2022實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)(4篇)

1、高品質(zhì)文檔2022實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)(4篇) 對(duì)于學(xué)生物和化學(xué)等理科專業(yè)的同學(xué)們來說，有許多進(jìn)入試驗(yàn)室實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)試驗(yàn)室的實(shí)習(xí)心得怎么寫?下面一起來看一篇例文。 從12月末進(jìn)入試驗(yàn)室以來到現(xiàn)在，我概括為第一階段，感覺上是比較合適的。今日要去把細(xì)胞從-70度冰箱轉(zhuǎn)移到液氮中，然后就可以回家過年了。也許年初四左右pandamumu姐姐又要來學(xué)校了，明顯我也必定會(huì)在她來學(xué)校之后三四天內(nèi)回來。 為什么我心血來潮想寫這么些東西呢?因?yàn)椋以谖覀儼嗉?jí)里算比較早進(jìn)入試驗(yàn)室的，縱向?qū)Ρ取⒋蠖龠M(jìn)入也是很早的了。我的同班級(jí)的伴侶對(duì)“進(jìn)入試驗(yàn)室”還了解得不多，“仰視”的同學(xué)常常會(huì)問：“你最近在討論什么啊?”“你發(fā)覺

2、什么驚奇的現(xiàn)象了嗎?”“俯視”的同學(xué)常常會(huì)問：“你今日又洗了多少管子啊?”“殺老鼠好玩嗎?” 籠統(tǒng)地回答一下：假如一個(gè)人進(jìn)了試驗(yàn)室第一個(gè)月內(nèi)就有自己的課題，然后就開頭開頭著手討論并且有所發(fā)覺了，那是大牛人;當(dāng)然，進(jìn)試驗(yàn)室以后也不能甘心就學(xué)洗管子、殺老鼠，許多東西都是只有在試驗(yàn)室里才能學(xué)會(huì)的，比如“試驗(yàn)室文化”、哥哥姐姐們項(xiàng)目的詳細(xì)進(jìn)展和你可以往哪些方向設(shè)計(jì)自己的課題、甚至每一種細(xì)胞的服侍方法都是不一樣的每一代要養(yǎng)好有什么閱歷不了解這些學(xué)問，自己設(shè)計(jì)project會(huì)很空泛、很不具有科學(xué)性，甚至只是變相的“簡(jiǎn)潔重復(fù)”。 我曾經(jīng)看到過一篇sjtu的人建議剛進(jìn)試驗(yàn)的小伴侶要留意的東西，我看后的確覺得很

3、無聊，好像是人人皆知的。比如他說“要多討老師兄師姐的閱歷”，廢話，哪有先自己摸索閱歷的人嘛!再比如他說“不要把全部時(shí)間花在試驗(yàn)臺(tái)上，要學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)”，廢話，試驗(yàn)資源有限，你想始終花在試驗(yàn)臺(tái)上也不現(xiàn)實(shí)。 我還是結(jié)合自己的閱歷教訓(xùn)談?wù)勎业捏w會(huì)。有些套話比如細(xì)心、踏實(shí)，沒什么好多說的。 第一是要膽大。剛學(xué)習(xí)養(yǎng)細(xì)胞的時(shí)候，始終可怕染菌、加錯(cuò)藥然后pandamumu姐姐還在邊上監(jiān)工，我反而做得很慢，有時(shí)拿槍的手也會(huì)抖的，然后加完一樣，想了半天，才放心。后來才發(fā)覺，其實(shí)操作規(guī)范的話是不大可能染菌的，做的時(shí)候膽子越是大、動(dòng)作越是快，效果越好。比如消化完的細(xì)胞，就是要靠快速的吹打、吸取，才能保證轉(zhuǎn)移的量盡量多

