《2015-20《竊讀記》課件(32張)》(共32張)

1、林海音林海音教學目標教學目標1、學習文中刻畫人物運用的細致的復雜的心學習文中刻畫人物運用的細致的復雜的心理描寫；理描寫；2、了解倒敘的作用；了解倒敘的作用；3、繼續(xù)訓練學生圈劃的能力，進一步提高學繼續(xù)訓練學生圈劃的能力，進一步提高學生品味語言、概括總結的能力；生品味語言、概括總結的能力；4、從字里行間感受到書對于作者巨大的吸引從字里行間感受到書對于作者巨大的吸引力，通過與自己優(yōu)越的讀書條件進行對比，加力，通過與自己優(yōu)越的讀書條件進行對比，加倍珍惜并充分利用我們現(xiàn)在的讀書機會。倍珍惜并充分利用我們現(xiàn)在的讀書機會。教學重點教學重點1、學習將兩種復雜的心理交織在一起的寫法；學習將兩種復雜的心理交織在

2、一起的寫法；2、加倍珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造優(yōu)越的讀書條件。加倍珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造優(yōu)越的讀書條件。教學難點教學難點1、品味其中富有感染力、表現(xiàn)力的語言，品味其中富有感染力、表現(xiàn)力的語言，從而充分感受書對于作者巨大的吸引力；從而充分感受書對于作者巨大的吸引力；2、文章在謀篇布局上的技巧文章在謀篇布局上的技巧倒敘手法倒敘手法的運用及作用。的運用及作用。林海音（林海音（1918191820012001），），原名原名林含英林含英，小名，小名英子英子，原籍臺灣原籍臺灣苗栗縣。父母曾苗栗縣。父母曾東渡日本經商。生于日本東渡日本經商。生于日本大阪，不久即返臺，因父大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵

3、蹄下生活，親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即舉家遷居北京，林海音即在北京長大，在北京長大，19481948年回到年回到故鄉(xiāng)臺灣。故鄉(xiāng)臺灣。走進作者：走進作者：曾任記者、編輯、后曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。從事文藝創(chuàng)作。她的她的創(chuàng)作豐富，創(chuàng)作豐富，代表作有代表作有散文集散文集兩地兩地蕓蕓窗夜讀窗夜讀；短篇小說；短篇小說集集城南舊事城南舊事燭燭心心；長篇小說；長篇小說春春風風曉云曉云；廣播廣播劇集劇集薇薇的周記薇薇的周記等。等。城南舊事城南舊事電影劇照電影劇照英子和爸爸英子和爸爸我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，在書攤上翻開一

4、本書來，讀時好似想一口氣念完。讀時好似想一口氣念完。開書攤的人看見這樣，開書攤的人看見這樣，我看見他很快地向小孩招呼：我看見他很快地向小孩招呼：“你從來沒有買過書，你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書。所以請你不要在這里看書?！毙『⒙仵庵鴩@口氣，小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來沒有認過字母，他真希望自己從來沒有認過字母，他就不會看這老東西的書了。他就不會看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，窮人有好多苦痛，富的永遠沒有嘗過。富的永遠沒有嘗過?！案`讀記竊讀記”中的中的“竊竊”是什么意思是什么意思？1、偷、偷2、偷偷地、偷偷地3、謙指自己、謙指自己“竊讀記竊讀記”中的中的“竊讀竊讀”是什

5、么意是什么意思？思？假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。買，趁店員不注意時暗中偷讀?！案`讀記竊讀記”中的中的“記記”是什么意思是什么意思？本文以本文以“記敘記敘”為主，屬于敘事散為主，屬于敘事散文文文中的文中的“我我”即作者本人。即作者本人。為何要為何要“偷偷地偷偷地”讀書？讀書？引入新課引入新課是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開發(fā)人類智慧的滿腔熱俗的心靈寄托，一種開發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。書，滋養(yǎng)著我們的忱，一種無與倫比的美。書，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉

6、，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質和品格，沒有書的生活將黯養(yǎng)著我們的氣質和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那么然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那么，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦？我們今天來體驗林海們的欲望，該怎么辦？我們今天來體驗林海音的竊讀經歷。音的竊讀經歷。敘述在緊鄰敘述在緊鄰“三陽春三陽春”的那家的那家書店書店“竊讀竊讀”受辱的經歷。受辱的經歷。補敘補敘“竊讀竊讀”的起因及經驗。的起因及經驗。敘述在另一家書店敘述在另一家書店“竊讀竊讀”過過程中受到的關愛

7、和支持。程中受到的關愛和支持。第一部分第一部分（第（第1 1到到8 8節(jié)）節(jié)）第二部分第二部分（第（第9 9到到1414節(jié)）節(jié)）第三部分第三部分（第（第1515到到2828節(jié)）節(jié)）文章中有很多文章中有很多精彩語句精彩語句，請請圈畫圈畫出來，并說說看你出來，并說說看你喜歡它們的喜歡它們的理由理由。一個渴望讀書而不怕艱辛、一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。勤于讀書的窮學生。“下課從學校急急趕到這里，身上已經汗涔涔的，下課從學校急急趕到這里，身上已經汗涔涔的，總算到達目的地總算到達目的地目的可不是三陽春，而是緊目的可不是三陽春，而是緊鄰它的一家書店。鄰它的一家書店?！?“我跨進書店門，暗喜沒

