探索生命的方法

1、 在多姿多彩的生物世界在多姿多彩的生物世界里，我們留心一下，會(huì)遇到里，我們留心一下，會(huì)遇到許多令人迷惑的與生物學(xué)有許多令人迷惑的與生物學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎樣科關(guān)的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地研究這些問(wèn)題學(xué)地研究這些問(wèn)題？（蝙蝠是老鼠吃鹽后變成的嗎（蝙蝠是老鼠吃鹽后變成的嗎?） 對(duì)一些復(fù)雜現(xiàn)象的研究,往往可從簡(jiǎn)單的操作入手取樣調(diào)查，它是一種探究方法。一、科學(xué)探究的一般方法：一、科學(xué)探究的一般方法： 1 1、提出問(wèn)題提出問(wèn)題: : 生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解的問(wèn)題的問(wèn)題, ,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步進(jìn)行科學(xué)探究的第一

2、步。 2、 作出假設(shè)： 假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋。假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋。3、實(shí)驗(yàn)：、實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，包括制定實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，包括制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)等）方面。及收集證據(jù)等）方面。 所有的實(shí)驗(yàn)都有所有的實(shí)驗(yàn)都有變量變量，科學(xué)探究常常要，科學(xué)探究常常要進(jìn)行進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 4、得出結(jié)論：得出結(jié)論： 分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論?？茖W(xué)探究的實(shí)例：蛆是從哪兒來(lái)的？科學(xué)探究的實(shí)例：蛆是從哪兒來(lái)的？（1）提出問(wèn)題：）提出問(wèn)題：蛆是從哪兒來(lái)的？蛆是從哪兒來(lái)的？（2）作

3、出假設(shè)：）作出假設(shè)：蛆是由腐爛蛆是由腐爛的肉變來(lái)的的肉變來(lái)的或蛆是由蠅或蛆是由蠅產(chǎn)生的。產(chǎn)生的。（3）實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)包括制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)包括制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)等）方實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)等）方面。面。 所有的實(shí)驗(yàn)都有所有的實(shí)驗(yàn)都有變量變量，科學(xué)探究，科學(xué)探究常常要進(jìn)行常常要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。思考問(wèn)題：思考問(wèn)題：（1）找出試驗(yàn)中所有的變量）找出試驗(yàn)中所有的變量（2）找出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組）找出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組練習(xí)練習(xí)一位同學(xué)對(duì)影響大豆發(fā)芽額因素進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，如下表所示，他設(shè)計(jì)了2個(gè)花盆。根據(jù)下表分析，他探究影響大豆發(fā)芽的影響因素是：A陽(yáng)光 B空氣 C溫

4、度 D水分花盆光線情況溫度水分甲向陽(yáng)處20充足乙向陽(yáng)處20不充足（3）實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：現(xiàn)象：用紗布覆用紗布覆蓋玻璃碗中的肉蓋玻璃碗中的肉腐爛了，但是沒(méi)腐爛了，但是沒(méi)有產(chǎn)生蛆。有產(chǎn)生蛆。（4）得出結(jié)論：）得出結(jié)論：蛆不是有腐爛蛆不是有腐爛的肉變來(lái)的。的肉變來(lái)的。提出問(wèn)題提出問(wèn)題 作出假設(shè)作出假設(shè) 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)得出結(jié)論得出結(jié)論對(duì)生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷對(duì)生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的現(xiàn)象提出問(wèn)題?；蟛唤獾默F(xiàn)象提出問(wèn)題。假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋。釋。是驗(yàn)證假設(shè)的基本是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑。途徑。分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。論。變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)科

