2022年《教育》讀書心得

1、高品質(zhì)文檔2022年教育讀書心得 讀了訓(xùn)練，我知道想讓自己成為一個(gè)新訓(xùn)練的身體力行者首先要從轉(zhuǎn)變自己開(kāi)頭，做一個(gè)抱負(fù)的老師是我行動(dòng)的目標(biāo)，談?wù)勛约旱淖x書心得。下面是為大家收集整理的訓(xùn)練讀書心得，歡迎大家閱讀。 訓(xùn)練讀書心得篇1 朱永新新訓(xùn)練的核心理念不是強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，而是突出“一切人”。朱教授認(rèn)為，沒(méi)有老師的進(jìn)展就沒(méi)有學(xué)生的進(jìn)展，沒(méi)有家長(zhǎng)的進(jìn)展也沒(méi)有學(xué)生的進(jìn)展。訓(xùn)練目的原來(lái)就是為了人的進(jìn)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的進(jìn)展空間。要關(guān)注學(xué)生和老師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)以及社會(huì)上全部人的進(jìn)展。無(wú)論他是貧困的，還是富貴的;無(wú)論他是愚昧的，還是睿智的;無(wú)論他是健全的，還是殘疾的，都應(yīng)

2、當(dāng)讓他們快速地進(jìn)展。 朱教授說(shuō)，只有追求抱負(fù)，超越自我，才能培育樂(lè)觀的態(tài)度，真正地讓老師、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)。他認(rèn)為，參與新訓(xùn)練試驗(yàn)的全部學(xué)校的老師都應(yīng)當(dāng)有自己的夢(mèng)，都應(yīng)當(dāng)給自己一種挑戰(zhàn)自我的士氣，一種超越自我的精神。每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)倮喈?dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成才。全部參加試驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步，成長(zhǎng)并歡樂(lè)著。 朱教授說(shuō)，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學(xué)多少論英雄的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新訓(xùn)練試驗(yàn)行動(dòng)方案的關(guān)鍵是，教一些讓學(xué)生一輩子真正有用的東西。朱教授說(shuō)自己是蘇州高校畢業(yè)的，但他并不認(rèn)為自己比北大、清華的學(xué)生差。他說(shuō)，我甚至可以到北大、清華去做老師做教授。關(guān)鍵是怎么

3、樣讓學(xué)生有一個(gè)真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今日。 朱永新特別推崇“學(xué)生走出校門，遺忘學(xué)校所教內(nèi)容后剩下的東西才是訓(xùn)練的成果?！焙芏嗳苏J(rèn)為這特別精辟地詮釋了訓(xùn)練;也有人認(rèn)為就剩不下什么了(我想，這里學(xué)校所教內(nèi)容，主要是指一些純粹的應(yīng)付考試的東西，這些東西，好多在實(shí)踐中是用不上的，注定是要遺忘的;而那些在實(shí)踐中一刻也離不開(kāi)的，是根本不會(huì)遺忘的)。 在這一方面，他特地做過(guò)調(diào)查：平江試驗(yàn)學(xué)校的一些老師提出，作為老師都想教給學(xué)生一生有用的東西，也盼望在歡樂(lè)活躍的氛圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，可現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的學(xué)生和老師都沒(méi)有講話、活動(dòng)的時(shí)間，沒(méi)有活動(dòng)作文怎么寫?尤其蘇州現(xiàn)在已取消學(xué)生的春、秋游，他們不得不將時(shí)間花在那