4、。一般而言，桌上一共也就幾管子的溶液，不大可能加錯(cuò)藥的。 第二，是要為自己留好后路。比如，師姐的做法，消化完后順手把瓶子扔到廢液缸里，我也這么做了。可是今日我這樣做完以后發(fā)覺消化下的細(xì)胞并不多，而把瓶子拿到顯微鏡下一看才發(fā)覺細(xì)胞仍舊貼在壁上。但是明顯，瓶子已經(jīng)和廢止廢液在一起呆過了，里邊的細(xì)胞是不能連續(xù)保存的了。假如我當(dāng)時(shí)用完的瓶子仍舊放在無菌臺(tái)上，那么就不會(huì)消失如此的麻煩了。消化下的細(xì)胞不多，必定下一次要花更多的時(shí)間去養(yǎng)，而且已經(jīng)養(yǎng)成的那批就鋪張了，感覺很惋惜。 第三，是要把全部的想法全部想周到。比如這次消化得不好，其實(shí)在前一次就已經(jīng)有征兆了，可是我始終感覺是操作上的疏忽，而不認(rèn)為是材料的問

5、題。不過，我其實(shí)應(yīng)當(dāng)可以分析出來，胰酶忽冷忽熱用過許多次，很有可能是失效的。所以就應(yīng)當(dāng)要考慮這方面的因素。但是那時(shí)沒有認(rèn)真想過，第二次的時(shí)候由于始終誤以為是操作上的問題，因而操作更加周到，可是那明顯是無濟(jì)于事的。 訓(xùn)練綜合改革試驗(yàn)區(qū)考察心得體會(huì)2021試驗(yàn)心得體會(huì)(2篇) | 返回名目 篤行，求真，不斷完善自我 下城區(qū)區(qū)際聯(lián)動(dòng)考察（北京、大連）心得體會(huì) 杭州市安吉路幼兒園 華曉娟 xx年7月19日至23日，我很榮幸參與了由下城區(qū)訓(xùn)練局團(tuán)工委組織的訓(xùn)練綜合改革試驗(yàn)區(qū)人力資源成長(zhǎng)工程區(qū)際聯(lián)動(dòng)考察活動(dòng)，赴北京、大連等地進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)參觀考察。 走進(jìn)中央訓(xùn)練科學(xué)討論所的大門，映入眼簾的是一幢極其一般的建

6、筑，讓我感受到了訓(xùn)練的至上境界是在如此樸實(shí)的環(huán)境中力求充實(shí)。傾聽了田慧生副所長(zhǎng)的精彩講座，讓我對(duì)什么是“求真、篤行、弘道、創(chuàng)新”有了更深一步的理解，在此談?wù)勛约旱目疾煨牡皿w會(huì)。 一、求真-求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度是作為訓(xùn)練工的首要任務(wù) 在他們制定國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（xx-2021）的制定過程中，他們收集各界人士的反饋和意見，并進(jìn)行歸納整理，收集有價(jià)值的意見，到最終的匯總資料綱要的起草，這求真務(wù)實(shí)的態(tài)度得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。作為一線老師，在管理好整個(gè)班級(jí)的同時(shí)也要兼管好自己團(tuán)這一塊工作，因此自己必需牢記自身的職能和責(zé)任，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)做工作，扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí)。做到活動(dòng)

7、有方案、有目的、有組織、并有活動(dòng)后的反饋，并準(zhǔn)時(shí)做好活動(dòng)過程圖片以及文的整理。求真，在工作中從實(shí)際狀況動(dòng)身，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)或者團(tuán)支部的特點(diǎn)進(jìn)行適合現(xiàn)狀的活動(dòng)，務(wù)實(shí)，在活動(dòng)中腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行。 二、篤行-勤于學(xué)習(xí)，勤于思索，致力行動(dòng)做有深度的訓(xùn)練工 作為一線老師，務(wù)必先提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，多看書，只有自己懂得多了才能教書育人，把自己書上學(xué)到的真真正正的傳授給孩子，切實(shí)做到學(xué)以致用。 思索對(duì)于任何一個(gè)人來說，都是極其重要的。沒有思想的人，是很難走出自己的風(fēng)格的。要真正活出自己怕道路來，就必需擁有自己的思想。必需要擅長(zhǎng)思索問題。缺少思索的人，對(duì)任何一件事情，無法形

