活動建議方案

1、（為什么植物多的地方會讓人感覺更舒適？）活動建議方案注意事項：1 .答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2 .選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3 .請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4 .保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀?！疽弧炕顒恿鞒炭驁D利用諺語、圖片或在季節(jié)合適時直接帶學生到植被多的地方，學生通過回憶、觀察和感受，提出探究問題：“為什么植物多的地方讓人感覺更舒服？”通過頭腦風暴和

2、討論，分析“舒適”和“植物多”二詞，結合當?shù)刂脖环植紝嶋H，尋找合適的實驗地點，確定測驗時間和次數(shù);根據(jù)學校情況，自制簡易濕度計。分組，討論小組內成員分工;討論實驗具體步驟;討論測量時可能的誤差來源以及考前須知；討論數(shù)據(jù)記錄表格的設計。分析和處理數(shù)據(jù)，選擇合適的方法展示本組數(shù)據(jù)。分析實驗結果，得山實驗結論；反思自己實驗操作細節(jié)，與其他同學交流自己的收獲;將本組結果告訴其他組，或在班級中展示，比一比哪組結論更科學、更全面、更符合邏輯推理?！径炕顒舆^程4.1 活動任務：根據(jù)探究題目，尋找符合實驗要求的地點;使用實驗儀器測量不同地點、不同時刻的濕度數(shù)據(jù)；對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，并用統(tǒng)計圖直觀地展示

3、出來。4.2 活動內容：一提出問題俗話說得好：“大樹底下好乘涼。”夏日的傍晚，你也許會端出小板凳坐在樹蔭下聽老人講故事。那你有沒有想過為什么我們愿意選擇植物多的地方談心？這里的小氣候和別處到底有何不同？這是夏日里兩個不同地方的景色：植被多的區(qū)域.JPG植被少的區(qū)域.JPG如果讓你選擇，你會選擇何處休息？為什么你會選擇有植物的地方休息呢？因為那更舒適！由此，我們提出問題：為什么植物多的地方會讓人感覺舒適？我們能否運用所學的知識和我們的創(chuàng)造力，通過科學的實驗來解決這些問題呢？二分析問題，確定實驗對象和實驗儀器要解決這個問題，首先應該明確這個問題的內涵，剖析清楚后才能開始實驗。要探究理解“植物多”這

4、個詞的含義，我們可以有幾種解讀角度：一種是所在區(qū)域的植物數(shù)量比較多，另一種是植物種類比較多。具體如何選址是要慎重考慮的。植物的數(shù)量和種類是一對并列變量。但在自然狀態(tài)下，有植物數(shù)量多但種類單一的情況，也有種類較豐富但數(shù)量較少的情況，還有種類和數(shù)量都很少或都很多的情況，所以在探究之前，我們需要對所選對象進行“評估”，調查一定范圍內植被的種類和數(shù)量如何，依此選出符合探究條件的區(qū)域，或者植被數(shù)量多，或者植被種類多，或者二者都多?？蛇x取一米或五米見方的方形區(qū)域，調查喬木、灌木和草本的種類和數(shù)量。比如生長茂盛的草地、小樹林、熱帶雨林等都是符合研究題目的地方。專家認為人體所感覺的“舒適度”是由很多環(huán)境因素綜

5、合而成的指標，與溫度、濕度、照度、風速的綜合權重的得分值有關，現(xiàn)在天氣預報中所提到的體感舒適指數(shù)，也是根據(jù)多種環(huán)境因素的數(shù)值，借助公式算得的。那到底什么環(huán)境因素影響著人們對舒適度的感覺呢？目前認為溫度和濕度是兩個重要指標。因此，我們在探究時可以將舒適度這一感性認識轉化為可測的量化指標，選擇溫度和濕度作為主要探究因素，不但便于測量，而且更科學、更具說服力?？蓞⒖迹憾喾N人體舒適度預報公式討論.DOC可參考：生物氣象指數(shù)預報.DOC如果學校有干濕溫度計的話，可直接測出溫度，并通過計算得到濕度?？蓞⒖迹簼穸葴y量的基本概念.DOC你會使用濕度計嗎？干濕球濕度計正面.JPG干濕溫度計背面下半部分.JPG目

6、前使用的濕度計有很多種，我們常用的是干濕球濕度計。干濕球法是一種間接方法，它是先讀出干球和濕球的刻度，再使用干濕球方程換算出濕度值。此方程是有條件的：即在濕球附近的風速必需達到2.5M/S以上。普通用的干濕球溫度計將此條件簡化了，所以其誤差范圍在5%7%之間。可參考：干濕溫度計的使用.DOC如果學校沒有濕度計，我們是否可以開動腦筋，運用濕度計的測量原理，利用簡單易取的材料自制濕度計呢？給你提供的材料有：幾根長頭發(fā)絲，帶刻度的木板，小祛碼或其他小重物，易拉罐或塑料瓶?？蓞⒖迹鹤灾泼l(fā)濕度計.DOC三制定計劃在確定了實驗對象和實驗儀器后，你是否想過你的實驗如何進行呢？比如，你是否考慮過在哪測量？何