8、人注意，我踮起腳尖，我跨進書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系大人的腋下鉆過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。，我到底擠到里邊來了?！?一個渴望讀書而不怕艱辛、一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。勤于讀書的窮學生。“一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也懼怕，這種竊讀的滋味！我很快樂，也懼怕，這種竊讀的滋味！”“當智慧之田豐收，而胃袋求救的時候，我便從口當智慧之田豐收，而胃袋求救的時候，我

9、便從口袋里掏出花生米來救急。袋里掏出花生米來救急?！?富富一個渴望讀書而不怕艱辛、一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。勤于讀書的窮學生。“每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！?“當書店里的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在當書店里的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁咽了一咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。” 粗暴、冷漠；唯利是圖粗暴、

10、冷漠；唯利是圖我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大地分開同時抵達的，還有一只巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買？你到底買不買？” 他威風凜凜地俯視著我。他威風凜凜地俯視著我。在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊緊跟著是老板的冷笑：跟后面緊緊跟著是老板的冷笑：“不是一回了！不是一回了！” 和藹、體諒人；懂得關愛和藹、體諒人；懂得關愛正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了正在這時，一個耳朵架著鉛筆

11、的店員走過來了但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣。請看吧，我多留了一天沒有賣?！?在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。上。 國文老師說國文老師說：“記住，你是吃飯記住，你是吃飯長大；也是讀書長大的！長大；也是讀書長大的！”我說我說：“記住，你是吃飯長大；讀記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛里長大的！書長大；也是在愛里長大的！”拓展遷移拓展遷移（1）請舉出其他的你所知道的象林）請舉出其

12、他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子；海音這樣熱愛讀書的例子；（2）指出：我們應該珍惜、充分利）指出：我們應該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。鞏固鞏固復習復習v看解釋寫詞語看解釋寫詞語1 1、形容汗不斷地流下。、形容汗不斷地流下。2 2、指眾人都在注視監(jiān)督。、指眾人都在注視監(jiān)督。3 3、好像真有這回事似的，多指大模大樣，、好像真有這回事似的，多指大模大樣， 好像有什么了不起。好像有什么了不起。4 4、顧不得睡覺，忘記吃飯；、顧不得睡覺，忘記吃飯； 形容非常專心努力。形容非常專心努力。5 5、全副精神高度集中。、全副精神高度集中。6 6、好像沒有那么回事似

13、的，、好像沒有那么回事似的， 形容不動聲色或漠不關心。形容不動聲色或漠不關心。7 7、肚子餓得發(fā)出類似車輪滾動的聲音。、肚子餓得發(fā)出類似車輪滾動的聲音。汗涔涔汗涔涔眾目睽睽眾目睽睽煞有介事煞有介事廢寢忘食廢寢忘食全神貫注全神貫注若無其事若無其事饑腸轆轆饑腸轆轆鞏固鞏固復習復習v判斷下列句子是否運用了比喻的修辭手法判斷下列句子是否運用了比喻的修辭手法1 1、我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅、我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。了臉。2 2、不是一回了？那口氣對我還算是寬容的，仿、不是一回了？那口氣對我還算是寬容的，仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。佛我是一個不可以再原諒的慣賊。3 3

14、、一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀、一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也懼怕，這種竊讀的滋味！下去，我很快樂，也懼怕，這種竊讀的滋味！4 4、當智慧之田豐收，而胃袋求救的時候，我便、當智慧之田豐收，而胃袋求救的時候，我便從口袋里掏出花生米來救急。從口袋里掏出花生米來救急。鞏固鞏固復習復習v判斷下列句子是否運用了比喻的修辭手法判斷下列句子是否運用了比喻的修辭手法5 5、每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦、每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。制的能力。6 6、可是明天走過幾家書

15、店卻看不見那本書時，、可是明天走過幾家書店卻看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣。像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣。7 7、我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開、我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。了。8、根據意思寫出相應的詞語。根據意思寫出相應的詞語。在廣大群眾的注視之下。（在廣大群眾的注視之下。（）全部精神集中在一點，形容注意力高全部精神集中在一點，形容注意力高度集中。（度集中。（）形容裝腔作勢，活像真有那么回事似形容裝腔作勢，活像真有那么回事似的。（的。（）形容專心致志地干某一事情，連吃飯形容專心致志地干某一事情，連吃飯、睡覺都顧不上。（、睡覺都顧不上。（）眾目睽睽眾目睽睽全神貫注全神貫注煞有介事煞有介事廢寢忘食廢寢忘食9、竊讀又累又餓，可作者為、竊讀又累又餓，可作者為什么還要竊讀呢？什么還要竊讀呢？“竊竊”