8、成自己的思維，永久只跟著別人的腳步走，缺少思索的人，其靈魂就很難被提升到另一個(gè)高度，對(duì)事情的理解也會(huì)非常局限與片面。 把書上學(xué)到的學(xué)問，通過自己的思索，那就要付諸行動(dòng)，用自己的行動(dòng)來做好每一件事情，那必將會(huì)讓自己成為一名有深度的訓(xùn)練工。 踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)持不懈的做到了以上三點(diǎn)，那就真正做到了知行合一，學(xué)有所得。 三、弘道 “人能弘道，非道弘人”。古往今來，對(duì)“道”的發(fā)揚(yáng)光大貫穿中各階段教書育人領(lǐng)域。訓(xùn)練的基本目的是培育志道和弘道的志士與君子，因此老師通過各種訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，因材施教，在傳授學(xué)問的同時(shí)去熟悉鞏固訓(xùn)練教學(xué)的方法，并且依據(jù)班級(jí)里孩子的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)。 “授人以魚不如授人以漁

9、”才是老師職業(yè)的最終目標(biāo)。 四、創(chuàng)新-把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng) 創(chuàng)新，不僅是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力。更是一個(gè)民族前進(jìn)的靈魂。把書本上理論的學(xué)問要轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中，往往有很長(zhǎng)一段路。在現(xiàn)實(shí)的幼兒訓(xùn)練中，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象，很多幼教工習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的訓(xùn)練目標(biāo)去始終甚至放棄幼兒生氣勃勃的進(jìn)展目標(biāo)?？梢哉f，創(chuàng)新訓(xùn)練是必需的，也是任重而道遠(yuǎn)的，仍需要理論工和實(shí)踐工不懈的探究和討論，把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，而它的最大受益者應(yīng)當(dāng)是我們的孩子。因此，在原有的基礎(chǔ)上，要敢于有自己的想法，敢于實(shí)踐，真真正正的為了下一代考慮，而自己也要不斷的努力進(jìn)步。 考察北京青少年禁毒訓(xùn)練基地過程

10、中，一個(gè)個(gè)觸目驚心的涉毒案例和采納實(shí)物、圖片、互動(dòng)音像、光電模型、多媒體等高新技術(shù)手段制作的展品以及嬉戲?qū)嵅?，讓我們親眼目睹了毒品對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人的危害，是事關(guān)國(guó)家安危、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)穩(wěn)定的大事。大連青少年宮通過一些載體進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)凸顯出幼兒訓(xùn)練的多元化，讓幼兒在嬉戲的活動(dòng)中健康歡樂的成長(zhǎng)著，通過一系列活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)訓(xùn)練，環(huán)保訓(xùn)練等等。只有孩子通過親身實(shí)踐了才能感受到其中的意義，老師的訓(xùn)練不是一味的說教，而是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)才有意義。大連開發(fā)區(qū)李鐵安博士的講座尤為精彩，讓我感受到了他們那扎實(shí)，有序，有方案的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校特色文化，校本開發(fā)豐富多彩

11、。區(qū)團(tuán)委書記以及各中學(xué)校的團(tuán)支部負(fù)責(zé)人仔細(xì)的介紹了自己學(xué)校團(tuán)工作井然有序的開展著，雖然是針對(duì)中學(xué)校的，但是訓(xùn)練的理念都是相通的，不管是中學(xué)校還是幼兒園，只要是依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)動(dòng)身的一系列活動(dòng)，那都將是最有意義的活動(dòng)。 通過此次北京、大連參觀學(xué)習(xí)，我們這一行團(tuán)隊(duì)得到了很好的熬煉，有了更深一步的分散力，同時(shí)深刻感受到了國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市先進(jìn)的教學(xué)理念。作為一名團(tuán)支部書記，要不斷的向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的修養(yǎng)，在工作學(xué)習(xí)中完善自我。短暫的北京、大連之旅雖然結(jié)束了，但將勝利閱歷應(yīng)用到自身教學(xué)或組織活動(dòng)中中并加以發(fā)揚(yáng)光大，開拓訓(xùn)練“新旅程”，才剛剛起步！ 赴吉林第二試驗(yàn)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)202

