書法興趣小組教學計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 書法教學計劃一、課程性質(zhì)和任務 課程性質(zhì)：書法藝術(shù)是我們中華民族藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠。本課程以毛筆與鋼筆、圓珠筆等硬筆為書寫工具，以漢字為書寫對象，以筆法、結(jié)構(gòu)、章法為主要內(nèi)容的一門應用性基礎課程。 本課程的任務是：使學生了解我國書法藝術(shù)的悠久歷史，繼承中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；掌握漢字書寫的基本知識，基本理論和基本技能；掌握毛筆、鋼筆（圓珠筆、粉筆）的正確執(zhí)筆、運筆方法及書寫技能。并使學生具有一定的美育知識，健康的審美觀念和高尚的道德情操，從而進一步提高學生的綜合素質(zhì)及適應工作崗位的能力。二、課時分配課時，具體課時分配參照下表：30本課程教學總時數(shù)為學 教 數(shù)

2、 時課題 序號現(xiàn)場教學 講課 小計書法緒論 一2 2 毛筆使用技法 二2 2 楷書基本筆畫 三 2 4 6 楷書結(jié)構(gòu) 四 2 2 4 作品章法介紹 五 2 2 4 硬筆書法 六 2 4 6 行書結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作 七 2 2 4 動 機 2 2 總計 10 20 30 三、課程內(nèi)容（一）緒論 介紹祖國書法的悠久歷史，從先秦到現(xiàn)代，歷代書法發(fā)展概況；學習書法的意義與方法；國內(nèi)外書法學習概況，書法的實用價值與藝術(shù)價值。（二）毛筆使用技法 筆、墨、紙、硯文房四寶介紹；寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢；用筆方法與運筆技巧；碑帖基本知識及選貼、臨帖基本知識。（三）毛筆楷書基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折、八種基本筆畫的具體

3、書寫技巧及其要點。 （四）毛筆楷書結(jié)構(gòu)原理 毛筆楷寫結(jié)字原理；勻稱原理，協(xié)穩(wěn)原理；大小原理；讓就原理；神勢原理。獨體字結(jié)構(gòu)；合體字結(jié)構(gòu)；顏、柳、歐、趙四種書體特點介紹。（五）書法章法簡介與欣賞 章法定義及作用；章法內(nèi)容；篇章及布局基本形式，款文、鉻印基本常識。幅式及布局基本形式、橫披、匾額、長卷、條幅、中堂、條屏、對聯(lián)、斗方、扇面等形式的書寫知識。（六）硬筆行書特征 行書與楷寫的區(qū)別；毛筆行書與硬筆行書的區(qū)別；點畫省略；運筆流暢；體態(tài)多變；章法錯落有致等特征。（七）硬筆行書基本特征 行書點的運筆；行書橫的運筆；豎的運筆；撇的運筆；捺的運筆；挑的運筆，折的運筆；鉤的運筆。（八）硬筆行書偏旁部門寫

4、法 常用偏旁部首的行書寫法；行書結(jié)構(gòu)方面的呼應連帶原理；簡省替換原理；伸縮夸張原理；結(jié)構(gòu)變異原理；因字立形原理；借鑒草法原理。（九）硬筆行書基本技法 點畫連帶；點畫呼應；點畫省略；點畫替換；單位替換；險中求穩(wěn)；筆順改變；一體多變；筆畫放縱等技法（十）硬筆行書結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作 硬筆行書章法布局的基本原則和作用；章法布局的基本形式；行書幅式介紹；現(xiàn)代書法與古代書法形式區(qū)別及創(chuàng)作要點；硬筆書法作品欣賞與評價。四、說明（一）本教學大綱適用于中學生。學時左右。30（二）本課程的教學課時數(shù)為 （三）本課程是一門實踐性很強的學科，教學過程中應堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，教師應經(jīng)常給予指導與示范，課堂上教師講授與學

