等腰三角形學案

1、等腰三角形教案陜西省商洛市商州區(qū)腰市鎮(zhèn)腰市中學 董小鋒 郵編：726002教學目標： 1掌握等腰三角形的性質 2運用等腰三角形的性質進行證明和計算教學重點： 等腰三角形性質及應用教學難點：等腰三角形性質的理解及其應用情感態(tài)度：引導學生對圖形的觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的奇心和求知欲，并在運用數(shù)學知識解答問題的活動中獲取成功的體驗，建立學習的自信心。教學過程一提出問題，創(chuàng)設情境問題 （1） 將一張長方形的紙片對折，并剪下陰影部分（如教科書49頁圖12.3-1），再將它展開，得到一個什么圖形？這個圖形有什么特點？ （2）除了剪紙的方法，還可以怎樣作出一個等腰三角形？二導入新課： 要求學生通過自己的思考來做

2、一個等腰三角形作一條直線b，在b上取點A，在b外取點E，作出點E關于直線L的對稱點C，連結AE、EC、CA，則可得到一個等腰三角形結合圖形說明有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形相等的兩邊叫做腰，另一邊叫做底邊，兩腰所夾的角叫做頂角，底邊與腰的夾角叫底角同學們在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底邊、頂角和底角三。新課延伸思考：1等腰三角形是軸對稱圖形嗎？請找出它的對稱軸2等腰三角形的兩底角有什么關系？3頂角的平分線所在的直線是等腰三角形的對稱軸嗎？4底邊上的中線所在的直線是等腰三角形的對稱軸嗎？底邊上的高所在的直線呢？學生討論后回答得出：結論：等腰三角形是軸對稱圖形它的對稱軸是頂角的平分線所

3、在的直線因為等腰三角形的兩腰相等，所以把這兩條腰重合對折三角形便知：等腰三角形是軸對稱圖形，它的對稱軸是頂角的平分線所在的直線要求學生把自己做的等腰三角形進行折疊，找出它的對稱軸，并看它的兩個底角有什么關系沿等腰三角形的頂角的平分線對折，發(fā)現(xiàn)它兩旁的部分互相重合，由此可知這個等腰三角形的兩個底角相等，而且還可以知道頂角的平分線既是底邊上的中線，也是底邊上的高由此可以得到等腰三角形的性質：1等腰三角形的兩個底角相等（簡寫成“等邊對等角”）2等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線、底邊上的高互相重合（通常稱作“三線合一”）由上面折疊的過程獲得啟發(fā)，我們可以通過作出等腰三角形的對稱軸，得到兩個全等的三

4、角形，從而利用三角形的全等來證明這些性質同學們現(xiàn)在就動手來寫出這些證明過程）BACD如右圖，在ABC中，AB=AC，作底邊BC的中線AD，因為AB=AC，BD=CD，AD=AD 所以BADCAD（SSS）所以B=C 如右圖，在ABC中，AB=AC，作頂角BAC的平分線AD，因為AB=AC BAD=CAD AD=AD所以BADCAD所以BD=CD，BDA=CDA=1/2 BDC=90四。鞏固新知1。例題講解例1：如圖，在ABC中，AB=AC，點D在AC上，且BD=BC=AD，求：ABC各角的度數(shù)分析：根據(jù)等邊對等角的性質，我們可以得到A=ABD，ABC=C=BDC，再由BDC=A+ABD，就可得

5、到ABC=C=BDC=2A再由三角形內角和為180°，就可求出ABC的三個內角CDBA把A設為x的話，那么ABC、C都可以用x來表示，這樣過程就更簡捷解：因為AB=AC，BD=BC=AD，所以ABC=C=BDCA=ABD（等邊對等角）設A=x，則 BDC=A+ABD=2x，從而ABC=C=BDC=2x于是在ABC中，有A+ABC+C=x+2x+2x=180°，解得x=36° 在ABC中，A=35°，ABC=C=72° 師下面我們通過練習來鞏固這節(jié)課所學的知識2隨堂練習：1.課本P51練習 1、2、3 2閱讀課本P49P51，然后小結五課堂小結這

