人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年上冊《分數(shù)乘整數(shù)》反思_第1頁
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年上冊《分數(shù)乘整數(shù)》反思_第2頁
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年上冊《分數(shù)乘整數(shù)》反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

分數(shù)乘整數(shù)教學(xué)反思在整個教學(xué)過程的處理上，我以教材和教參中的方法為基礎(chǔ)，進行了教學(xué)。先是復(fù)習(xí)，通過提問“5個12是多少？”對整數(shù)乘法的意義進行了復(fù)習(xí)。并且，通過計算+=”，復(fù)習(xí)同分母分數(shù)加法的計算方法，并且看圖列式，說出該算式的意義。在新授部分我沿用了書上的例題。讀題，先列出加法算式。再根據(jù)加法算式和圖例分析題目，列出乘法算式，導(dǎo)出分數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。然后計算乘法算式。在講解的過程中，我仿照教參上的方法，以前面加法計算的過程為基礎(chǔ)，結(jié)合分數(shù)乘以整數(shù)的意義進行教學(xué)。即：先想×6表示6個相加，用加法計算時，分母不變，只把分子中的6個1連加，可以改作，即，結(jié)果得到×6=3。最后總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘以整數(shù)時，只需把分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。并向?qū)W生說明計算過程中間的加法算式部分，只是為了說明算理，計算式就省略不寫了。整堂課上下來，學(xué)生對算理的理解比較清晰。只有在約分的環(huán)節(jié)，學(xué)生還不是十分清楚在計算過程中約分的方法，不能約盡。在教學(xué)的過程中，也存在很多的問題。比如分數(shù)乘法的意義，教學(xué)時，概念闡述模糊。在教學(xué)分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法時，思路過于繁瑣。學(xué)生參與課堂，積極共同探索學(xué)習(xí)過程的積極性也不高。在今后的教學(xué)中，針對這些問題，我將多改進，多學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗，努力提高教學(xué)。 友情提示：范文可能無法思考和涵

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論