4、些重復(fù)的題海里，以至于學(xué)生一聽(tīng)到放假就歡呼雀躍，學(xué)習(xí)已完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。對(duì)此，學(xué)校當(dāng)然可以根據(jù)新訓(xùn)練試驗(yàn)逐步改善以往的辦學(xué)理念，可更大的壓力是來(lái)自社會(huì)的壓力，甚至消失有的家長(zhǎng)看到作業(yè)少了就責(zé)備老師的狀況，社會(huì)畢竟對(duì)新訓(xùn)練是個(gè)什么樣的態(tài)度? 為此朱永新指出，學(xué)生的課外活動(dòng)肯定不能少，該做的還是要做，只要是省內(nèi)游，平安工作做細(xì)一點(diǎn)，可以恢復(fù)學(xué)生的戶外游。不僅如此，還要多搞些這樣的戶外活動(dòng)，哪怕是四周的博物館、園林等，使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)在大自然中得到實(shí)踐。教學(xué)最關(guān)鍵的是如何讓學(xué)生更活躍一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。現(xiàn)在許多老師和學(xué)生埋怨沒(méi)有時(shí)間，那時(shí)他們都將時(shí)間用在了加班加點(diǎn)上，試問(wèn)：加與不加

5、畢竟有多大的區(qū)分?不如將這些時(shí)間讓學(xué)生自由支配，讓他們?cè)谡n余時(shí)間多讀一些書，現(xiàn)在有些學(xué)生對(duì)有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到題目就不會(huì)做，緣由就是沒(méi)看懂題目，這特別值得老師們反思。信任只要學(xué)生的確是進(jìn)步了，社會(huì)會(huì)賜予新訓(xùn)練一份確定。 訓(xùn)練讀書心得篇2 我知道想讓自己成為一個(gè)新訓(xùn)練的身體力行者首先要從轉(zhuǎn)變自己開(kāi)頭，做一個(gè)抱負(fù)的老師是我行動(dòng)的目標(biāo)。 一、專心地去愛(ài)學(xué)生。 朱老師在書中說(shuō)“一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書?！睂Ｐ牡那疤崾鞘裁?無(wú)非就是“愛(ài)”，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位。我始終認(rèn)為教書太枯燥!現(xiàn)豐看來(lái)，是以前的我不曾專心，不曾將愛(ài)付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)

6、習(xí)與生活接軌。所以一開(kāi)頭熱忱高漲，決心在其中描繪出絢爛的將來(lái)?？扇諒?fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中，一次次在苦口婆心的勸告中走來(lái)，對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無(wú)奈與苦惱。雖然做老師已經(jīng)四年了，但是我并不是一個(gè)真正意義上受學(xué)生喜愛(ài)的好老師，我在用自己的嚴(yán)峻懾服學(xué)生。如今，這種震懾只會(huì)加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝，永久使它無(wú)法復(fù)平。正如書中所說(shuō)的，“抱負(fù)的老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛(ài)心的老師，深得學(xué)生寵愛(ài)的老師,能放下老師的架子，走進(jìn)學(xué)生心靈的老師?！蔽覍?duì)學(xué)生也布滿愛(ài)心，但因?yàn)槲业膰?yán)峻和“架子”使學(xué)生無(wú)法體會(huì)。怎樣與學(xué)生對(duì)話，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心田，是我現(xiàn)在苦苦追求的。我信任借鑒書中所說(shuō)，多點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生溝通，肯定能

7、讓學(xué)生真正熟悉我，了解我，喜愛(ài)我。 二、做一個(gè)訓(xùn)練的有心人。 在教壇埋首耕耘了很多年，目睹訓(xùn)練現(xiàn)狀，我也產(chǎn)生了許多困惑，卻無(wú)處尋找到完善的答案。感謝開(kāi)展的這次讀書活動(dòng)，讓我傾聽(tīng)朱永新教授的新訓(xùn)練思想，讓我端詳自己所做一切的意義，讓我查找到一條自我突破自我進(jìn)展的道路。朱老師說(shuō)“一個(gè)抱負(fù)的老師，他應(yīng)當(dāng)是個(gè)天生擔(dān)心分、會(huì)做夢(mèng)的老師。”“一個(gè)優(yōu)秀的老師，必需具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)有要有激情。人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的老師要永久伴隨著自己的幻想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，訓(xùn)練就沒(méi)有了意義?！敝炖蠋煹倪@席話撥動(dòng)了我的心弦。剛走上工作崗位時(shí)的我，是有著自己的目標(biāo)的，那就是做一名

