如何抓好班級(jí)的德育工1

1、如何抓好班級(jí)的德育工作安樂(lè)中心學(xué)校 林仲權(quán)俗話說(shuō)“一個(gè)校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?。同樣，一個(gè)好的班級(jí)離不開優(yōu)秀班主任的傾心培育，班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單位，許多優(yōu)秀的班級(jí)匯聚在一起，才會(huì)形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，才會(huì)成就一所好學(xué)校。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，班主任則是一個(gè)班級(jí)的靈魂；班主任不僅是全班教學(xué)工作的組織者，更是德育工作的踐行者?！皩W(xué)高為師，德高為范”，班主任的一言一行都牽動(dòng)著學(xué)生的神經(jīng)，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)都起著巨大的影響。那么，班主任如何做好班級(jí)的德育工作呢？一、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)生是做好班級(jí)德育工作的原動(dòng)力。班主任首先要熱愛(ài)生活，一個(gè)熱愛(ài)生活的人，心中才總是灑滿陽(yáng)光，心中有陽(yáng)光，才會(huì)讓學(xué)生感受到陽(yáng)光的

2、滋潤(rùn)，顯得朝氣蓬勃，熱情奔放。班主任不僅自己心里要裝滿陽(yáng)光，而且要讓學(xué)生裝滿陽(yáng)光，那么就必須熱愛(ài)學(xué)生。教育家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的目光，哪怕僅僅投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像”一個(gè)班級(jí)，幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)程度不同，個(gè)性差異明顯，班主任要善于觀察學(xué)生的言行舉止，用愛(ài)心啟動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛(ài)。比如，十一年前，我在秦橋中學(xué)當(dāng)班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫孫鐵雄的學(xué)生，衣衫襤褸，蓬頭垢面，精神萎靡。上課總是打瞌睡，同學(xué)們總是嘲笑他，不愿與他交往。我把他叫到辦公室談話，先給他倒了一杯茶，然后和顏悅色地切了水果，客氣地請(qǐng)他吃。他站著不動(dòng)，我細(xì)細(xì)觀察

3、，發(fā)現(xiàn)眼淚從他的眼角滾了下來(lái)，我客氣地請(qǐng)他坐下，說(shuō)：“老師想給你聊聊家常話”。終于，他說(shuō)出內(nèi)心話：“家里因?yàn)楦赣H在一次意外事故中死亡，十多年來(lái)他一直與母親相依為命，母親因?yàn)闆](méi)文化，除了在地里勞動(dòng)外，也不能赴外地打工掙錢生活很貧困，讀小學(xué)時(shí)，同學(xué)們就瞧不起我”聽(tīng)了他的敘述后，我鼓勵(lì)他：“你很堅(jiān)強(qiáng)，是個(gè)不錯(cuò)的孩子。但是一定要注意講衛(wèi)生，要改變不講衛(wèi)生，邋遢的毛?。黄綍r(shí)要注意按時(shí)睡覺(jué)，上課才會(huì)有精神”我又講了這個(gè)同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)，要求班內(nèi)同學(xué)幫助他，還為他解決了寄宿的生活費(fèi)就這樣，孫鐵雄同學(xué)改變了，開始講衛(wèi)生了，上課改掉了打瞌睡的毛病，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一種不服輸?shù)木瘛Ｖ锌紩r(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考上了一所好的高中

4、。二、認(rèn)真負(fù)責(zé)，嘴勤腿勤是做好班級(jí)工作的前提“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)師之惰”。學(xué)生們的思維活躍，模仿性強(qiáng)，容易接受新事物。但是明辨是非的能力差，自我控制能力不強(qiáng)。班主任必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及準(zhǔn)確的人生觀。這就必須嚴(yán)格要求班主任經(jīng)常深入到班級(jí)中，觀察學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，從而培養(yǎng)和教育學(xué)生。當(dāng)斑竹必須做到“五早”：晨操早到操場(chǎng)、晨讀早到教室、上課早到課堂、就寢早到值班室、三餐早到食堂。只有做好了“五早”，才能全面地了解全班學(xué)生的各種情況，以便更好地因材施教。發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好的榜樣，要及時(shí)告訴學(xué)生，“樹榜樣、學(xué)榜樣”；要發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不良的行為，要想出好的辦法，進(jìn)行勸誡，讓學(xué)生心悅

5、誠(chéng)服，要把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。三、為人師表，率先垂范是做好班級(jí)德育工作的中心環(huán)節(jié)?！罢讼日骸?，榜樣的力量是無(wú)窮的。作為班主任，自己的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻都在深刻地影響著學(xué)生。所以班主任不僅要有淵博的知識(shí)，多方面的才干，而且更要時(shí)刻注意自己的言語(yǔ)舉止是否符合道德規(guī)范、審美標(biāo)準(zhǔn)。舉止文雅，語(yǔ)言和藹；努力學(xué)習(xí)，勤奮工作；投身集體，奉獻(xiàn)社會(huì)；團(tuán)結(jié)同志，干挑重?fù)?dān)；注重鍛煉，身體健康；才華橫溢，精力充沛；胸有大志，目光遠(yuǎn)大這些都是班主任必須具備的綜合素質(zhì)。如果一個(gè)班主任能夠做到這些，在無(wú)形中他的學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響，會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在人生的旅途中不斷釋放耀眼的正能量。我反復(fù)觀察過(guò)，一個(gè)班主任暮氣沉沉、生活松