7、時測量？一天中需要測量幾次？每個時間測量幾次呢？如何記錄測量的結果呢？這些都是一個在制定計劃中所要考慮的重要方面，制定計劃也是探究中的一個重要環(huán)節(jié)，一個計劃的好壞直接影響著實驗的成功與否。在農村，植被不難找到，但是需要在怎樣的區(qū)域做實驗是需要考慮的。這時就得根據(jù)實驗目的，選擇最貼切題目的現(xiàn)有區(qū)域，當然要符合基本的實驗設計原那么。可參考：實驗設計的原那么和方法.DOC根據(jù)我們的生活經驗，一天中不同的時間段溫度和濕度會有差別。比如早晚溫度會比中午時分溫度低一些，但是露水一般只在早上凝結。所以，選擇何時測量才能夠代表兩個區(qū)域的溫濕度狀況呢？這是一個很關鍵的問題。一次記錄所得測量數(shù)據(jù)是不是會帶有一定的

8、偶然因素？怎么排除偶然因素對結果造成的誤差呢？也許課本上的方法可以給我們一些啟發(fā)。從書上我們得知，記錄數(shù)據(jù)時，每次應多次測量記錄多組數(shù)據(jù)。如早晨在同一片草地的三處測量濕度并記錄下來，算出平均值，作為這次測量的數(shù)值。你能說出這樣做的理由嗎？你還有沒有別的減少這個誤差的方法？除了以上方法，可能還有哪些因素會帶來實驗結果的誤差？同樣是一個刻度，從不同的方向讀取數(shù)據(jù)可能會有不同的結果，因為我們的視線從不同角度看刻度，會得到不同的讀數(shù)。所以我們要使用正確的讀數(shù)方法。以下是不同角度的讀數(shù)方法。不正確的讀數(shù)方法一俯視刻度.JPG不正確的讀數(shù)方法一仰視刻度.JPG正確的讀數(shù)方法一平視刻度.JPG具體如何讀數(shù)，

9、可以參見資料?？蓞⒖迹簻囟扔嫷氖褂?DOC可參考：干濕溫度計的使用.DOC當然，不同的人對同一個刻度也會有讀取的誤差，所以我們要明確小組成員的分工，一來可以充分發(fā)揮成員的特長，達到分工明確的目的，二來也可以減少由于人員不同而造成的誤差。還有哪些因素會在測量時產生誤差？在同一草地的不同地點所得結果是否也會不同？你將如何去減少這些誤差呢？測量的數(shù)據(jù)怎么記錄呢？記錄數(shù)據(jù)也對實驗結論的得出起著至關重要的作用。一般來說，數(shù)據(jù)結果很難直接用文字來說明白，所以，設計科學明晰的記錄工具是非常有必要的。表格是一個很好的工具，既清晰明了又能夠有效準確地傳遞信息。在小學的數(shù)學課上，我們學習過表格，對表格的幾個要素也

10、有很清楚的了解。比如每個表格都有標題，表格中有標題和項目兩個維度，在記錄欄里怎么設計才能夠涵蓋所有數(shù)據(jù)呢？可參考：小組實驗結果記錄表.DOC根據(jù)以上分析，我們已經對這個實驗方案有比較清晰的認識了。但是這些不能僅僅停留在思考階段，還要落實到具體實驗步驟上，把詳細的實驗步驟記錄在實驗報告上。四實施計劃實施計劃時需要時刻銘記一些重要的規(guī)范操作步驟，在測量之前各材料器具和成員都準備就緒。比如準備一些備用水，萬一所測地區(qū)沒有水源，濕球就沒有辦法讀數(shù)了。如果碰到突發(fā)狀況應該采取什么措施？比如：測量儀器壞了怎么辦？建議：多準備一個測量儀器。五得出結論你的實驗結果和預期一致嗎？根據(jù)你們小組的實驗結果，你得出了

11、什么結論呢？這些數(shù)字結果如何處理才利于和別組交流探討呢？聯(lián)系我們小學數(shù)學中所學的統(tǒng)計圖的方法，條形圖、直方圖、餅狀圖等直觀的統(tǒng)計圖是不是比數(shù)字更容易看出差異呢？到底哪種統(tǒng)計圖更能反映數(shù)據(jù)的變化和趨勢呢？可參考：折線圖和直方圖制作.JPG六表達和交流請你將探究實驗的過程用簡潔的語言表述出來，寫成總結和心得，與你的同學和老師進行交流，特別是閃光之處、失敗之處和收獲都拿出來，讓大家與你共同分享。如假設有疑惑之處，也可以與他人交流。4.3 活動組織方式：小組合作學習。4.4 活動評價方式：采用個人自評、組內互評和組間互評的方式；每位同學使用“習題評價”部分的練習題對基本知識和技能進行自測；組內通過實驗報告的撰寫和“探究學習評價表”，來相互評價各自在探究中的參與、合作情況；組間通過報告和交流階段的表現(xiàn)，對別組的實驗進行分析和評價。2.5所需學習資源：植被多的區(qū)域.JPG植被少的區(qū)域.JPG測量的草地環(huán)境.JPGP測量的樹蔭環(huán)境.JPG測量的裸地環(huán)境.JPG測量的竹林環(huán)境.JPG多種人體舒適皮預報公式討論.DOC生物氣象指數(shù)預報.D