12、1試驗(yàn)心得體會(huì)(3篇) | 返回名目 3月14日，由盟訓(xùn)練局民教科科長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們一行38人專程趕赴長(zhǎng)春市的吉林省第二試驗(yàn)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，本次考察學(xué)習(xí)中我們聽取了該校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的“潛能訓(xùn)練”、“體驗(yàn)訓(xùn)練”的勝利閱歷專題講座及東北師范高校抱負(fù)信息學(xué)院副院長(zhǎng)作的關(guān)于現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)方面的報(bào)告，我傾聽這幾位訓(xùn)練專家的講座 、參觀校內(nèi)、座談等形式溝通，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的討論精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)： 一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化 當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀，規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都特別先進(jìn)，滿意樂學(xué)校和學(xué)生的進(jìn)展要求，我不敢估

13、量每個(gè)教室和功能室里面的設(shè)施投入多少，但我糊涂的想到對(duì)訓(xùn)練的投入是何等的浩大。 二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的進(jìn)展指明白方向 辦學(xué)理念是一所學(xué)校進(jìn)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到吉林省第二試驗(yàn)學(xué)校大廳雕刻的“敬重共性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現(xiàn)。 三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流 當(dāng)我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長(zhǎng)室、辦公室、教室都可以感受到干凈，雅致、又不失共性，學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的氛圍。 四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)結(jié)的老師隊(duì)伍和以人為本的人本管理是學(xué)校進(jìn)展的根本保證。 從宋校

14、長(zhǎng)的閱歷介紹中可以體現(xiàn)她在老師管理中特殊注意兩點(diǎn)： 1、 團(tuán)結(jié)向上的老師團(tuán)隊(duì)，這所學(xué)校總共504名教職員工，當(dāng)中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊(duì)伍為主的團(tuán)隊(duì)。 2、 精密細(xì)致的管理模式 結(jié)合每逢佳節(jié)他對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同主題、不同班級(jí)的潛能訓(xùn)練活動(dòng)，寒暑假對(duì)老師們進(jìn)行潛能訓(xùn)練方面的進(jìn)修班，培訓(xùn)班，從而提高老師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 在這短短幾天的參觀學(xué)習(xí)中，對(duì)我來說要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅(jiān)信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學(xué)習(xí)和努力下更新訓(xùn)練理念、不斷進(jìn)取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生消失就是我們訓(xùn)練者的喜悅之情。 軟件工程試驗(yàn)心得體

15、會(huì)范文2021試驗(yàn)心得體會(huì)(4篇) | 返回名目 經(jīng)過這學(xué)期軟件工程試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，深深感到用戶需求對(duì)軟件的重要性。勝利的軟件產(chǎn)品是建立在勝利的需求基礎(chǔ)之上的，而高質(zhì)量的需求來源于用戶與開發(fā)人員之間有效的溝通與合作。當(dāng)用戶有一個(gè)問題可以用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來解決，而開發(fā)人員開頭關(guān)心用戶解決這個(gè)問題，溝通就開頭了。 需求獵取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯(cuò)及最需要溝通溝通的活動(dòng)。對(duì)需求的獵取往往有錯(cuò)誤的熟悉：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獵取并不是想象的這樣簡(jiǎn)潔，這條溝通之路布滿了荊

16、棘。首先需求獵取要定義問題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。 其次是對(duì)問題的理解，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的力量和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)有許多的用戶或者不同類型的用戶，每個(gè)用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體狀況，他們不知道系統(tǒng)作為一個(gè)整體怎么樣工作效率更好，也不太清晰那些工作可以交給軟件完成，他們不清晰需求是什么，或者說如何以一種精確的方式來描述需求，他們需要開發(fā)人員的幫助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的溝通很簡(jiǎn)單消失障礙，忽視了那些被認(rèn)為是"很明顯"的信息。最終是需求的確認(rèn)，因?yàn)樾枨蟮牟环€(wěn)定性往往隨著時(shí)間的推移

17、產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問題，必需有組織的執(zhí)行需求的獵取活動(dòng)。 需求獵取活動(dòng)要完成的任務(wù)或者步驟的過程如下： 1、編寫項(xiàng)目視圖和范圍文檔 系統(tǒng)的需求包括四個(gè)不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說明白供應(yīng)給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機(jī)構(gòu)或用戶對(duì)系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們?cè)陧?xiàng)目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必需要完成的任務(wù)，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求定義了開發(fā)人員必需實(shí)現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿意了業(yè)務(wù)需求。 非功能性需求是用戶對(duì)系統(tǒng)良好運(yùn)作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度

