一上數(shù)學(xué)：《課間大休息》

1、.一上數(shù)學(xué)：?課間大休息?教學(xué)目的：知識目的：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，繼續(xù)穩(wěn)固分類方法。2、會運用多種方法進(jìn)展數(shù)的表達(dá)。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能，判斷才能和合作交流才能。情感目的：讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，及數(shù)的多種表達(dá)。教學(xué)難點：讓學(xué)生通過動手操作，自主進(jìn)展探究來理解與感悟。教學(xué)過程：一、 游戲引入：師：小朋友，你們看今天老師給你們帶來些什么呢？師：老師想知道花有幾朵？你能從卡片中選出相應(yīng)的數(shù)嗎？有的舉4，有的舉四，有的都舉師：哦，阿拉伯字4和漢字四都能表示花有4朵，謝謝你們告訴我，雙手都舉的小朋友更棒。再舉幾個例子師

2、：請小朋友們把書翻到第10和11頁，看書上第一題，你看懂了什么？我看到2本書用圈圈起來，然后連到數(shù)字2上師：找一找其它一樣的物品，把它們?nèi)ζ饋?，然后?shù)一數(shù)它們的個數(shù)，最后與下面的數(shù)字連起來。二、 數(shù)的各種表達(dá)方式：師：電腦中出現(xiàn)了米老鼠，我們把米老鼠與阿拉伯?dāng)?shù)字3和漢字三連在一起，表示米老鼠有3個，你還能用自己的方式，把這個米老鼠的個數(shù)表示出來嗎？我用3個小圓片表示，我用3條豎杠表示，我用 一些圖形表示師：同樣一個3有那么多的表達(dá)方式，可以用小圓片、豎杠、阿拉伯?dāng)?shù)字、漢字和圖形等等。如今就請你們用小圓片和豎杠表示一下第2大題填一填的左邊。學(xué)生操作，交流師：填右邊，我們來比一比第11頁上，看誰做

3、得又快又對。師：其實古代來動人民就曾用結(jié)繩法、串珠法來進(jìn)展計數(shù)。介紹結(jié)繩法、串珠法 師：以小組為單位做游戲。請先觀察一下在教室里找到你想表達(dá)的物品，用你喜歡的一種方法，快速表示在紙上，并貼在這個物品上。有的小組門2 有的小組窗4師：你們發(fā)現(xiàn)嗎？最喜歡的一種方法你們都選用了阿拉伯?dāng)?shù)字，為什么？用阿拉伯?dāng)?shù)字比較簡潔、方便師：今天我們學(xué)了許多表示數(shù)的方法，其中阿拉伯?dāng)?shù)字最方便。出示課題數(shù)的各種表達(dá)三、 學(xué)寫字師：我們就來寫一寫這些數(shù)字。要寫在田字格的右半部分。1像什么？1像小棒，有點斜師：那么2像什么？2像鴨子，脖子長師示范，生練習(xí)。四、 總結(jié)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名

4、篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺

5、地加以運用、創(chuàng)造和開展。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)