8、有責(zé)任心的好老師，盼望自己能教好每一名學(xué)生。一轉(zhuǎn)瞬，過(guò)去了四年。回憶自己過(guò)去的訓(xùn)練歷程，僅用“平凡”一詞即可概括，最大的收獲也僅是一次獲得先進(jìn)的稱號(hào)，充其量算是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的教書匠而已?！靶貞驯ж?fù)，布滿激情和詩(shī)意”，這么多年來(lái)對(duì)于這些，僅是訓(xùn)練中平凡一員的我從沒(méi)有過(guò)一絲想法。 朱老師給想做訓(xùn)練有心人的老師提出了一個(gè)建議：“每天寫訓(xùn)練日記吧，把每天訓(xùn)練中的所思、所想、所感原封不動(dòng)的記錄來(lái)，在寫筆記的時(shí)候老師能夠與自己對(duì)話，這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長(zhǎng)的最重要的法寶?！逼鋵?shí)早在骨干老師培訓(xùn)時(shí)就有過(guò)這樣的提議，讓我們做一個(gè)訓(xùn)練上的有心人，為自己的成長(zhǎng)積累財(cái)寶。但回想自已，深感慚愧。成天泡在學(xué)生堆中，與孩子們

9、一起貪欲地享受著勝利的歡樂(lè)，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途中挫折和失落，可是許多時(shí)候感動(dòng)了一下，興奮了一下便不了了之，正像書中書說(shuō)的那樣“這些火花不久就煙消云散了”。雖然在這幾年里也記錄了一些教學(xué)隨感，但因?yàn)楹阈牟粔颍倳?huì)為自己找一些客觀的借口而疏于動(dòng)筆。為了心中的幻想，從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心，磨練我的意志。 讀罷新訓(xùn)練之夢(mèng)，掩卷深思，我心潮澎湃。它帶給我更多的是向往，是信念，是思索，更是心靈深處的豁然開(kāi)朗。感謝朱朱老師讓我正走在抱負(fù)訓(xùn)練的路上，感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書香老師”的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名抱負(fù)的好老師。我肯定會(huì)讓我的訓(xùn)練之夢(mèng)在書的陪伴下越飛越高。 訓(xùn)練讀書心得篇3 前一段

10、時(shí)間有幸讀了新訓(xùn)練這本書讓我深刻的感受到作為一名老師，應(yīng)當(dāng)激發(fā)心靈深處最美妙的向往。古語(yǔ)云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，身為老師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期盼我們的學(xué)生仔細(xì)審題呢?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時(shí)候充分把握了教材。熟識(shí)了教學(xué)內(nèi)容，就認(rèn)為學(xué)生也熟識(shí)了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是學(xué)問(wèn)。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。假如老師在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍，指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)讀題。 讀完此書后讓我不禁感覺(jué)到擁有一名好老師的思想，能指導(dǎo)我們不斷地開(kāi)拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法，使自己在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善。但思想、主見(jiàn)不是天上掉下來(lái)的，“拿來(lái)”之后也要擅長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，并且在長(zhǎng)期實(shí)踐

11、基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思索。你想關(guān)于教學(xué)討論，怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位，我覺(jué)得對(duì)我的關(guān)心還是很大的，我準(zhǔn)備利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類似的書來(lái)提升一下自己。 書中講到：“抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)胸懷抱負(fù)，布滿激情和詩(shī)意的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長(zhǎng)合作、具有人格魅力的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛(ài)心、受學(xué)生敬重的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)堅(jiān)韌、剛毅、不向挫折彎腰的老師?！睂?duì)比這里提到的要求，我身為一名老師，覺(jué)得離抱負(fù)的老師的距離很大。其中有許多要學(xué)習(xí)