18、、容錯(cuò)性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獵取就是依據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項(xiàng)目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)當(dāng)包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標(biāo)，評(píng)估問題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,全部的使用實(shí)例和功能需求都必需遵從的標(biāo)準(zhǔn)。而范圍文檔定義了項(xiàng)目產(chǎn)品所包括的全部工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過程。項(xiàng)目相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍能達(dá)成共識(shí),整個(gè)項(xiàng)目組都應(yīng)當(dāng)把留意力集中在項(xiàng)目目標(biāo)和范圍上。 2、用戶群分類 系統(tǒng)用戶在許多方面存在著差異，例如：使用系統(tǒng)的頻度和程度、應(yīng)用領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)學(xué)問、所使用的系統(tǒng)特性、所進(jìn)行的業(yè)務(wù)過程、訪問權(quán)限、地理上的布局以及

19、個(gè)人的素養(yǎng)和喜好等等。依據(jù)這些差異，你可以把這些不同的用戶分成不同的用戶類。與ulm中usecase的actor概念一樣，用戶類不肯定都指人，也可以包括其他應(yīng)用系統(tǒng)、接口或者硬件，這樣做使得與系統(tǒng)邊界外的接口也成為系統(tǒng)需求。將用戶群分類并歸納各自特點(diǎn)，并具體描述出它們的共性特點(diǎn)及任務(wù)狀況，將有助于需求的獵取和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 3、建立核心隊(duì) 通常用戶和開發(fā)人員不自覺的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對(duì)立關(guān)系，把彼此放在對(duì)立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽視對(duì)方的想法。他們通過文檔、記錄和對(duì)話來溝通，而不是作為一個(gè)合作的整體去識(shí)別和確定需

20、求完成任務(wù)。實(shí)踐證明這樣的方法是不正確的，不會(huì)給雙方帶來一點(diǎn)好處,良好的溝通關(guān)系沒有建立導(dǎo)致了誤會(huì)和忽視重要的信息。只有當(dāng)雙方參加者都明白要?jiǎng)倮约盒枰裁矗瑫r(shí)也知道要?jiǎng)倮麑?duì)方需要什么時(shí)，才能建立起一種合作關(guān)系。 為了建立合作關(guān)系通常實(shí)行一種組隊(duì)的方式來獵取需求，建立一個(gè)由用戶代表和開發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獵取的核心隊(duì)伍。聯(lián)合小組將負(fù)責(zé)識(shí)別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采納會(huì)議、電子郵件、綜合辦公系統(tǒng)等方式進(jìn)行溝通，但溝通時(shí)應(yīng)留意以下原則：小組會(huì)議應(yīng)當(dāng)由中立方來組織和主持，用戶和開發(fā)人員都要參與;溝通預(yù)先要確定預(yù)備和參加的規(guī)章;議題要明確并掩蓋全部關(guān)鍵點(diǎn)，但信息來源應(yīng)當(dāng)自由;溝通目標(biāo)要明確，并告知全部的成員。 4、確定使用實(shí)例 從用戶代表處收集他們將使用系統(tǒng)完成所需任務(wù)的描述，爭(zhēng)論用戶與系統(tǒng)間的交互方式和對(duì)話要求，這就是使用實(shí)例，一個(gè)單一的使用實(shí)例可能包括完成某項(xiàng)任務(wù)的很多規(guī)律相關(guān)任務(wù)和交互挨次。使用實(shí)例方法給需求獵取帶來的好處來自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶為中心的觀點(diǎn)，比起使用以功能為中心和以開發(fā)者為中心的方法，使用實(shí)例方法可以使用戶更清晰地理解和熟悉到新系統(tǒng)允許他們做什么和怎么做。描寫使用實(shí)例的時(shí)候要留意使用簡(jiǎn)潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語態(tài)，用"系統(tǒng)"或者"用