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文檔簡介
1、 背影教學案例一、案例背景1、教材分析:本單元都是敘事性作品,描寫的對象都是普通人。通過普通人的日?,嵤?,表現(xiàn)“愛”的主題,訴說人與人之間(尤其是對于普通人、弱者)的同情和關愛。學生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情,從而陶冶美的情操。朱自清的背影是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作,至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來?在于作者用純樸真摯的語言,表現(xiàn)父親在禍不單行、生活困苦、哀愁焦慮的日子,用自己的方式無微不至的關懷遠行的兒子。父子之情躍然紙上,父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。正是這樣一個在特殊環(huán)境下活動著的背影,成了本文的聚光點。父親的慈愛和固執(zhí),艱難和努力,困頓和掙扎,都凝
2、聚在這一點上;父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。文章無論記人、敘事還是抒情都十分平實,在平實之中蘊含著極為深摯的情感,是一篇飽含真情實感的美文。 2、學生分析:這些嬌生慣養(yǎng)的獨生子女平時對可貴的母愛、父愛感觸不深,或者說根本沒有真正去深深地體會過。通過這一篇寫父愛的典范之作來讓學生增強體會,學以致用,也來感受父愛,來刻畫有血有肉親情洋溢的父親形象3、教學目標:(1)、有感情的朗讀課文,體會洋溢在字里行間的父子之情。(2)、學習描寫人物的方法,體會語言的特點。(3)、珍愛親情,增進與父母的溝通與交流。 4、教學思路:背影是一篇為人稱道的美文,字里行間洋溢著作者感念父親及
3、對自己過去不理解父愛而今懊悔不已的真摯濃厚的感情。這樣的寫作過程,是“情郁于中,自然要發(fā)之于外”,有感而發(fā)的文章,才可能具有震撼讀者心靈的力量。因而我分“了解背景,進入情境”、“整體感知,理清思路”、“合作探究,細節(jié)賞析”、“拓展閱讀,學生習作”四個環(huán)節(jié)進行賞析。5.教學手段:(1)朗讀: (2)研討點撥:二教學步驟(一)介紹作者,了解背景朱自清,字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著,收在朱自清文集里。 1925年10月朱自清先生接到父親來信,不禁回想起八年前與父親在南京浦口分別時的情景,寫下了記實散文名篇背影。作者曾說:“我寫背影,就
4、因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是背影里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實,(二)整體感知,理清文脈師:范讀課文,學生聽讀,把握文章的感情基調,體味本文表達了一種怎樣的思想感情?討論明確:本文字里行間滲透著淡淡哀愁的父子間相愛相憐的感情,老爸疼愛兒子,兒子感念老爸。師:從朱自清先生的寫作背景來看,結合自己的生活體驗,你能描述當年“我”寫背影時的真實心緒嗎?討論明確:本文寫于1925年10月,當時“我”正在清華大學任教。社會的世態(tài)炎涼,使“我多年來在寂寞困愁中生活。正值家境敗落慘淡,祖母的死,父親的失業(yè),變賣典質還虧空
5、,又添新債辦喪事,接二連三的災難劈頭蓋臉地向“我”襲來,“我”為走投無路而絕望。家庭光景如此慘淡,為了“謀事”糊口和讀書尋求出路,父子不得不依依惜別,踏上了顛沛流離的路途,不知何時再能見面的痛苦困擾著“我”。(三)、合作探究,精心賞析作者描述的是慘淡家景之下,冬天相別之時,兒子心目中的父親“背影”。接著扣緊父親說的“五句話兒”,出現(xiàn)的“四次背影”,“三處情感的跌宕”,兩個“聰明”,“一聲長嘆”來組織課堂教學。重點要研讀第四環(huán)節(jié)中的“合作探究,精心賞析”部分的“五句話兒”與“一聲長嘆”,要讀出與文章情境相同的感情,才有助于準確解讀文章主旨。朗讀是一項很好的訓練,既有訓練功能,又有教育功能,一篇好
6、文章可以讀得蕩氣回腸,或慷慨激昂,或溫情脈脈,使學生受到感染和教育。教育不是空洞的說教,而是讀書明理。閱讀佳作美文,高尚的情操、崇高的思想就會通過語言文字流入孩子的心田,提高他們的文化品位、審美情趣,從而認識社會、認識人生,學會做人。師:(第一環(huán)節(jié)聚焦“背影”)文中一共寫了幾次背影?幾次背影的出現(xiàn)各有什么作用?聯(lián)系全文細細品味。(學生討論時,教師可參考課后練習一中的問題設計進行引導。明確后,用多媒體展示進行縱向比較)師:(第二環(huán)節(jié)解讀眼淚)見到父親的背影時,作者流了幾次淚?分別表達了什么樣的感情?師:研讀文中三處跌宕的情感潛流。不送與送是第一處跌宕。走與不走是第二處跌宕。頹唐與惦記是第三處跌宕
7、。你能推測父親的心理活動?師:文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的? 討論明確。師:讀了背影,我們不由得感慨“可憐天下父母心”!是啊,天底下的父親都象朱自清的父親那樣,十分愛自己的子女,不忍心讓他們受到一丁點的傷害。他們忙里忙外,思前慮后,圖的是什么呢?他們什么也不圖,只求兒女平平安安。希望所有的同學都能孝敬父母,作一個關心父母的好子女。(四)拓展閱讀,學生習作1、選擇背影中你最喜歡的語段,說說喜歡的理由,并要求背誦。2、學習了背影的描寫人物的方法與語言樸實感人的特點,來寫半命題習作_的父親。3、在選編的父愛如山的閱讀材料里,自由選擇一篇,寫一則隨筆,談談自己的心得體會。自擬題目,字數(shù)不限。三教學反思開展主動性學習,要求我們的語文課堂具有較強的開放性,但課堂時間有限,因而就要求教師處理好“放”與“收”的關系。在課堂上,教師的組織協(xié)調能力
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