四年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)質(zhì)量分析

1、20142015學(xué)年度秋季期四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析尚曉軍一、考試總體情況分析本班參考率100%，合格率100%、優(yōu)秀率62.5%。二、卷面分析試卷大題共為五道大題，包括口語(yǔ)交際、填空題（看拼音寫詞語(yǔ)、書法練習(xí)、形近字組詞、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、選詞填空、古詩(shī)積累、按課文原文填空）、改正下面句子中的毛?。ㄕ页鼍渥又械腻e(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)、找出句子中有語(yǔ)病的地方，并改正過(guò)來(lái)）、閱讀題（課內(nèi)閱讀、課外閱讀）和習(xí)作?？傮w上來(lái)說(shuō)，試卷的知識(shí)覆蓋面廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用能力，題量適中，難易適度，依據(jù)課標(biāo)，尊重教材，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。第一大題是口語(yǔ)交際。這部分主要是對(duì)學(xué)

2、生口頭表達(dá)能力的考查，除了一個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能完成外，其他的學(xué)生都能較完整的完成這部分，并且能得到這題分?jǐn)?shù)中的滿分。第二大題是填空題。這部分主要是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，其失分率不高，除了少部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生丟分多一點(diǎn)外，其他的學(xué)生都基本能按要求完成?；A(chǔ)較差的學(xué)生在看拼音寫詞語(yǔ)上還存在很大的問(wèn)題，有的不會(huì)拼寫，亂填寫，有的會(huì)拼把字寫錯(cuò)，在形近字組詞上有的不會(huì)識(shí)別字，把其中的字組成其他的詞語(yǔ)。第三大題是改正下面句子中的毛病。這部分主要是對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的考查，其得分率和失分率大體上持平，有一半的學(xué)生能找到句子中的錯(cuò)別字或者句子中的毛病并能改正過(guò)來(lái)，有個(gè)別在這方面基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在這一題中失分率就

3、要高一點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)并訓(xùn)練他們?cè)谶@方面的能力。第四大題是閱讀題。閱讀部分由課內(nèi)閱讀和課外閱讀組成，可以說(shuō)是有喜有憂。第1題是課內(nèi)閱讀，考查的是學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，試題相當(dāng)靈活，不是死板的按課文填空，而是很巧妙考查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，從學(xué)生的答題來(lái)看，多數(shù)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，對(duì)答如流。只有少部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生失分較多，這一部分學(xué)生在上課的時(shí)候沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，因此導(dǎo)致失分多。第2題是課外閱讀，短文其實(shí)并不難，但失分不少，究其原因，一方面是沒(méi)有認(rèn)真讀短文和題目要求；另一方面是文章內(nèi)容理解不夠深入，浮于表面，不能得到滿分。第五大題是習(xí)作。這部分主要對(duì)學(xué)生寫作能力的考查。在這一部分中，要求學(xué)生按照習(xí)作的要

4、求編寫一篇字?jǐn)?shù)在350字的寫人的文章，題目自己擬定。因以前學(xué)過(guò)這方面的文章，并且寫過(guò)，所以這一次習(xí)作對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，做起來(lái)得心應(yīng)手，容易得分。但是對(duì)于少部分粗心大意、不認(rèn)真審題和基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的困難，有的要么偏離題意，要么不會(huì)寫，要么寫出來(lái)語(yǔ)句不通順錯(cuò)別字多，故而失分就多甚至不得分。三、學(xué)生分析1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在：個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)要求熟記和背誦默寫的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。2.學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。本次檢測(cè)中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理

5、想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。3.個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高。4.在語(yǔ)文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂；二、識(shí)字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。三、課堂上缺少學(xué)生的閱讀感悟或片面地地追求朗讀而忽視了對(duì)文章的整體把握與理解。從而導(dǎo)致了不少學(xué)生缺

6、乏對(duì)文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本閱讀能力還不具備。4.答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題目的要求，看到問(wèn)題大致差不多，就答題，寫出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。5.學(xué)生寫作水平有待提高。很多習(xí)作缺乏對(duì)

7、生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟，這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。四、改進(jìn)措施1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。從答題情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起了我的深深思索，比如很多學(xué)生的作文從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，可是因?yàn)樽舟E的不工整，分值不理想。我們要通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦專研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.要加強(qiáng)語(yǔ)文積累。首先是要重視對(duì)課文的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，對(duì)課文中的常用詞語(yǔ)、精妙句子、人文思想等，該了解的要了解，該記憶的要記憶。當(dāng)然積累的另一條重要途徑就是要重視課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，緊抓課內(nèi)外閱讀不放松，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在教學(xué)中，將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，在寫作教學(xué)中開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，并注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每一次寫作前篩選題材的習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇比較新穎的、有積極意義的題材來(lái)寫。教給學(xué)生將習(xí)作寫具體、寫生動(dòng)的方法，如讓學(xué)生學(xué)習(xí)加入一些人物神態(tài)、動(dòng)作、心里、語(yǔ)言的描寫