小學(xué)學(xué)英語(yǔ)課堂觀察

1、小學(xué)學(xué)英語(yǔ)課堂觀察記錄This is my sister.Ms Sun時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論課前播放I love my family歌曲學(xué)生唱歌son-song8:05介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)1. make a family tree2. share our family photo by writing a letter8:05引導(dǎo)學(xué)生做guessing game: Who is she? Who are they?用猜謎語(yǔ)方式導(dǎo)入家庭成員名詞，grandparents, cousin, parents, uncle, aunt, brother, son, daughter, sister形成

2、family tree基本準(zhǔn)確說(shuō)出答案8:12讓學(xué)生翻開書，完成書中的family tree檢查告訴學(xué)生If you get the right answers, put up your hands.學(xué)生對(duì)指令不夠明確8:16讓學(xué)生快讀課文，填空This is a _ from Emma to Mary.1分鐘后檢查答案詢問(wèn)How did you know it is a letter?導(dǎo)入書信結(jié)構(gòu)閱讀說(shuō)出正確答案課文本身是否有問(wèn)題？This is my brother, Tony.等等里的this無(wú)法清楚準(zhǔn)確指代8:18讓學(xué)生再讀課文，完成四個(gè)問(wèn)題二分鐘后讓學(xué)生交流討論答案1分鐘后檢查答案指

3、導(dǎo)學(xué)習(xí)策略：從首句或末句找出中心大意閱讀交流討論說(shuō)出答案8:24完成Emmas family tree寫詞8:27老師借助family tree復(fù)述課文讓學(xué)生兩人一組借助family tree復(fù)述課文讓單個(gè)學(xué)生展示G1展示，流利，準(zhǔn)確先后五人展示8:31讓學(xué)生再讀課文，四人一組討論What do you think of Emmas family?兩分鐘后讓單個(gè)學(xué)生回答討論讓多名學(xué)生回答討論目的是什么？8:34小結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生四人一組討論How to write a letter討論小結(jié)可能導(dǎo)致一部分學(xué)生認(rèn)為馬上要下課了而放松學(xué)習(xí)緊張度8:36講解書信格式就書信信息內(nèi)容詢問(wèn)學(xué)生回答既然

4、是教師直接講解，前面的討論是否必要？8:39讓學(xué)生幫助老師補(bǔ)全給Emma的信補(bǔ)全短文中所缺的詞語(yǔ)：my family photo, 3, doctor, my daughter, me, love8:40讓學(xué)生陳述答案說(shuō)出答案8:42讓學(xué)生四人一組分享家庭信息四人分別是speaker, reporter, writer展示明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)In your letter, you should:1. have a beginning, a body and an ending.2. try to use what we have learned (such as words, phrases or

5、sentences) in this class correctly.3. try to write beautiful sentences and show your love to your family.四人一組給孫老師寫信，介紹其中一個(gè)成員的家庭四人一組，介紹哪一個(gè)成員的家庭呢？8:50讓學(xué)生小組展示教師點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言運(yùn)用讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)第二組展示中的語(yǔ)言運(yùn)用第一組展示speaker介紹了一名成員的家庭第二組展示speaker介紹了一名成員的家庭學(xué)生評(píng)價(jià)有一定困難因?yàn)闆](méi)有評(píng)價(jià)分工8:56總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容感情升華family=father and mother, I love you.布置作業(yè)：Tel

6、l your parents you love them. (for all students)Share your family in your group. (for all students)Write a letter to your friend to share your family.(Optional)總評(píng)General Comments猜測(cè)的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭名詞的興趣學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)較好（閱讀策略、寫作策略）小組合作有明確分工活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)明確7年級(jí)應(yīng)該強(qiáng)化語(yǔ)句層面的書面表達(dá)，不只是語(yǔ)詞層面的書面表達(dá)7年級(jí)寫的訓(xùn)練應(yīng)重點(diǎn)在語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，而不是語(yǔ)詞本課時(shí)沒(méi)有語(yǔ)詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，閱讀也偏容

7、易，就應(yīng)強(qiáng)化語(yǔ)句寫作訓(xùn)練，從補(bǔ)全語(yǔ)詞直接跨越到最后的語(yǔ)篇寫作，支架過(guò)稀對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行分工，每組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)1-2項(xiàng)具體內(nèi)容，讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)可以使全班參與展示8年級(jí)Ms Shi時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論9:02詢問(wèn)學(xué)生是否記得昨天討論的twin brothers and sisters讓學(xué)生回憶教材人物的差異，復(fù)習(xí)taller than等回答問(wèn)題9:05讓學(xué)生閱讀課文短文，回答What is the letter about?一分鐘檢查答案閱讀回答9:07讓學(xué)生讀課文，填表，寫出二人的相同檢查答案閱讀一個(gè)學(xué)生到黑板板書9:11讓學(xué)生讀課文，填表，寫出二人的不同三分鐘后檢查答案閱讀說(shuō)出答案9:16讓學(xué)