6、節(jié)課我們主要探討了等腰三角形的性質，并對性質作了簡單的應用等腰三角形是軸對稱圖形，它的兩個底角相等（等邊對等角），等腰三角形的對稱軸是它頂角的平分線，并且它的頂角平分線既是底邊上的中線，又是底邊上的高我們通過這節(jié)課的學習，首先就是要理解并掌握這些性質，并且能夠靈活應用它們六作業(yè)： 課本P56習題12.3第1、2、3、4題板書設計12311  等腰三角形一、設計方案作出一個等腰三角形二、等腰三角形性質： 1等邊對等角      2三線合一三、新課延伸 四、鞏固新知 五、1、課堂小結 2、作業(yè)12311  等腰三角形（二）教學目

7、標1、 理解并掌握等腰三角形的判定定理及推論2、 能利用其性質與判定證明線段或角的相等關系.教學重點：  等腰三角形的判定定理及推論的運用教學難點：  正確區(qū)分等腰三角形的判定與性質，能夠利用等腰三角形的判定定理證明線段的相等關系.教學過程：一、復習等腰三角形的性質二、新授：I提出問題，創(chuàng)設情境出示投影片某地質專家為估測一條東西流向河流的寬度，選擇河流北岸上一棵樹(B點)為B標，然后在這棵樹的正南方(南岸A點抽一小旗作標志)沿南偏東60°方向走一段距離到C處時，測得ACB為30°，這時，地質專家測得AC的長度就可知河流寬度學生們很想知

8、道，這樣估測河流寬度的根據(jù)是什么？帶著這個問題，引導學生學習“等腰三角形的判定”II引入新課1由性質定理的題設和結論的變化，引出研究的內容在ABC中，苦B=C，則AB= AC嗎？ 作一個兩個角相等的三角形，然后觀察兩等角所對的邊有什么關系？2引導學生根據(jù)圖形，寫出已知、求證2、小結，通過論證，這個命題是真命題，即“等腰三角形的判定定理”(板書定理名稱)強調此定理是在一個三角形中把角的相等關系轉化成邊的相等關系的重要依據(jù)，類似于性質定理可簡稱“等角對等邊”4引導學生說出引例中地質專家的測量方法的根據(jù)III例題與練習1如圖2 其中ABC是等腰三角形的是    

9、;    2如圖3，已知ABC中，AB=ACA=36°，則C_(根據(jù)什么？)如圖4，已知ABC中，A=36°，C=72°，ABC是_三角形(根據(jù)什么？)若已知A36°，C72°，BD平分ABC交AC于D，判斷圖5中等腰三角形有_若已知 AD4cm，則BC_cm3以問題形式引出推論l_4以問題形式引出推論2_例： 如果三角形一個外角的平分線平行于三角形的一邊，求證這個三角形是等腰三角形分析：引導學生根據(jù)題意作出圖形，寫出已知、求證，并分析證明練習：5(l)如圖6，在ABC中，AB=AC，ABC、ACB的平分線相交于點

10、F，過F作DE/BC，交AB于點D，交AC于E問圖中哪些三角形是等腰三角形？(2)上題中，若去掉條件AB=AC，其他條件不變，圖6中還有等腰三角形嗎？練習：P53練習1、2、3。IV課堂小結1判定一個三角形是等腰三角形有幾種方法？2判定一個三角形是等邊三角形有幾種方法？3等腰三角形的性質定理與判定定理有何關系？4現(xiàn)在證明線段相等問題，一般應從幾方面考慮？V布置作業(yè)：P56頁習題12.3第5、6題123  等邊三角形(一)  教學目的1 使學生熟練地運用等腰三角形的性質求等腰三角形內角的角度。2 熟識等邊三角形的性質及判定   

