人教版小學數(shù)學六年級上冊《圓的認識》說

1、圓的認識說課稿 一、教材分析：本課是在學生已經(jīng)認識一些常見的直線圖形和對圓已有了感官認識的基礎上教學的，是學生學習曲線圖形的開始。教學這部分內(nèi)容，不僅能拓寬學生的知識面，豐富學生“空間與圖形”的學習經(jīng)驗，而且也能給學生探索學習的方法注入一些新的內(nèi)容，并使學生的空間觀念得到進一步的發(fā)展。在整個幾何知識教學體系中起著承前啟后的作用。二、學情分析：圓在日常生活中隨處可見，六年級的學生已具備初步的觀察能力、分析概括能力、空間想象能力，同時有長方形、正方形、三角形等其它平面圖形的學習經(jīng)驗和知識基礎，為學習圓的認識提供了條件；由于幾何知識是由直觀到抽象的特點，課堂上的動手操作、小組合作以及多媒體的演示將有

2、效地調(diào)動學生的學習興趣和參與熱情。三、教學目標1、認知目標：認識和了解圓心、圓的半徑、直徑及相互關系；能用圓規(guī)進行畫圓。2、能力目標：通過學生的動手操作和多媒體課件的直觀演示，使學生經(jīng)歷圓的特征的發(fā)現(xiàn)過程，并在探索過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念和實踐能力。3、情感目標：在具體的活動中，使學生體悟探索發(fā)現(xiàn)和問題解決的快樂，進一步使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受圓的價值和圓的美。四、教學重點：認識圓的各部分名稱；掌握圓的特征、會用圓規(guī)畫圓。教學難點：動手操作，自主探索發(fā)現(xiàn)圓的特征。五、教學方法：本課可操作性與合作性強，教學中教師采用組織引導，學生動手實踐、自主探索、合

3、作交流的教學方法，并充分運用信息技術(shù)輔助教學，把動畫、圖像、聲音、視頻等多媒體元素融入課堂，具有很強的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，為學生提供良好的視覺美感和精神上的愉快感，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色的教學情境，從而調(diào)動學生參與的積極性。六、教學設計一、創(chuàng)設情景，感知圓欣賞圖片，感受生活中美麗的圓，導入新課二、探究圓的特征1、圓是由曲線圍成的平面圖形。 2、三種不同位置圓內(nèi)、圓上、圓外。3、通過折一折、畫一畫、量一量，探究圓的特征三、 用圓規(guī)畫圓1、嘗試畫圓你覺得用圓規(guī)畫圓，要注意些什么呢？（1）畫的好的，談一談你有什么體會，或發(fā)現(xiàn)（2）畫的不好，說一說你畫得不好的主要原因是什么？2、課件演示：畫圓的方法。（1）定半徑（2）定圓心（3）旋轉(zhuǎn)一周3、再次畫圓換一個位置，畫一個比剛才大一些或者小一些的圓。生按要求畫圓。由此可以知道：圓心決定圓的位置；半徑?jīng)Q定圓的大小。四、 延伸練習1、“圓，一中同長也?！?、“圓出于方，方出于矩”3、太極陰陽圖。五、 課堂總結(jié)，暢談收獲。通過這節(jié)課的學