(xiàn)如今,需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編精心整理的小班教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿范文,歡迎大家分享。小班教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿1小班教學(xué)是我市培養(yǎng)特殊優(yōu)秀人才的舉措之一,是一項(xiàng)重大的教學(xué)改革,是學(xué)校教學(xué)規(guī)制的新格局,這對(duì)每個(gè)學(xué)校都是新的考驗(yàn)。舊的思維、舊的做法都需要重新洗牌、重新思考,三年來(lái)我們做了不少探索,如何進(jìn)一步發(fā)揮小班教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì),這是本次研討的目的所在。優(yōu)秀教師決定著一所學(xué)校辦學(xué)水平的高度,也影響著學(xué)校的風(fēng)氣。尖子生(不僅僅是清華北大)代表著學(xué)校教學(xué)的最高水平,是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分

2、,對(duì)我們陽(yáng)泉一中而言更是如此。從這個(gè)意義上說(shuō),在座的各位決定著我們學(xué)校辦學(xué)水平的高度。同時(shí),優(yōu)秀教師也引領(lǐng)著全校的師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)水平,決定著學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力!核心技術(shù)=核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以這個(gè)會(huì)議不僅僅會(huì)對(duì)小班教學(xué)產(chǎn)生影響,而是將對(duì)全校產(chǎn)生引領(lǐng)示范作用,包括師德師風(fēng)、愛(ài)校敬業(yè)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)方法、常規(guī)落實(shí)?!斑@世上從沒(méi)有白費(fèi)的努力,也沒(méi)有碰巧的成功。”這句話適用于各項(xiàng)工作、適用于各個(gè)層次的班級(jí)。所以優(yōu)秀教師各方面的引領(lǐng)作用更具有特殊意義。尖子生需要特殊培養(yǎng)。尖子生需要有天賦,更需要培養(yǎng)。所謂培養(yǎng),就是“帶徒弟”,就是讓自己的能力和智慧在學(xué)生身上體現(xiàn)。教師的價(jià)值通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn),最終要體現(xiàn)在在學(xué)生

3、身上。教學(xué)是以教為手段、以學(xué)為中心、以會(huì)為目的的教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)是讓學(xué)生會(huì)了多少、多少學(xué)生會(huì)了,而不是講了多少、講了幾次?!疤觳啪褪菍Wⅰ?yōu)秀就是細(xì)心。要對(duì)自己不妥協(xié)(竇文濤)?!眱?yōu)秀的同學(xué)是一樣的,不很優(yōu)秀的同學(xué)各有各的不足。正確的價(jià)值觀、陽(yáng)光的心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系、和睦的家庭環(huán)境、全方位優(yōu)秀的教師都是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和保證,尖子生更需如此。良好的基本功=良好的素質(zhì)=正常發(fā)揮。要防止兩種傾向:一是不重基礎(chǔ)(基本功),片面追求難度;二是認(rèn)為學(xué)生不錯(cuò)、可以自覺(jué),教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有更高的要求。尖子生培養(yǎng)的兩種途徑:一是競(jìng)賽特長(zhǎng)(活動(dòng))自主招生名校;二是學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)成績(jī)名

4、校。成功需團(tuán)隊(duì)(優(yōu)秀的同事、合作者)。教師是通過(guò)學(xué)生出名的。教學(xué)工作是個(gè)體勞動(dòng)、集體成果。尖子生不能有弱項(xiàng),也就是不能有弱老師。尖子生培養(yǎng)需要合力,每個(gè)人都責(zé)任重大,好多時(shí)候,尖子生由于某科的問(wèn)題,與名校失之交背。要學(xué)會(huì)為學(xué)生、為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),起碼不拉后腿,決不能由于沒(méi)有比較而松懈。關(guān)于“合作”,人品是原則,如:立己達(dá)人(己欲立而立人、己欲達(dá)而達(dá)人)、相互補(bǔ)臺(tái)、團(tuán)結(jié)共贏等都很重要;態(tài)度是根本,問(wèn)題往往出在缺乏一如既往的決心和深入鉆研的工作態(tài)度,認(rèn)真與不認(rèn)真之間有著巨大的差別;能力是基礎(chǔ),能力具有互補(bǔ)性,在一定意義上講,能力就是要有絕招,即自己獨(dú)有的思維和方法。充分發(fā)揮小班學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)的特殊優(yōu)

5、勢(shì)。優(yōu)秀學(xué)生的合作互動(dòng)、思維碰撞會(huì)產(chǎn)生巨大的能量;一流的學(xué)生成就一流的老師,一流的老師造就一流的學(xué)生。要把優(yōu)秀群體正能量的相互作用發(fā)揮到極致,要讓正能量發(fā)生裂變。小班教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿2老師們:剛才牛主任已經(jīng)對(duì)我校百校聯(lián)盟的清北成績(jī)進(jìn)行了分析和通報(bào),并對(duì)大家提出了要求。下面我主要講四點(diǎn)補(bǔ)充,希望下一次貴班級(jí)的清北生群體更好,尖子生更尖。一、緊緊抓住二輪三輪復(fù)習(xí)的核心。即查漏補(bǔ)缺和重難點(diǎn)突破。漏洞的發(fā)現(xiàn)靠什么?只有靠老師們大量的課下作業(yè)、周練卷和聯(lián)考卷的精細(xì)批改和研究才能發(fā)現(xiàn)“漏洞和問(wèn)題”。因此所謂的“查”,就是批改與交流,研究與分析。老師精細(xì)批改的“及時(shí)”就是學(xué)生努力上進(jìn)的表率,它會(huì)引起學(xué)生思想

