中考數(shù)學(xué)：反思不足找到軟肋

1、中考數(shù)學(xué)：反思缺乏找到軟肋尊重題目原型2019年初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)程度考試試題與往年相比變化不大，總分值仍為120分，試卷長度是24個(gè)題目，試題難度原那么上掌握在低、中、高三檔題目的比例為442，適當(dāng)增加中、高檔題目部分的思維含量，試題將盡可能地以教科書或復(fù)習(xí)指導(dǎo)書上的題目為原型，經(jīng)過組合、延伸、拓展編擬而成。青島37中學(xué)趙秀燕老師建議：每一位考生認(rèn)真閱讀?考試說明?，以及樣題中的例如，明確考點(diǎn)，防止做無用功。反思缺乏莫心浮氣躁青島37中學(xué)趙秀燕老師提醒考生注意以下幾點(diǎn)：1反思一輪復(fù)習(xí)缺乏，徹底找到自己的“軟肋。由于一輪復(fù)習(xí)是三年所有知識(shí)點(diǎn)的回憶與考慮，知識(shí)涉及面廣而且容量大，有些同學(xué)可能覺得“

2、應(yīng)接不暇，“忙不過來，還沒把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來就稀里糊涂地完畢了一輪復(fù)習(xí)。假如是這種情況，那么如今的二輪復(fù)習(xí)可要把握好了。在二輪復(fù)習(xí)階段，老師會(huì)將一輪復(fù)習(xí)的這張知識(shí)大網(wǎng)漸漸收口，會(huì)聚到專題練習(xí)上來，應(yīng)該說是最對(duì)準(zhǔn)“考點(diǎn)靶心的黃金階段，把握好這一階段也會(huì)在考試中出奇制勝。2二輪復(fù)習(xí)處在5月份，應(yīng)該是學(xué)生最容易心浮氣躁的一個(gè)月，比方報(bào)志愿前后會(huì)有一兩周的情緒波動(dòng)，加上同學(xué)之間面臨畢業(yè)離別，也會(huì)有很大的情緒波動(dòng)。這時(shí)候?qū)W生更應(yīng)該注意調(diào)整自己的心態(tài)，保證上課有旺盛的精力、高昂的干勁，積極的思維永遠(yuǎn)是獲得考試成功的法寶。3建議學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真研究近幾年的中考題，同學(xué)們完全可以根據(jù)試題的題號(hào)順序分成這樣

3、一些專題進(jìn)展復(fù)習(xí)：選擇填空專題；15題的尺規(guī)作圖專題；16題的根本計(jì)算專題；17題的統(tǒng)計(jì)專題；18題的概率專題；19題三角函數(shù)的應(yīng)用專題；20題、22題方程、不等式、一次函數(shù)、二次函數(shù)的綜合應(yīng)用專題；21題三角形、四邊形相關(guān)性質(zhì)、斷定以及平移、旋轉(zhuǎn)、折疊的有關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用專題；23題閱讀理解專題；24題動(dòng)點(diǎn)、動(dòng)線、動(dòng)面與函數(shù)的綜合應(yīng)用專題。同學(xué)們應(yīng)算好時(shí)間賬，到6月份之前安排好相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)展這些專題的強(qiáng)化練習(xí)，題量適中，不在于多做，關(guān)鍵是要一道一道地抓落實(shí)。答題莫漏內(nèi)容宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清

4、末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。在一輪、二輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們肯定都積累了不少的復(fù)習(xí)材料，在最后的階段可以拿出這些資料，反思自己錯(cuò)過的題目，并把它們歸納總結(jié)，找出自己的缺乏，比方：哪些是計(jì)算不扎實(shí)丟的分、哪些是讀錯(cuò)題目丟的分，哪些是書寫不標(biāo)準(zhǔn)丟的分，等等。哪些錯(cuò)誤是頻繁出現(xiàn)的，對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問題可以考慮再做一遍

5、，通過不斷強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，糾正錯(cuò)誤思維，有心的同學(xué)還可以把七、八、九年級(jí)積累的錯(cuò)題本拿出來，看看三年中自己錯(cuò)過的題目，也會(huì)有大的收獲。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。最后，青島37中學(xué)趙秀燕老師提醒一部分同學(xué)不要漏題。試卷的長度是24道題，同學(xué)們應(yīng)該不會(huì)漏掉大題，但有時(shí)會(huì)漏掉某一問中的部分內(nèi)容。因此在讀題時(shí)要看清楚，提醒自己?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師