8、生讀課文，判斷四個(gè)語(yǔ)句信息正誤講授 asas學(xué)生已經(jīng)能判斷信息正誤了繼續(xù)閱讀在老師檢查學(xué)生是否理解Liu Lis hair is as long as Liu Yings.時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能判斷信息正誤了，此時(shí)應(yīng)直接進(jìn)入判斷，而不再要求閱讀9:19檢查答案發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀athletic有困難時(shí)帶讀說(shuō)出答案，及其原因9:23讓學(xué)生聽錄音Listen and underline useful expressions總結(jié)although, however, both是最有用的聽畫線應(yīng)該是閱讀的活動(dòng)。沒(méi)有跟讀，沒(méi)有閱讀技能訓(xùn)練，聽的目的是什么？總結(jié)這三個(gè)詞的作用應(yīng)該回到文章中去9:26讓學(xué)生討論What do

9、 you know about Liu Li and Liu Ying?復(fù)述課文閱讀，討論9:30讓學(xué)生四人一組進(jìn)行復(fù)述點(diǎn)評(píng)陳述學(xué)生說(shuō)athletic再有困難時(shí)帶讀四人一組復(fù)述，每人說(shuō)一兩句9:36小結(jié)How to compare two personsappearancecharactershobbieslife style總結(jié)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)A is taller than B.A is as long as B.Both 聽9:38展示與老師相同與不同的某人的描述，讓學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)學(xué)生馬上說(shuō)出正確答案Ms Ma與課文比較相同與不同的語(yǔ)用目的完全不同，而且語(yǔ)用真實(shí)性不足9:39讓學(xué)生寫出自己和朋友的

10、相同與不同然后用語(yǔ)句進(jìn)行描述I have a good friend in our classalthoughbothhowever9:44讓學(xué)生陳述點(diǎn)評(píng)陳述的語(yǔ)言運(yùn)用9:47讓學(xué)生給老師寫信介紹與朋友的異同讓學(xué)生描述父母的異同總評(píng)General Comments8年級(jí)閱讀只是獲取信息是不夠的，必須整理信息、運(yùn)用信息比較二人之后，按認(rèn)知規(guī)律整理信息如下Liu Li Liu YingAppearance short hair long hairPersonalities more outgoingFavourite sports然后運(yùn)用信息Isabels Beijing planGo to pa

11、rties with Liu Li and Liu YingPlay sports with Discuss about physics and chemistry with Have small talks about girls daily life with NSE B9 M9 U2 Zara was happy.Ms Xue時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論10:20讓學(xué)生一起演唱If you are happy起立演唱最后的snore是說(shuō)出snore這個(gè)詞，而不是做出snore這個(gè)動(dòng)作10:21讓學(xué)生說(shuō)出歌曲中關(guān)于feeling的詞說(shuō)出happy, sad, angry, tired這些

12、詞10:22課件展示課文圖片，讓學(xué)生看課文圖片，回答問(wèn)題，導(dǎo)入語(yǔ)言sad, hungry, thirsty回答關(guān)于圖片的問(wèn)題跟讀一學(xué)生和Zara with her friend went out to play.10:25讓學(xué)生看課文，找出情緒詞找出詞10:26讓學(xué)生聽課文，畫出Zara做了什么What did Zara do yesterday?First, After that, Then展示cant, couldnt帶讀講解說(shuō)明動(dòng)詞及其過(guò)去式eat-ate, drink-drank展示drank some water/ milk, juice閱讀回答帶著主語(yǔ)、圖片、時(shí)間一起展示更好10:

13、29讓學(xué)生讀出課文中的動(dòng)詞的過(guò)去式用課件列出這些詞，帶讀說(shuō)出這些詞若是用課件展示課文中這些詞，可培養(yǎng)運(yùn)用。若是在黑板上板書，可培養(yǎng)拼寫。小學(xué)可以不拼寫過(guò)去式，因?yàn)閷懽鞑灰蟆?0:32讓學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音跟讀一遍10:33讓學(xué)生自己朗讀課文很快讓學(xué)生朗讀朗讀多名學(xué)生一起朗讀同一段落10:34讓學(xué)生做練習(xí)，課文理解TF判斷檢查答案，對(duì)F語(yǔ)句找出正確信息做題說(shuō)答案10:37讓學(xué)生看圖講述Zara的昨天讓結(jié)對(duì)學(xué)生展示相互問(wèn)答展示問(wèn)答問(wèn)答，還是講述？培養(yǎng)看圖講故事能力更好10:39展示課文情境，讓學(xué)生復(fù)述課文讓學(xué)生兩人一組相互陳述課文讓全班一起復(fù)述課文個(gè)別陳述相互陳述全班復(fù)述在給出過(guò)去時(shí)時(shí)，學(xué)生陳