6、和行動(dòng)上的重視。批改的同時(shí)也要注意心靈的評(píng)價(jià)與溝通,要用美好的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生,喚醒和鼓舞學(xué)生,積極評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生心理和士氣產(chǎn)生積極的影響,有時(shí)還影響很大,這也是幫扶。“補(bǔ)”,作為老師,就是課堂上的補(bǔ),課下的幫扶一對(duì)一,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是完成滿分答卷、滿分作業(yè)。師生要對(duì)錯(cuò)誤一查到底,揪住不放,堅(jiān)決糾正?!巴黄啤?,就是化難為易,化繁為簡(jiǎn),化不會(huì)為會(huì),而實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵就是“刷題和感悟”,引導(dǎo)學(xué)生悟其規(guī)律、悟其方法、悟其心得、悟其缺漏等。悟要用心,要沉著冷靜,反復(fù)思考和回味,方能悟出一些東西來(lái)。二、立足坐班,加強(qiáng)研究性培尖。要積極向教學(xué)研究、問(wèn)題研究要質(zhì)量。立足坐班平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)科間、班級(jí)內(nèi)部的問(wèn)題研究

7、更有培尖的針對(duì)性和指導(dǎo)性。這是個(gè)用心的平臺(tái),得靠老師們完全的自覺(jué)和自動(dòng)自發(fā),僅靠年級(jí)的檢查和督促是不可能把自身工作做得扎實(shí)有效的。尤其是要通過(guò)對(duì)比兩個(gè)班級(jí)單科前十前二十的成績(jī),尋找自身工作的差距和不足,在尖子生單科、總分臨界生的'單科不足要加強(qiáng)自身的研究,看看如何圍繞弱科提出培養(yǎng)解決方案。在這里,班主任要做好物質(zhì)和精神的服務(wù)性工作,班主任要主動(dòng)召集老師,提供素材和問(wèn)題,這樣的幫扶才有意義,才有針對(duì)性,才能效益最大化。三、淡化自招和博雅領(lǐng)軍,立足高考裸分的新高度。(1)不要完全指望加分,畢竟最后獲得加分錄取的人數(shù)非常少,極其個(gè)別。(2)靜下心來(lái),沉著冷靜,認(rèn)真?zhèn)淇?。不以分?jǐn)?shù)名次喜,不以分

8、數(shù)名次悲,淡化考試的結(jié)果和名次,越是臨近高考,越是立足努力的過(guò)程,靜下心來(lái)、全身心投入和竭盡全力地投入到復(fù)習(xí)中去。考前多些辛苦,考場(chǎng)上就多些順暢和快樂(lè)。(3)所謂“查漏補(bǔ)缺和重難點(diǎn)突破”,與其說(shuō)是老師的責(zé)任與工作,不如說(shuō)是學(xué)生個(gè)人的“查漏補(bǔ)缺和重難點(diǎn)突破”。只有學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到問(wèn)題,老師幫扶的針對(duì)性才更有效。所以學(xué)生要積極向老師請(qǐng)教,尋求老師的義務(wù)幫助,師生密切合作,不要等老師問(wèn)。四、師生共同制定幫扶解決計(jì)劃。圍繞如何消除1020差距的問(wèn)題制定方案和措施。班級(jí)教研會(huì)要“時(shí)刻”圍繞這1020分而開(kāi)展研究以及如何落實(shí)工作,班主任要積極發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性,幫助、督促、引導(dǎo)5位老師解決問(wèn)題。要結(jié)合實(shí)際一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生地研究,制定方案,班主任老師要對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的老師敢于督促、敢于批評(píng),敢于指正,只有這樣我們的這個(gè)班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮實(shí)際的更大作用,當(dāng)然老師們也要注意,別人的督促要虛心接受,最好不要叫領(lǐng)導(dǎo)和班主任說(shuō),自覺(jué)完成該做的事。同時(shí)也要注意:(1)引導(dǎo)學(xué)生在做題細(xì)節(jié)上注意。即要過(guò)“六關(guān)”,審題關(guān)、書寫關(guān)、運(yùn)算關(guān)、題后反思關(guān)、基礎(chǔ)關(guān)以及心態(tài)關(guān)等。(2)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)細(xì)節(jié)上要注意。即要落實(shí)“四個(gè)緊抓”。即緊抓弱項(xiàng),進(jìn)行針對(duì)性專門訓(xùn)練;緊抓思維易錯(cuò)點(diǎn),進(jìn)行典型例題的研究學(xué)習(xí);緊抓錯(cuò)題本,進(jìn)行回顧性反思和瀏覽,對(duì)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤做到??闯K迹痪o抓規(guī)范和書寫,進(jìn)行小處不放過(guò),大處頭腦清的冷靜沉著備考意識(shí)

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