淺談小學(xué)低年級班主任工作管理

1、淺談小學(xué)低年級班主任工作管理佛山市順德區(qū)勒流勒北小學(xué)吳笑芳自參加工作以來，我一直都擔(dān)任低年級班主任工作，我切身體會到“當(dāng)一名班主任難，當(dāng)一名好的低年級班主任更難！或許有人會這樣認(rèn)為，面對這么一群年紀(jì)小的，思想單純的小孩，不管是教學(xué)方面，還是管理方面都是非常的容易。但現(xiàn)實并不是這樣，其實當(dāng)一名低年級的班主任是更需要花更多的心思去管理這個班的，下面就我自己的這幾年的摸索與努力，總結(jié)以下的幾點：1、 低年級班主任要嚴(yán)愛結(jié)合教育需要愛，尤其是低年級的孩子，年齡小，在他們眼中老師就好像是他的媽媽，在學(xué)校里，孩子們也希望能在老師身上找到媽媽般的愛。所以作為一位低年級的班主任一定要用一顆坦誠的心去愛你的學(xué)生

2、，愛他們的頑皮，愛他們的天真。只要有愛就能喚醒愛，愛能改變一切。當(dāng)然愛孩子不等于縱容孩子，“嚴(yán)”也是“愛”的一種表現(xiàn)。低年級的孩子活潑好動，好玩是他們的天性，玩多了自然就難以控制，一會兒違反紀(jì)律，一會兒拖欠作業(yè)，對于違規(guī)的學(xué)生自然要進(jìn)行嚴(yán)厲地批評，總之就是要讓他們知道自己這樣做是錯的。2、 “勤，早，慢”開展工作結(jié)合低年級孩子的特點，低年級的孩子，年齡小，自控能力差，作為低年級的班主任就要做到“勤，早，慢”勤”是指勤進(jìn)教室，勤觀察，在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，按時到校，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)

3、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為低年級班任的我，已習(xí)慣地與學(xué)生同時到校。比如，早上我每天堅持一到學(xué)校就來到教室，督促早到的學(xué)生先安下心來讀書，晚到的學(xué)生走進(jìn)教室，看到別人讀書，自然而然地加快了動作，放好書包，拿出書本，也自覺地加入到讀書的行列中。中午我也是準(zhǔn)時1點半到校，到校后第一時間就來到教室，督促學(xué)生利用課前時間進(jìn)行看書或鞏固知識，久而久之，我班學(xué)生已養(yǎng)成中午回校后第一時間就是做中午作業(yè)或自覺背書、看書的習(xí)慣。正是由于這些“勤”，我們班上的學(xué)生不管是早晨來到學(xué)?；蚴侵形缁匦６紱]有出現(xiàn)在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象，所以我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯?！霸纭本褪侵附處熥鋈魏问露急仨氉咴趧e人前面，尤

4、其是低年級的班主任，因為低年級的孩子，特別是1、2年級的孩子，年齡小，能力有限，所以班里很多的班務(wù)工作自然要落在教師身上，作為班主任很多時候更是親力親為。比如：學(xué)校的各項活動比賽如學(xué)校的跳繩比賽或是學(xué)校的運(yùn)動會，倘若班任不是親力親為帶領(lǐng)著孩子訓(xùn)練，大部分的學(xué)生是不會自覺去訓(xùn)練的。又比如學(xué)校每期的黑板報或每年的文藝匯演，低年級的學(xué)生基本上是不懂或幫不上忙，所以作為低年級班主任的我，在學(xué)校還沒布置任務(wù)之前，我就會搜集好資料或視頻，好讓到時一接到任務(wù)時能靈活處理完成?！奥笔侵附處煾墒裁词露疾荒苄募?，要心態(tài)好，還要苦口婆心，尤其是我們面對的是6、7歲的小孩，他們記憶力差，自控能力不夠，作為低年級的班

5、主任就要每天嘮叨嘮叨，不斷重復(fù)著。比如：課堂與課間的紀(jì)律，每天的值日，每天紅領(lǐng)巾的佩帶，周一、三、五校服的穿著、各項的安全問題等，每到放學(xué)或放假前，我都會不厭其煩地不斷地重復(fù)著，讓他們把學(xué)校的紀(jì)律都時刻銘記心中。3、善抓契機(jī)，做好榜樣作用作為一名低年級的班主任更加要善于抓住契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如在六月份的家長開放日的感恩教育主題班會中，其中有一個環(huán)節(jié)是“爸爸、媽媽，我想對你說”我班的朱智成同學(xué)在這環(huán)節(jié)里表達(dá)了自己的心里話，接著給媽媽一個深深的擁抱后，當(dāng)時他媽媽就感動得說不出話，滿眼熱淚，然后緊緊地?fù)肀е约旱暮⒆?，這時，母親與孩子已經(jīng)哭成一團(tuán)了。此刻，我也被深深地感動了。于是，課后我就

6、抓住了這個契機(jī)，單獨找了朱智成同學(xué)談心：我們孩子在家長心中永遠(yuǎn)都是他們的寶貝，哪怕是一微小的動作，都可以讓媽媽感動得滿眼熱淚，那你自己想想在學(xué)校里，媽媽最希望你是怎樣做。經(jīng)我這么一說，接下來的日子里，原來調(diào)皮搗蛋的朱智成也變得乖巧了許多，課堂上也變得認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，在這一次的期末考試中，朱智成同學(xué)的期末檢測成績也排成了班的前3名。從當(dāng)班主任的經(jīng)驗來看，其實小學(xué)生的思想是比較單純的，他們往往會把老師的話語當(dāng)作圣旨，把老師的行為方式當(dāng)作理想化的模式。特別是低年級的學(xué)生，在他們心目中，老師更是無所不能，十分完美的。因此，作為教師，就要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學(xué)生，做好學(xué)生的

7、表率。例如，低年級學(xué)生自理能力差，課桌、書包里常常亂七八糟。于是，我每天進(jìn)教室總是先打開窗，再把講臺整理得井井有條，一段時間下來，開窗、理桌就成了我班學(xué)生的習(xí)慣。于是，我更規(guī)范自己的行為，只要看到地面有紙屑，就彎腰撿起來；放學(xué)后，我很多時候都和他們一起掃地，一起勞動，特別是在一年級的時候，所以慢慢地，我們班上大部分學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和勞動習(xí)慣。在一年級的時候，我還是自己親自掃地、拖地，到了現(xiàn)在二年級，每天的值日工作基本上不用操心了，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成放學(xué)后就自覺掃地、拖地。4、培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感這個班我已經(jīng)帶了兩年了，從去年一年級的時候開始，我就培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，無論是什么活動，只要班級受到獎勵和表揚(yáng)，我都會大張旗鼓地表揚(yáng)班里的同學(xué)。只要班級能取得“文明班”的稱號，我都會在當(dāng)月給每一個人獎勵一顆棒棒糖，我的目的就是讓孩子覺得自己生活在這個集體里而感到幸福光榮，只有這樣孩子才會自覺用學(xué)校的規(guī)章制度來約束自己的言行