第一節(jié)　細菌和真菌的分布

1、.第四章細菌和真菌第一節(jié)細菌和真菌的分布1.以下關于菌落的表達,不正確的選項是AA.用肉眼能看見的一大堆細菌或真菌就叫菌落B.一個菌落是由一個細菌或真菌繁殖形成的C.只要有適宜的條件,無須人工培養(yǎng),在自然條件下也可以形成菌落D.細菌的菌落一般比真菌小2.在如下圖的培養(yǎng)基上有兩處菌斑:A處較小且外表光滑黏稠,B處為黑色,呈絨毛狀。以下相關判斷錯誤的選項是AA.A處是細菌或真菌的菌落B.A處可能是某種細菌的菌落C.B處可能是某種真菌的菌落D.B處可能是一種霉菌形成的菌落3.在檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的探究活動中,選用兩套培養(yǎng)皿的目的是CA.采集同一環(huán)境中的標本,在不同環(huán)境中培養(yǎng)B.分別采集兩種環(huán)

2、境中的標本C.設置對照,且實驗組和對照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng)D.設置對照,并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)4.以下關于接種的操作中,正確的選項是DA.為采集教室空氣中的細菌和真菌,可將去蓋的培養(yǎng)皿放在教室內10分鐘,然后帶回實驗室,蓋上蓋后恒溫培養(yǎng)B.為驗證人口腔內有無細菌,可取一根剛剛刷干凈的竹筷在口腔內側壁上輕輕刮幾下,然后將該端放在培養(yǎng)基上輕輕涂幾下,再蓋嚴培養(yǎng)皿蓋C.為保證接種的純潔,應在高溫消毒后立即取出培養(yǎng)基進展接種D.在檢測手指上面是否帶有細菌或真菌時,一般不要全部翻開培養(yǎng)皿蓋,而是應將一側掀起,將一根手指伸到培養(yǎng)基上輕輕涂抹幾下,然后蓋嚴培養(yǎng)皿蓋5.在“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗中,對培

3、養(yǎng)基的表達正確的選項是DA.培養(yǎng)基中可以不參加有機物B.培養(yǎng)基最好采用液態(tài)培養(yǎng)基有利于觀察C.接種后的培養(yǎng)基應再次進展滅菌處理D.培養(yǎng)基在接種前應進展高溫滅菌處理6.為研究飲水機中細菌的生存條件,有人將同一桶純潔水每隔3天,分別從冷水口和熱水口接等量的飲用水,測定細菌數(shù)量,結果如表所示。以下說法錯誤的選項是C測定時間第1天第4天第7天第10天冷水口細菌數(shù)345609351 220熱水口細菌數(shù)1532546A.假設用飲水機只喝冷水,應盡快將整桶水喝完B.使用飲水機喝熱水比喝冷水更有利于身體安康C.本實驗只能探究時間對飲水機中細菌生存的影響D.冷水口接的飲用水中細菌數(shù)量隨時間延長而增多7.假設將以

4、下四支試管放置在28 的恒溫箱中一周,其內微生物繁殖最多的是C8.關于細菌、真菌的分布,以下說法錯誤的選項是CA.在土壤、水里、空氣中乃至我們的身體內,都可以找到細菌和真菌B.農(nóng)貿市場內的空氣中細菌、真菌的含量比通風的大山上要多C.冰箱內沒有細菌和真菌D.海地火山口科學家也發(fā)現(xiàn)古細菌的分布9.某校生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設計了“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量的探究實驗方案,請分析答復:1兩位同學作出的假設為洗手能減少手上的細菌數(shù)量。2你認為乙同學設計合理,理由是設置了對照實驗,而且實驗變量唯一。3該實驗中,細菌生長所需的營養(yǎng)物質來自無菌培養(yǎng)基中的有機物。4將培養(yǎng)裝置

5、放在28 環(huán)境中,其原因是細菌的生長繁殖需要適宜的溫度。5當實驗培養(yǎng)48小時后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖。據(jù)實驗結果得出的結論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量。10.梅雨季節(jié),保存不當?shù)氖称泛鸵挛锿獗砗苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物外表大量繁殖導致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小平對此進展了探究,他的實驗過程如下:組別ABC處理枯燥環(huán)境潮濕環(huán)境潮濕環(huán)境方法將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將潮濕的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在環(huán)境里實驗結果一周后觀察不發(fā)霉發(fā)霉不發(fā)霉分析實驗,答復:1通過A與B的對照實驗,小平想探究的問題是水分對霉菌生活的影響嗎或“霉菌的生活需要水分嗎或“霉菌的生活受水分影響嗎?這一對照實驗的變量是水分;分析實驗結果,小平得出的結論應該是霉菌的生活需要水分。2為