6、懈、工作漂浮、心胸狹窄，他所帶領(lǐng)的班級(jí)在同年級(jí)中是不會(huì)有很好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，也很難在各種集體活動(dòng)中充滿斗志豪氣。四、注重工作方法是班級(jí)德育工作取得成效的催化劑有的班主任對(duì)班級(jí)制訂了很多條條框框，在執(zhí)行過(guò)程中師生矛盾激化，家長(zhǎng)與學(xué)生都不買賬。有的班主任在學(xué)生犯了一些小毛病時(shí)，就罰學(xué)生抄英語(yǔ)單詞、背古詩(shī)、搞大掃除、寫檢討學(xué)生雖然按照班主任的懲罰要求辦到了，但是內(nèi)心很不服氣，小毛病還會(huì)常犯。我在工作中，就遇到過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，至今回想起來(lái)刻骨銘心。那是1989年下學(xué)期，我剛從太平寺中學(xué)調(diào)到秦橋中學(xué)當(dāng)初二班主任。這個(gè)學(xué)生名叫林聰妙，是個(gè)非常調(diào)皮的男孩子。他本不是我班上的學(xué)生，是同一年級(jí)另三個(gè)班級(jí)的班主任

7、委員都拒絕接收的。當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)帶來(lái)，介紹給我。我也耳聞過(guò)這位學(xué)生的一些“英雄壯舉”，主要是與任何老師打架，班主任批評(píng)時(shí)又跟班主任當(dāng)面頂撞。我在班上觀察三天，發(fā)現(xiàn)他好動(dòng)，聽(tīng)課極不認(rèn)真，作業(yè)馬虎潦草一次物理老師上課喊他上做物理習(xí)題，他犟著不去，老師去拉他，他竟與老師扭打起來(lái)。事后，我輕言細(xì)語(yǔ)地喊他到辦公室。問(wèn)：“為什么不上臺(tái)去做？是不會(huì)做嗎？”他說(shuō)：“我是會(huì)做的?？墒抢蠋熆偸谴髦桓庇猩坨R看我？以為我不會(huì)，讓我上臺(tái)出丑？”“不，老師是讓你好好表現(xiàn)自己，證明你的能力，你誤會(huì)了?！蔽覜](méi)有按照有些老師慣常的做法，讓他寫檢討與保證書，而是告訴他，每一個(gè)老師都會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生，都希望大家茁壯成長(zhǎng)，希望他帶著積極

8、的心態(tài)去生活，去學(xué)習(xí)。以后，同樣的事又發(fā)生了三次，但我總是啟發(fā)教育他，尊重他，從不罰他寫檢討、掃地、背書。最后，他改正了自己的錯(cuò)誤，初三畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考上一所好的高中，升入大學(xué)后，他給我寫來(lái)了一封信，說(shuō)：“老師，您是唯一的我犯了錯(cuò)誤后不讓我寫檢討，罰背書，強(qiáng)迫掃地的人。你的那些話語(yǔ)，至今還溫暖著我的心。”由此可見(jiàn)，班主任德育工作的方式直接影響著德育工作的效果。法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣包裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的，開始解開紐扣和接著脫大衣。”這“南風(fēng)”、“北風(fēng)”無(wú)異，于

9、班主任積極的工作方法。五、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)是實(shí)施德育工作行之有效的重要途徑1、重視課堂內(nèi)的常訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力課堂內(nèi)的課前準(zhǔn)備，上課聽(tīng)課過(guò)程、課堂練習(xí)過(guò)程除了對(duì)紀(jì)律有明確要求，更是要求聽(tīng)講的專心，作業(yè)的獨(dú)立完成、理解掌握知識(shí)的方式與效果。而這些，必須靠學(xué)生自學(xué)地持之以恒地堅(jiān)持。長(zhǎng)久下去，必定會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，自控能力在長(zhǎng)期的班級(jí)活動(dòng)中得到了加強(qiáng)。2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力別小看“值日”，這是鍛煉學(xué)生自我教育能力的重要方式。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿、實(shí)踐，會(huì)感到自己是這個(gè)集體內(nèi)的一分子，為大家服務(wù)是自己應(yīng)盡的職責(zé)?！爸等铡边@一天，值日生成為班級(jí)中大家關(guān)注的中心人物，值日行動(dòng)實(shí)施的地壞決定或影響著在全班同學(xué)心目中的形象。3、建立學(xué)生日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力現(xiàn)在學(xué)校里寄宿生多，對(duì)學(xué)生一日的晨操、晨讀、早餐、早讀、上課、課間操、晚習(xí)、就寢等一系列活動(dòng)制定適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度，以班委全，團(tuán)支部（少先隊(duì)中隊(duì)）為核心，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。絕大多數(shù)同學(xué)非常樂(lè)意按照“一日常規(guī)”去做，在這種長(zhǎng)久的堅(jiān)持中，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了自我約束，自管管理。例如：每日的晨操，讓學(xué)生養(yǎng)成了早起床鍛煉身