2022培訓(xùn)心得

1、高品質(zhì)文檔2022培訓(xùn)心得 這次去永威學(xué)校聽(tīng)了專(zhuān)家講座，還深化課堂去聽(tīng)了“先學(xué)后教”模式的課程。深知課程改革是一場(chǎng)訓(xùn)練思想的洗滌和訓(xùn)練觀念的變革。沒(méi)有正確、先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，就不會(huì)有自覺(jué)有效的實(shí)踐探究，課程教學(xué)改革，就是老師理念的改革。更新老師觀念，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，讓老師內(nèi)心受到觸動(dòng)，從心底里想改，是踏踏實(shí)實(shí)走好課程改革的第一步。 聽(tīng)了專(zhuān)家的講座真讓我們受益匪淺通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)上存在一些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中自己應(yīng)當(dāng)在以下兩個(gè)方面去努力： 一、轉(zhuǎn)變自己的訓(xùn)練觀念 1、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。假如不看自己所教班級(jí)的實(shí)際狀況，把整個(gè)“引導(dǎo)-學(xué)練-堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一

2、切，照搬過(guò)來(lái)，可以說(shuō)，您的收獲肯定大不了，甚至?xí)瞬?，可能要消失成語(yǔ)中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級(jí)、學(xué)情聯(lián)系起來(lái)，取其精華，這樣才會(huì)取得較大的成果。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強(qiáng)化，但千萬(wàn)不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動(dòng)作過(guò)大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進(jìn)，使這些方法和制度漸漸加強(qiáng)。 2、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培育學(xué)生的自學(xué)力量，更有利于分層推動(dòng)，這就需要老師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和閱歷?！跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主

3、。但有的老師總認(rèn)為自已不講講，學(xué)生不會(huì)，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，這就錯(cuò)了。假如學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個(gè)工作沒(méi)有做好。就需要我們?cè)凇耙龑?dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。 3、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無(wú)論是備課還是上課、無(wú)論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正根據(jù)“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特殊繁重的。課前預(yù)習(xí)你肯定要分析清課程的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不肯定相吻合也要仔細(xì)設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的 4、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。假如學(xué)生從來(lái)沒(méi)有自己預(yù)習(xí)過(guò)課本、從沒(méi)

4、有自己總結(jié)過(guò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、從沒(méi)有自己講過(guò)課、沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣，那在開(kāi)頭時(shí)就要有個(gè)思想預(yù)備：設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能消失失敗，這就需要老師嚴(yán)格落實(shí)“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。 5、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是老師只學(xué)模式的形式，不討論教學(xué)實(shí)質(zhì)，第二就是不能持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就肯定要走下去，不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探究，就肯定會(huì)勝利。假如能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)勝利的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，成果確定比現(xiàn)在還要好，課堂教學(xué)水平確定有質(zhì)的飛躍。 二. 在今后的教學(xué)

5、工作中 1、培育學(xué)生的自學(xué)力量 “先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問(wèn)，用語(yǔ)言的形式告知同學(xué)們，同時(shí)提出3-5個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們看書(shū)后解決。問(wèn)題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用6-15分鐘的時(shí)間看課本。在些過(guò)程中，數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個(gè)預(yù)備板演的練習(xí)?？赐陼?shū)，或者讓先讓同學(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問(wèn)題。 2、高效率發(fā)揮提問(wèn)的應(yīng)用 “先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問(wèn)是學(xué)生集中留意力和學(xué)好學(xué)問(wèn)的必用方法了。在提問(wèn)過(guò)程中，一個(gè)相同的問(wèn)題可能要同時(shí)問(wèn)四五個(gè)同學(xué)，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題通過(guò)幾個(gè)同學(xué)象成語(yǔ)接龍一樣共同完成。這些對(duì)學(xué)生們仔細(xì)讀課本也有樂(lè)觀的促進(jìn)作用。 在提問(wèn)時(shí)，提問(wèn)的對(duì)象要因題而異，對(duì)于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，我們可以提問(wèn)一些比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓原來(lái)不愛(ài)學(xué)的同學(xué)通過(guò)自學(xué)，能完成這些任務(wù)，老師就要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)。對(duì)于簡(jiǎn)單的、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的問(wèn)題，可以叫成