人教版小學數(shù)學六年上冊《分數(shù)乘整數(shù)》反思_第1頁
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分數(shù)乘整數(shù)教學反思在整個教學過程的處理上，我以教材和教參中的方法為基礎，進行了教學。先是復習，通過提問“5個12是多少？”對整數(shù)乘法的意義進行了復習。并且，通過計算+=”，復習同分母分數(shù)加法的計算方法，并且看圖列式，說出該算式的意義。在新授部分我沿用了書上的例題。讀題，先列出加法算式。再根據(jù)加法算式和圖例分析題目，列出乘法算式，導出分數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。然后計算乘法算式。在講解的過程中，我仿照教參上的方法，以前面加法計算的過程為基礎，結合分數(shù)乘以整數(shù)的意義進行教學。即：先想×6表示6個相加，用加法計算時，分母不變，只把分子中的6個1連加，可以改作，即，結果得到×6=3。最后總結分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘以整數(shù)時，只需把分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。并向?qū)W生說明計算過程中間的加法算式部分，只是為了說明算理，計算式就省略不寫了。整堂課上下來，學生對算理的理解比較清晰。只有在約分的環(huán)節(jié)，學生還不是十分清楚在計算過程中約分的方法，不能約盡。在教學的過程中，也存在很多的問題。比如分數(shù)乘法的意義，教學時，概念闡述模糊。在教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法時，思路過于繁瑣。學生參與課堂，積極共同探索學習過程的積極性也不高。在今后的教學中，針對這些問題，我將多改進，多學習其他老師的經(jīng)驗，努力提高教學。 友情提示：范文可能無法思考和涵

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