5、生動手練習的時間約各占一半。要精神多練，啟發(fā)學生學習興趣，每堂課后應安排適量課外練習，以增強學生的動手能力。 （四）有條件時，應適當安排數(shù)次學生參觀一些當?shù)氐臅ㄕ褂[、開闊學生視野，提高學生對書法作品的欣賞水平和鑒賞能力。韓福 書法教學計劃 書法教育是小學基礎教育的組成部分，它能夠陶冶學生情操、發(fā)揚民族特 為進一步落實書法教學實驗方案，更好的完成本學期的教學工 有的傳統(tǒng)氣質(zhì)。作，提高學生的書寫水平，特制定本學期的書法教學工作計劃，具體如下：一：指導思想 、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而1且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵?/p>

6、融合、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。、加強學生的寫字教學任務和工作。23、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；及書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二、課程教學目標、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢

7、。1、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到2深遠的影響。、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。3、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。4三、教學要求： （一）課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后相結(jié)合教學法，加強作業(yè) 這一教學”做字先做人“檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定原則。（二）一周開始，開展書法的教學。 （三）提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。提高 學生的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。（四）研究學生書法字帖。 （五）要求課內(nèi)以鋼筆字為主，課外堅持每天完成鋼筆字十個。 （六）計劃

8、開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平： 、本學期多習字。 1、每月一次的學生硬筆字展（整班性的或優(yōu)秀習字均可） 2上學期硬筆書法教學具體內(nèi)容：、介紹硬筆書法的工具、材料，執(zhí)筆的姿勢； 1、鋼筆楷書的基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折；2、鋼筆字的結(jié)構(gòu)規(guī)律3對稱均衡，重心平衡；比例勻稱，配搭合體；對比調(diào)和，朝揖相讓；參差變化，多樣統(tǒng)一；順其自然，取其真態(tài)；、鋼筆字的章法4、鋼筆字的臨習方法5偏旁部首的練習 、 6、硬筆書法作品的練習； 7、怎樣創(chuàng)造一幅好的作品8書寫內(nèi)容； 、落款4、書寫形式；3書寫工具及材料：筆、墨、紙； 、臨摹與描摹相結(jié)合9 國際一麗藝術(shù)中心書法課教學計劃 授

9、課教師：伍鵬一、教學指導思想： 隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓中心為出發(fā)點，將學生學習書法作為實施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。二、課程目標： 、傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。1 、通過書法訓練，提

10、高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐2心、靜心地維持書寫活動的能力。 、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿勢。3 、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。4 、學會正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習慣。5 、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。6 、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。7三、本學期教學內(nèi)容安排課時：41第（ ）漢字的構(gòu)造2（ ）漢字的起源1 ）簡單線條的練習4（ ）正確的握筆、站立姿勢3（ 課時：85第）漢字的點畫1（）漢字的筆順、結(jié)構(gòu)2（）漢字形體的演變3（課時：119第）文房四寶（一）1（ ）介紹楷書的幾種書體2（）指導學習臨帖3（ 12第 課時：18）文房四寶（二）1

11、（）學習基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領2（ ）介紹篆、隸書的幾種書體3（ ）指導學習臨帖4（課時：2018第學生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進行期末評價和考核。四、在教學中采用的方法以及手段： 、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學者宜從正書（楷、1隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸曹全碑、乙瑛碑、禮器碑、張遷碑；秦小篆的嶧山刻石、泰山刻石皆可。其中歐陽詢所書的楷書九成宮，可謂點畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態(tài)。但字體選擇還應根據(jù)各自的興趣為主。 、“

12、讀”，即對字進行觀察、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導，但2重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會?？捎谩罢w部分整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)（如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢，篆書是上下細長結(jié)構(gòu)，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記?！?、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫， 3好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相

13、配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。 、“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有4一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領會接受較 快、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng)。 、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對學生，學生與學生之5間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發(fā)言，各抒己