11、; 2通過例題教學，幫助學生總結代數(shù)法求幾何角度，線段長度的方法。  教學重點：  等腰三角形的性質及其應用。 教學難點：  簡潔的邏輯推理。  教學過程    一、復習鞏固    1敘述等腰三角形的性質，它是怎么得到的?    等腰三角形的兩個底角相等，也可以簡稱“等邊對等角”。把等腰三角形對折，折疊兩部分是互相重合的，即AB與AC重合，點B與點 C重合，線段BD與CD也重合，所以BC。    等腰三角形的頂角平分線，底邊上

12、的中線和底邊上的高線互相重合，簡稱“三線合一”。由于AD為等腰三角形的對稱軸，所以BD CD，AD為底邊上的中線；BADCAD，AD為頂角平分線，ADBADC90°，AD又為底邊上的高，因此“三線合一”。    2若等腰三角形的兩邊長為3和4，則其周長為多少?      二、新課    在等腰三角形中，有一種特殊的情況，就是底邊與腰相等，這時，三角形三邊都相等。我們把三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。    等邊三角形具有什么性質呢? 

13、0;   1請同學們畫一個等邊三角形，用量角器量出各個內角的度數(shù)，并提出猜想。     2你能否用已知的知識，通過推理得到你的猜想是正確的?    等邊三角形是特殊的等腰三角形，由等腰三角形等邊對等角的性質得到ABC，又由ABC180°，從而推出ABC60°。     3上面的條件和結論如何敘述?    等邊三角形的各角都相等，并且每一個角都等于60°。    等邊三角形是軸對

14、稱圖形嗎?如果是，有幾條對稱軸?    等邊三角形也稱為正三角形。    例1在ABC中，ABAC，D是BC邊上的中點，B30°，求1和ADC的度數(shù)。       分析：由ABAC，D為BC的中點，可知AB為 BC底邊上的中線，由“三線合一”可知AD是ABC的頂角平分線，底邊上的高，從而ADC90°，lBAC，由于CB30°，BAC可求，所以1可求。    問題1：本題若將D是BC邊上的中點這一條件改為AD為等腰三角

15、形頂角平分線或底邊BC上的高線，其它條件不變，計算的結果是否一樣?    問題2：求1是否還有其它方法?     三、練習鞏固    1判斷下列命題，對的打“”，錯的打“×”。    a.等腰三角形的角平分線，中線和高互相重合(    )    b有一個角是60°的等腰三角形，其它兩個內角也為60°(    )2如圖(2)，在ABC中，已知ABAC

16、，AD為BAC的平分線，且225°，求ADB和B的度數(shù)。3P54練習1、2。 四、小結    由等腰三角形的性質可以推出等邊三角形的各角相等，且都為60°?！叭€合一”性質在實際應用中，只要推出其中一個結論成立，其他兩個結論一樣成立，所以關鍵是尋找其中一個結論成立的條件。    五、作業(yè)：    1課本P57第，題。 2、補充：如圖(3)，ABC是等邊三角形，BD、CE是中線，求CBD，BOE，BOC，EOD的度數(shù)。1232  等邊三角形（二）教學目標1掌

17、握等邊三角形的性質和判定方法    2.培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力教學重點：等邊三角形的性質和判定方法教學難點：等邊三角形性質的應用教學過程I創(chuàng)設情境，提出問題回顧上節(jié)課講過的等邊三角形的有關知識1等邊三角形是軸對稱圖形，它有三條對稱軸    2等邊三角形每一個角相等，都等于60°    3三個角都相等的三角形是等邊三角形    4有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形其中1、2是等邊三角形的性質；3、4的等邊三角形的判斷方法II例題與練習1ABC是等邊三角形，以下三種方法分別得到的ADE都是等邊三角形嗎，為什么?    在邊AB、AC上分別截取AD=AE    作ADE60°，D、E分別在邊AB、AC上過邊AB上D點作DEBC，交邊AC于E點2