讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程

1、讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程-24時計時法教學(xué)反思廖想群24時計時法是在學(xué)生掌握了年、月、日和時、分、秒等時間單位以及在日常生活中積累了一定的計時法的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)好這一內(nèi)容將為學(xué)生今后靈活運用24時計時法的知識和技能解決生活中的數(shù)學(xué)問題打下良好的基礎(chǔ)。但由于時間概念的抽象性，這一內(nèi)容歷來是一塊難啃的"硬骨頭",我們?nèi)杲M組把它定為本學(xué)期兵課的內(nèi)容。集體備課中，我們把第一課時內(nèi)容確定為：1、感知一天有24小時；2、了解24時計時法表示時刻的方法。教學(xué)重點是：會用24時計時法表示時刻；教學(xué)難點是：使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)兩種計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地進(jìn)行互換。怎

2、樣讓學(xué)生感知一天有24小時并知道是哪24小時呢？課前對一些學(xué)生的調(diào)查中，我們知道，有些學(xué)生對一天從什么時候開始有些模糊：早晨醒來，新的一天開始了。因此，我們通過春節(jié)晚會新年鐘聲敲響的鏡頭理解：0時是新的一天的開始，一天是從大家甜甜的睡夢中開始的。然后利用課件：鐘面時針和分針轉(zhuǎn)動，加上太陽升起落下，白天黑夜交替的背景，并結(jié)合學(xué)生們一天的生活，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷24小時。隨著時針的腳步，在鐘面上走過2圈后，0時24時浮出水面。同時出示教材上的表示24時計時法的時鐘，讓學(xué)生感知一天里，時針轉(zhuǎn)動了2圈，第一圈表表示前半天的時刻，第二圈表表示后半天的時刻。這樣，學(xué)生對一天的24小時有了清晰的認(rèn)識。如何讓學(xué)生了

3、解24時計時法表示時刻的方法，從而突破重點和難點呢？我們讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩圈的鐘面，同桌討論：鐘面上的內(nèi)圈和外圈的數(shù)所代表的意思以及它們之間的關(guān)系：相差12，這為后面兩種計時法的互換打好基礎(chǔ)。其中13時24時的理解是難點也是重點。學(xué)生會習(xí)慣性的數(shù)數(shù)，對13時的來歷，我們作為重中之重來讓學(xué)生理解：你是怎么想的？接著數(shù)下去固然是方法之一，更重要的是滲透鐘面上的時刻+12（第一圈的時間）得出13時24時的方法。在通過課件顯示0時24時每一個時刻的出現(xiàn)，學(xué)生便徹底明白了24時計時法的來歷。值得一提的是“時間軸”利用，在數(shù)軸的上面表示普通記時法，下面24時記時法，這樣學(xué)生對照數(shù)軸很容易理解普通計時法和24

4、時計時法的互換。怎樣才能讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)24時計時法必要性呢？我們設(shè)計了一個3：00的鐘面，問：這個時候老師有可能在做什么？有的說可能是白天在上課，有的說可能是晚上在睡覺。同一個鐘面可以表示一天中的兩個時刻，怎樣表示才能清楚不造成誤會呢？學(xué)生的生活經(jīng)驗指導(dǎo)：在12時前加上“晚上”、“中午”等這樣的時間詞就能準(zhǔn)確地區(qū)分了。這時提出“加上時間詞多麻煩呀！”能不能不用時間詞也能把時刻清楚地表示？你在哪些地方見過不加時間詞表示時刻的方法。使學(xué)生頓悟所學(xué)知識的作用，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。本節(jié)課還我覺得有存在的問題是：課件仍需改進(jìn)，主要是時針一共轉(zhuǎn)了四圈，花的時間太長，有視覺疲勞的感覺，應(yīng)該省掉第三圈，或把第三圈加快速度。我們課前已經(jīng)意識到了，但沒能制作出來，制作課件的水平有待加強(qiáng)。另一個方面是對學(xué)生理解能力估計過高，在“第二圈的時刻為什么+12？”這個問題沒