5、學(xué)探究的一般方法：科學(xué)探究的一般方法：探究探究背景知識(shí)：背景知識(shí)：蚯蚓生活在蚯蚓生活在潮濕潮濕、疏疏松松、富含有機(jī)物富含有機(jī)物的土壤中。它的的土壤中。它的身體由許多身體由許多體節(jié)體節(jié)構(gòu)成，體表構(gòu)成，體表濕潤(rùn)濕潤(rùn)并且有許多粗糙的并且有許多粗糙的剛毛剛毛。蚯蚓依。蚯蚓依靠靠肌肉肌肉和和剛毛剛毛運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。探究指導(dǎo)1. 觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。用手指在蚯蚓觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。用手指在蚯蚓的體表來(lái)回?fù)崦?，感知?jiǎng)偯拇嬖?。的體表來(lái)回?fù)崦?，感知?jiǎng)偯拇嬖凇?2. 嘗試探究嘗試探究（1）探究問(wèn)題：）探究問(wèn)題： （2）作出假設(shè)：）作出假設(shè)：（3）實(shí)驗(yàn)：分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。）實(shí)驗(yàn)：分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

6、搜集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見(jiàn)，得出結(jié)論。）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見(jiàn)，得出結(jié)論。蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。 聲聲，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦?xí)r發(fā)出的聲音，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦?xí)r發(fā)出的聲音，剛毛能在運(yùn)動(dòng)中起支撐和固定作用。剛毛能在運(yùn)動(dòng)中起支撐和固定作用。 當(dāng)蚯蚓在玻璃板上時(shí)，只見(jiàn)它的身體在收當(dāng)蚯蚓在玻璃板上時(shí)，只見(jiàn)它的身體在收縮、變粗和變細(xì)，卻不能前進(jìn)縮、變粗和變細(xì)，卻不能前進(jìn)，這是因?yàn)椴Ａн@是因?yàn)椴ＡУ谋砻婀饣?，剛毛無(wú)法支撐和固定身體。的表面光滑，剛毛無(wú)法支撐和固定身體。1

7、 1下列關(guān)于科學(xué)探究過(guò)程的排序中下列關(guān)于科學(xué)探究過(guò)程的排序中正確的是正確的是 （ ）作出假設(shè)作出假設(shè) 制定計(jì)劃制定計(jì)劃 提出問(wèn)題提出問(wèn)題 得出結(jié)論得出結(jié)論 實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn) A A B B C C D D2.2.在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題是在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題是 （ ）A A所有變量都相同所有變量都相同 B B所有變量都不相同所有變量都不相同C C實(shí)驗(yàn)變量相同實(shí)驗(yàn)變量相同 D D除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素都相同除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素都相同鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)：3. 市場(chǎng)上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾市場(chǎng)上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一

8、個(gè)關(guān)于防個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表：曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表：學(xué)生學(xué)生實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 方方 案案甲甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度。與手背被灼傷的程度。乙乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。較第一天與第二天被灼傷的程度。丙丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度兩只手背被灼傷的

9、程度丁丁在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程度。一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程度。 你認(rèn)為你認(rèn)為4 4人中誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)方案最好：（人中誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)方案最好：（ ）A.A.甲甲 B.B.乙乙 C.C.丙丙 D.D.丁丁4、（、（20062006日照模擬）為了探究日照模擬）為了探究“花生果實(shí)大小的變花生果實(shí)大小的變異是否受環(huán)境條件的影響異是否受環(huán)境條件的影響”。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在在A A、B B兩個(gè)花盆中分別裝入貧瘠的土壤和兩個(gè)花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入肥沃的土壤，并分別種入1 1粒大花生種子。粒大花生種子。適時(shí)澆清水，觀察兩個(gè)花盆中花生生長(zhǎng)成適時(shí)澆清水，觀察兩個(gè)花盆中花生生長(zhǎng)成熟后所結(jié)花生果實(shí)的大小情況。熟后所結(jié)花生果實(shí)的大小情況。請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答：請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答：(1)(1)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的變量是本實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的變量是 。(2)(2)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的A A、B B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)軆山M實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬綄?duì)照作用嗎起到對(duì)照作用嗎? ?(3)(3)如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可進(jìn)一步改進(jìn)，如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可進(jìn)一步改進(jìn)，請(qǐng)你提出你的修改意見(jiàn)。請(qǐng)你提出你的修改意見(jiàn)。提出問(wèn)題提出問(wèn)題 作出假設(shè)作出假設(shè) 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)得出結(jié)論得出結(jié)論對(duì)生活