12、。這也需要在教學(xué)的過(guò)程中，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的緣由。要完全做到書中所講的八點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是特別困難的。但是只要有這方面的意識(shí)，通過(guò)自身的努力，會(huì)漸漸向抱負(fù)的老師靠攏，縮小其間的差距。 不過(guò)在這其中，我最想做的是一位極有愛(ài)心的老師。因?yàn)閻?ài)可以包涵一切，可以逾越一切。老師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是信任每個(gè)學(xué)生。每個(gè)孩子都有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來(lái)挖掘，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛(ài)來(lái)挖掘。我愛(ài)我的學(xué)生，常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭：某一天一個(gè)學(xué)生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手，我會(huì)怎么樣?接下來(lái)

13、的一切事情都很自然，學(xué)生也覺(jué)得你真的是很關(guān)懷他。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上遇到不開(kāi)心的事情，他都會(huì)找你訴說(shuō)。師生關(guān)系的融洽，正是你首先付出了愛(ài)。所以說(shuō)只要肯愛(ài)學(xué)生，就會(huì)換來(lái)更多的愛(ài)。 訓(xùn)練離不開(kāi)愛(ài)。愛(ài)的訓(xùn)練，是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說(shuō)的那樣：“訓(xùn)練沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有訓(xùn)練。”作為一名老師，我們的工作對(duì)象是學(xué)生。我們的工作和任務(wù)是要培育有抱負(fù)、有道德、有文化的新人。一位合格勝利的老師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的學(xué)生。 老師愛(ài)學(xué)生，首先要做到的是敬重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就

14、此一撅不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛(ài)慣了，接受信息的途徑特別多而新潮，對(duì)于學(xué)校高班級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)不起老師的批判和責(zé)罵。所以只有敬重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群絢爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所敬重。 老師愛(ài)學(xué)生，其次，要信任每一個(gè)學(xué)生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，從某一角度看是不行忍受的，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒(méi)有可諒之處。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無(wú)法準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于老師而言，這就是一個(gè)不仔細(xì)至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來(lái)看，或許有別的緣由，可能是客觀緣由如家庭因素，可能是自身緣由，如

15、這個(gè)學(xué)生可能上課沒(méi)聽(tīng)懂，作業(yè)不會(huì)做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍。作為老師，應(yīng)設(shè)身處地思索，才能解決問(wèn)題。時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，贏得敬重，贏得信任。 抱負(fù)的確是抱負(fù)，真的想做到或許很難，但它又給我們供應(yīng)了一個(gè)前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以，要做一名抱負(fù)的老師，首先必需具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，至少要有更高一點(diǎn)的抱負(fù)以促使自己不斷前行。 新訓(xùn)練的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學(xué)生”。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生，還包括老師、校長(zhǎng)、父母和一切與訓(xùn)練有關(guān)的人。新訓(xùn)練試驗(yàn)的目的是“讓老師

16、和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的訓(xùn)練生活”，主要通過(guò)轉(zhuǎn)變老師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的進(jìn)展模式、老師的科研范式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。在我看來(lái)，實(shí)現(xiàn)這一目的的過(guò)程實(shí)際上也是老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程。 我認(rèn)為，在新訓(xùn)練的實(shí)施過(guò)程中我們老師要努力做到一下幾點(diǎn)： 老師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到。比如營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽(tīng)窗外聲音、培育卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學(xué)生閱讀、寫作、演講、關(guān)懷社會(huì)。老師要為學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀正面的榜樣。老師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)有法可效。論語(yǔ)·子路言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。說(shuō)的就是這個(gè)道理。 教給學(xué)生一生有

17、用的東西。教給學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待將來(lái)、對(duì)待工作、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待他人、對(duì)待自己。教給學(xué)生思索問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的力量，培育良好的生活習(xí)慣?；叵胛业挠?xùn)練經(jīng)受，我的老師們教給我的許多東西都一生受用，譬如守時(shí)。 用老師的專業(yè)進(jìn)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。要特殊留意的是是“影響”，而不是轉(zhuǎn)變。這就需要老師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我，通過(guò)專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)進(jìn)展。 發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)?！叭诵校赜形釒??！睂W(xué)習(xí)他們的純真和善、布滿活力，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持和較真，學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑 在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師