中考語(yǔ)文試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2015年樂(lè)都區(qū)中考語(yǔ)文試卷分析2015年初中畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，力求切合教學(xué)實(shí)際。值得一提的是，此命題在注重語(yǔ)基積累的同時(shí)加大了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查力度， 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，關(guān)注語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，展示了新課程改革的方向?？傊锌颊Z(yǔ)文試卷頗為新穎且有創(chuàng)意，值得我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中思考與研究 一、試卷結(jié)構(gòu)及難易情況分析 1、試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約合理，格式規(guī)范。共分五個(gè)板塊，即口語(yǔ)表達(dá)、積累和運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。題型安排以主觀題為主，分為說(shuō)話、填空、 卡片、組文、解釋、翻譯、寫作等題型，符合

2、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。 2、 難度分布： 試題按其難度分為容易題、 稍難題和較難題， 容易題約占 60%； 稍難題約占 30%；較難題約占 10%。 3、總體說(shuō)來(lái)，試題全面考查了學(xué)生背誦、分析理解、歸納概括、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、 口語(yǔ)交際及語(yǔ)言表達(dá)等多方面的能力，能較全面地反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì) 量，切合新課程所提出的嶄新理念，符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。 二、試卷答題情況分析： （一）口語(yǔ)表達(dá) 本次考試中，大部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)字體都比較工整，規(guī)范，既體現(xiàn)了語(yǔ)文與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，又反映了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要性。因?yàn)橘N近生活實(shí)際， 學(xué)生有話可說(shuō)，所以此題得分較高。只有極少數(shù)考生不注意題意要求，有的錯(cuò)別字較多；有的

3、書寫潦草，沒(méi)有章法；有的卷面不夠整潔，亂涂亂畫。 （二）積累與運(yùn)用部分：考查字音形義，涉及的知識(shí)難度不大，但極富容量，并能增強(qiáng)學(xué)生信心，頗具人文關(guān)懷。絕大多數(shù)考生都能準(zhǔn)確答題。 詞語(yǔ)解讀能力題，綜合考查考生的語(yǔ)言素養(yǎng)，難度不大，但得分普遍較低。 病句題要求學(xué)生能辨析搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞義 重復(fù)等常見(jiàn)語(yǔ)病。難度適中。 個(gè)別題關(guān)注自然，關(guān)注人生，關(guān)注生活實(shí)際，靈活出題，考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記和默寫能力。（三）古詩(shī)文閱讀部分：從景物描寫、思想感情 角度考查學(xué)生的詩(shī)詞賞析能力，由于對(duì)詞的概念理解不清，對(duì)詩(shī)詞的閱讀理解膚淺，大多數(shù)考生對(duì)內(nèi)容的判斷與分析出現(xiàn)較大失誤，對(duì)思想感情的把握不準(zhǔn)，從而失分嚴(yán)重。

4、考查考生對(duì)文言字詞的理解。重點(diǎn)是實(shí)詞。考查的重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解，文言句式的把握， 句子的順暢?？忌谶@方面的失分還是比較普遍。 （四）現(xiàn)代文閱讀部分：文章緊緊圍繞當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的關(guān)系。主要考查考生的信息提取和篩選能力，難度不大，大多數(shù)問(wèn)題可以直接從原文中摘錄出相關(guān)語(yǔ)句作答。 存在的問(wèn)題主要有，考生對(duì)說(shuō)明方法答得較好，但對(duì)其作用的分析表述卻比較得含混，分析不到位，語(yǔ)言不準(zhǔn)確?？忌捎趯忣}不清，理解膚淺而造成大量失分。有些考生不知道賞析應(yīng)從哪些方面入手而或語(yǔ)焉不詳，或語(yǔ)言拉雜，甚至含混不清，失分較大。 （五）作文 今年作文題文體自由；題材寬泛，有較大的開(kāi)放性和自由度。大部分的閱卷

5、老師評(píng)改完作文后發(fā)現(xiàn)，偏離題意的作文不少。仔細(xì)揣摩題目，看似簡(jiǎn)單易懂，其實(shí)有著一定的審題難度。評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文考生能緊扣題旨，立意恰當(dāng)，文章形式新穎，結(jié)構(gòu)完整，能做到首尾呼應(yīng)，尤為重要的是，這些考生的書寫清秀，卷面整潔。而低分作文的通病主要是因?yàn)槠}跑題，七拼八湊，言之無(wú)味，言之無(wú)序，行文中多堆砌一些無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)，毫無(wú)新意。 四、典型錯(cuò)誤及對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議 （一）存在的典型錯(cuò)誤： 1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累不扎實(shí)，不廣泛。不少考生名句書寫錯(cuò)誤不斷，成語(yǔ)理解不到位等。 2、語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力欠缺。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行補(bǔ)寫、仿寫、評(píng)析時(shí)多數(shù)學(xué)生在句式結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)以及內(nèi)容 表達(dá)上都很不規(guī)整，隨心而為，忽略題意

6、。 3、用詞造句不準(zhǔn)確、不精練、雜亂無(wú)章。這是相當(dāng)一部分考生存在的問(wèn)題， 比如閱讀題，只要從文章中提煉出相應(yīng)的信息，有條理地呈現(xiàn)，一般情況下都能得滿分，但部分考生偏偏存在答題時(shí)東拉西扯，毫無(wú)條理，致使語(yǔ)意含混不清，關(guān)鍵信息的呈現(xiàn)零亂難找。這個(gè)問(wèn)題在閱讀題中體現(xiàn)的最為突出，是造成閱讀題失分的重要因素。 4、信息提煉概括能力不強(qiáng)。5、答題過(guò)于簡(jiǎn)約、造成答案不夠全面。許多考生答題，只言片語(yǔ)間就結(jié)束 了一道題的作答，缺少分析，語(yǔ)言籠統(tǒng)，這很難獲得高分的。 6、古詩(shī)文的閱讀能力普遍低下，無(wú)論從字詞的理解、句子的翻譯等基本能力講，還是從內(nèi)容思想、感情基調(diào)上講，考生都顯得積累不夠、運(yùn)用不當(dāng)、分析不準(zhǔn)、表達(dá)不

7、清。 （二）對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議： 1、要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。要不斷引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，拓展 視野，加強(qiáng)對(duì)名篇、精彩語(yǔ)段的記憶；要扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊、社會(huì)上發(fā)生的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)及重大事件，積累素材。要教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際 運(yùn)用語(yǔ)言；要注重在平時(shí)教學(xué)與生活中加強(qiáng)語(yǔ)言積累與語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。 2、加強(qiáng)解題方法、技巧及語(yǔ)言規(guī)范性訓(xùn)練。語(yǔ)文能力可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和積累 而逐步提升。語(yǔ)文考試從一定角度上講是解題方法與技巧、分析與表達(dá)能力方面 的考查，它要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地去訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本材料進(jìn)行探求、 捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、概括，并加以準(zhǔn)確規(guī)范的表達(dá)。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。 3、要特別重視作文教學(xué)。作文是中考語(yǔ)文的“半壁江山”，作文成敗直接影 響中考語(yǔ)文成績(jī)的好壞。平時(shí)要重視作文教學(xué)，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。首先，要教會(huì)學(xué)生最基本的作文“法則”卷面整潔、字跡規(guī)整、標(biāo)點(diǎn)正確，分段合理，注重細(xì)節(jié) 等。第二，要注重各種