用色彩表達(dá)情感備課教案

1、 湖北省羅田縣嚴(yán)家坳中學(xué)電子教案專用模板課 時(shí) 計(jì) 劃課題第四課 用色彩表達(dá)情感本課時(shí)內(nèi)容用色彩表達(dá)情感教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。3、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：通過色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：正確的運(yùn)用抽象手法表達(dá)自己的情

2、感。課前準(zhǔn)備鉛筆，勾線筆，油畫棒。課時(shí)安排1課時(shí) 總第6課時(shí)教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入課程：師：我們剛剛聽到的歌曲的名字是什么呢？同學(xué)們想不想去拉薩旅游？生：坐著火車去拉薩。師：我們?nèi)ゲ涣死_，就讓老師帶著大家一起欣賞世界各地的自然風(fēng)光吧？生：欣賞師：優(yōu)美的自然風(fēng)光挑逗著我們的神經(jīng)和情緒，讓我們心情愉快心胸開闊，同學(xué)們注意到?jīng)]有這其中有一種繪畫元素起了重要的作用，它是誰(shuí)？生：欣賞師：下面，老師送給大家一段有趣的視頻，希望同學(xué)們帶著疑問認(rèn)真欣賞，然后回答老師的問題。生：回答（引出主題。體會(huì)自然美）師：同學(xué)們回答得很好。色彩、造型在藝術(shù)表達(dá)主觀情感中起到了重要的作用，這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下如何用色彩表

3、達(dá)主觀情感。二）、出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：色彩的三要素師：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)光與色彩的關(guān)系師： 讓我們輕松的記住色彩的三要素之一：色相師：利用風(fēng)車實(shí)物進(jìn)行展示 -風(fēng)車雖小，色彩豐富。師：色彩的三要素之二-純度 。 純度是色彩的飽和程度，或者說(shuō)是色彩的純凈程度。原色是純度最高的色彩。生：朗讀小實(shí)驗(yàn)：（出示一瓶橙汁） 有哪位同學(xué)口渴了？請(qǐng)上來(lái)品嘗一下？師：味道怎樣 ？生：很濃師：向橙汁里加水 味道怎樣？生：淡了師：再向加過水的橙汁里加入可樂 味道怎樣？顏色發(fā)生了怎樣變化？生：觀察、區(qū)分生：回答師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，色彩的純度隨顏色的增加而降低，顏色混合的次數(shù)越多，純度越低，反之，純度則高。師：明度就是色彩的

4、明暗程度。有黑、白、灰之分。相同色相的明度對(duì)比：在此以紅色為例。當(dāng)顏色中加入白色，它的明度就變高。師：不同色相的明度對(duì)比（圖示）(毛毛蟲玩偶實(shí)物展示）色彩的三要素之間的關(guān)系是相輔相成，相互影響的。它們不僅給我們視覺上的享受，同時(shí)也蘊(yùn)涵著豐富的情感。師：同學(xué)們有沒有這樣的感覺，隨著氣溫的降低我們會(huì)感覺怎樣？下面這兩幅畫面讓你有沒有不同的感覺？分別給你什么樣的感覺？象征意義是什么？（播放音樂感受一下）師：色彩的情感內(nèi)涵承載著豐富的想象-藝術(shù)美，讓我們展開想象的翅膀一起飛翔。（分給學(xué)生表格，讓學(xué)生分組討論并總結(jié)各種顏色的感覺和象征意義）出示兩幅圖例生：回答師：讓我們回到生活中去，了解色彩在生活中的應(yīng)

5、用。假設(shè)這里有兩只不同顏色的箱子，一只凃黑色一只凃著淡藍(lán)色，讓你來(lái)搬，你會(huì)搬哪一只？為什么？（這幅圖片包含著一個(gè)小故事，一個(gè)工廠要搬運(yùn)一批箱子，箱子的顏色是黑色的，工人們搬運(yùn)起來(lái)都抱怨說(shuō)箱子太重了，經(jīng)理聽說(shuō)后叫人連夜將箱子的顏色涂成了淺藍(lán)色，工人們?cè)诎徇\(yùn)起來(lái)都說(shuō)箱子變輕了）。這個(gè)故事就是運(yùn)用了不同色彩的明度給人產(chǎn)生不同心理感受的道理；另一幅圖片則運(yùn)用了不同色彩的純度給人產(chǎn)生不同心理感受的道理。師：讓我們?cè)俅胃惺艽髱焸児P下的色彩，感受大師是怎樣運(yùn)用色彩來(lái)宣泄自己的情感的？生：圖片展示學(xué)生討論交流、回答、欣賞，教師總結(jié)（通過學(xué)習(xí)色彩的三要素引發(fā)同學(xué)們對(duì)色彩的理解，掌聲鼓勵(lì)學(xué)生；歌唱祖國(guó)表達(dá)感情，感

6、受色彩；激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用，通過作品欣賞，學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。）三）、玩轉(zhuǎn)色彩師：同學(xué)們，大師筆下的色彩也-不過如此，無(wú)非是用點(diǎn)、線、面、色來(lái)表達(dá)自己的情感，同學(xué)們服不服氣？有沒有勇氣和大師來(lái)PK一下？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）師：秋天美不美？讓我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自然界中美麗的秋色（色彩的自然美）：早秋-帶表熱情和成熟的紅色和黃色、晚秋-代表寂寞和凄涼的紫色和藍(lán)色、灰色。生：說(shuō)一說(shuō)（感受色彩的自然美）出示要求：1、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等手段來(lái)表達(dá)情感。2、以“秋色”為主題進(jìn)行創(chuàng)作彩的。（首先讓同學(xué)們觀察例作及創(chuàng)作過程）播放例作、音樂生：分組創(chuàng)作（展示色彩的藝術(shù)美）（加深學(xué)生對(duì)秋色的印象和感受，鼓勵(lì)學(xué)生在顏色上多做創(chuàng)新。）（四）、作業(yè)展示師：各組同學(xué)分別展示一下自己的力作 并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。生：自評(píng)，互評(píng)（通過表?yè)P(yáng)，提升了同學(xué)們的自我價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步地去完成作品。）（五）、小結(jié)師：色彩裝扮了我們的生活，我們的生活離不了色彩，希望同學(xué)們?cè)谏钪欣^續(xù)感受色彩美，并用雙手去創(chuàng)造藝術(shù)美。教學(xué)反思通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察