14、述時(shí)運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式?jīng)]有明顯錯(cuò)誤10:45讓學(xué)生看圖寫語(yǔ)句She was sad.She was hungry.She was thirsty.She was happy.寫說(shuō)出答案這里was是抄寫，不是真實(shí)書寫要求，寫的要求仍然是形容詞。10:47播放小新動(dòng)畫片，讓學(xué)生補(bǔ)全語(yǔ)句What did he do yesterday?補(bǔ)全語(yǔ)句這時(shí)學(xué)生在過(guò)去式上大多有困難10:50展示老師寫的短文讓學(xué)生模仿完成練習(xí)二讓學(xué)生展示朗讀老師的短文補(bǔ)全語(yǔ)句完成短文Last Sunday, it was _.I went to a _. I _. I was very _.(weather/where/what/

15、feeling)這是五年級(jí)，填入的詞比第一節(jié)課初一的還復(fù)雜，說(shuō)出初一要求偏低10:56展示W(wǎng)hen Im happy, I will play the piano讓學(xué)生說(shuō)出更多語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，進(jìn)行情感教育How can you make yourself happy?給出6條建議說(shuō)出語(yǔ)句11:00給出圖片，讓學(xué)生圖片顯示的情感然后導(dǎo)出語(yǔ)句I hop you will be happy everyday.說(shuō)出情緒形容詞這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該在開始的時(shí)候作為激活活動(dòng)進(jìn)行11:01總結(jié)：形容詞，first, after that, then,11:02布置作業(yè)讀課文、背重點(diǎn)單詞和語(yǔ)句總評(píng)General Com

16、ments一般過(guò)去時(shí)小學(xué)階段的要求是理解，優(yōu)秀學(xué)生能夠運(yùn)用，這里只是理解語(yǔ)境，顯然要求有些偏高本課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)開展閱讀活動(dòng)，當(dāng)然要培養(yǎng)讀故事能力，三個(gè)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)表達(dá)形式是非常明顯的（yesterday, first, after that, then），情緒與活動(dòng)的因果關(guān)系，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作順序，可以結(jié)合閱讀培養(yǎng)講故事能力本課時(shí)的寫作訓(xùn)練可以更多采用仿寫，尤其是完整語(yǔ)句仿寫NSE B7 M8 U1Ms W時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與評(píng)論課前播放歌曲The days of the week11:08詢問(wèn)Whats the day today?讓學(xué)生說(shuō)出一周七天讓學(xué)生再次欣賞歌曲，并告訴學(xué)生若會(huì)唱就

17、跟著唱回答多名學(xué)生說(shuō)出跟唱11:11說(shuō)I helped my mum yesterday告訴學(xué)生，若自己也做了，就說(shuō)Thats me.導(dǎo)入展示competition 競(jìng)賽，比賽帶讀，讓學(xué)生說(shuō)出basketball competition的類似活動(dòng)說(shuō)出跟讀11:13展示課文圖片，就情境進(jìn)行問(wèn)答，問(wèn)學(xué)生有什么問(wèn)題說(shuō)出問(wèn)題Who are they? What are they doing?11:14讓學(xué)生閱讀課文，找出Amy問(wèn)的什么問(wèn)題找出問(wèn)題讀出問(wèn)題11:16讓學(xué)生聽課文，看答案是什么聽找出答句，讀出答句11:17讓學(xué)生找出Amy的更多問(wèn)句老師板書When did they come? What

18、did she play?讓學(xué)生讀出答句展示come-came帶讀came板書答句，紅色粉筆When, What, came, played帶讀問(wèn)句、答句說(shuō)出問(wèn)句說(shuō)出答句跟讀She-shay11:21讓學(xué)生兩人問(wèn)答讓學(xué)生展示帶讀last問(wèn)答訓(xùn)練多對(duì)學(xué)生展示11:26讓學(xué)生看圖片背景中的太陽(yáng)、云彩等說(shuō)明媽媽的話導(dǎo)入Practice makes perfect.聽跟讀聽11:28讓學(xué)生完成練習(xí)1，理解對(duì)話，問(wèn)題與答句匹配完成練習(xí)11:32讓學(xué)生聽錄音，跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)生跟讀，速度明顯慢于錄音11:34讓學(xué)生分角色朗讀課文男生讀Ms Smart，女生讀Amy，速度明顯慢于錄音11:35讓學(xué)生根據(jù)課文，補(bǔ)全短文補(bǔ)全短文，填入last, came, won, cup, pl