美術(shù)學(xué)畢業(yè)創(chuàng)作感想

1、 屆 別 2016 學(xué) 號(hào) 201214310208 畢業(yè)創(chuàng)作感想大紅燈籠高高掛 姓 名 春 系 別、 專 業(yè) 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 美術(shù)學(xué) 導(dǎo) 師 姓 名、 職 稱 黃元強(qiáng) 特聘 完 成 時(shí) 間 2016年 5月15日 目 錄1導(dǎo)語12素材收集1 3創(chuàng)作立意24創(chuàng)作過程24.1構(gòu)圖 24.2上色 3結(jié)語 5參考文獻(xiàn) 6致謝 7大紅燈籠高高掛 畢業(yè)創(chuàng)作感想一 導(dǎo)語大學(xué)四年，稍縱即逝，從懵懂到到成熟大學(xué)對(duì)每個(gè)人的記憶都是深刻的。大學(xué)是一本五味雜全的百科全書，需要我們細(xì)細(xì)品讀，每個(gè)人對(duì)大學(xué)的理解都是不同的，對(duì)于我來說大學(xué)就成長(zhǎng)，在藝術(shù)修養(yǎng)上，找到了自己的喜歡的感覺，藝術(shù)眼界也提高了很多，懂得藝術(shù)修養(yǎng)和社

2、會(huì)結(jié)合，對(duì)藝術(shù)來源于生活有了更深的感悟。在做事的方向上面考慮問題比以前更加周全也更加的細(xì)致，現(xiàn)在我找到了自己的方向，我喜歡追夢(mèng)的感覺，喜歡在路上的感覺。畢業(yè)創(chuàng)作，作為大學(xué)四年的畢業(yè)答卷，一定是用心去創(chuàng)作的，作為檢驗(yàn)自已藝術(shù)道路的成就，給自己大學(xué)四年的專業(yè)知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)是至關(guān)重要的，下面是幾個(gè)月以來畢業(yè)創(chuàng)作的一些感想和心得體會(huì)。二素材收集藝術(shù)創(chuàng)作要深入生活中到處采風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)土人情，用充滿靈性的一只筆、一顆心去寫實(shí)、寫意。滿懷對(duì)生活的執(zhí)著對(duì)生命的熱愛，盡情揮灑自己的人生態(tài)度和人生境界。創(chuàng)作選材階段，我也翻閱了大量的圖書資料，在網(wǎng)上查找了相關(guān)的古典建筑的題材和優(yōu)秀的作品主要參考了我的指導(dǎo)老師

3、黃元強(qiáng)老師的版畫作品和何次賢老師的表現(xiàn)湘南民居的水彩作品。這次畢業(yè)創(chuàng)作我主要是在山西古建筑中尋找素材，走訪了山西王家大院和平遙古城等傳統(tǒng)文化建筑，仔細(xì)觀察古建筑的構(gòu)造和風(fēng)土民情。因?yàn)闃?gòu)圖和創(chuàng)作想法的需要，我又收集了老人和小孩的素材與古建筑相結(jié)合，使畫面更有生動(dòng)性也更具有文化傳承的含義，以下是我應(yīng)用在創(chuàng)作中的素材。 （見圖1、圖2） 圖1 圖2三創(chuàng)作立意這次畢業(yè)創(chuàng)作前期收集了一些素材和資料，仔細(xì)欣賞的一些國(guó)外優(yōu)秀大師的美術(shù)作品，但是一直沒有去系統(tǒng)的臨摹，也是遺憾。在欣賞大師作品時(shí)，我比較注重作品的創(chuàng)作根源，簡(jiǎn)單就是說作者創(chuàng)作的根源，為什么要畫這幅畫?？赡苁亲髡咭凰查g美的感受，可能是對(duì)社會(huì)的某種表

4、達(dá)，創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)的高度給作品的高度奠定了一定的基礎(chǔ)。仔細(xì)研究大師的構(gòu)圖和色彩，分析色彩的冷暖關(guān)系，分析色彩在畫面中的作用。搜集了大量的照片資料，其中有很大一部分是自己拿手機(jī)隨手拍的，我覺得這個(gè)習(xí)慣很好，隨時(shí)把美的感受記錄下來，作為自己的創(chuàng)作的素材。主要的創(chuàng)作構(gòu)思是以山西明清時(shí)期的古建筑為主題，屬于藝術(shù)在現(xiàn)，本身建筑就具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，通過水彩再次進(jìn)行表現(xiàn)，希望能夠有不一樣的效果。主要想表現(xiàn)出古建筑歷史的積淀的感覺和現(xiàn)在傳承的含義，將古建筑和人物結(jié)合起來表現(xiàn)，構(gòu)圖三聯(lián)對(duì)稱的形式，與中國(guó)古代建筑對(duì)稱的設(shè)計(jì)理念相結(jié)合。燈籠，就像是導(dǎo)引我們歸途的指示燈。在中國(guó)，每次到了佳節(jié)的時(shí)候，大紅燈籠高高掛是我們的

5、傳統(tǒng)習(xí)俗。色彩繽紛的燈籠，在黑夜的映襯下顯得更加喜慶，為每一個(gè)特殊的節(jié)日增添一份獨(dú)特的韻味。這次畢業(yè)創(chuàng)作以紅燈籠作為畫面的中心表現(xiàn)中華文化的含義，另一層面表達(dá)大學(xué)四年的生活對(duì)我的指示，我找到自己的方向，也是我本次畢業(yè)創(chuàng)作的意圖。四 創(chuàng)作過程繪畫工具：阿詩水彩紙半開一張四開兩張，水彩顏料，紙膠帶，水彩筆若干只，鉛筆，吸水海綿，噴壺等。4.1構(gòu)圖構(gòu)圖對(duì)一幅畫來說是至關(guān)重要的，一幅優(yōu)秀的作品首先就是構(gòu)圖。在這次的畢業(yè)創(chuàng)作中我的構(gòu)圖形式借鑒了中國(guó)的古代建筑對(duì)稱的思想，主圖畫面的主要內(nèi)容是左右對(duì)稱的王家大院的俯視的一角，畫面中層層屋檐，有比較強(qiáng)的深入感，大面積的內(nèi)容是屋頂瓦片，瓦片在中國(guó)古代建筑中占有十

6、分重要的作用，大面積出現(xiàn)在構(gòu)圖中，主要體現(xiàn)建筑的歷史性。夜晚發(fā)光的紅燈籠，透出紅色的光芒照耀在四周，在中國(guó)人眼中，紅燈籠象征著闔家團(tuán)圓、事業(yè)興旺、紅紅火火，象征著幸福、光明、活力、圓滿與富貴，這種傳統(tǒng)，滲透著中華民族特有的、豐富的文化底蘊(yùn)，紅燈籠儼然成了中國(guó)文化的符號(hào)。在畫面的設(shè)計(jì)中，除了中心位置兩個(gè)燈籠外，在遠(yuǎn)處的眺樓位置也有兩排紅色的燈籠，與前面的燈籠在構(gòu)圖上形成呼應(yīng)。（見圖3）在畫面的中心出，也就是院落中安排了一位年長(zhǎng)的老人和在奔跑玩樂的兒童，還有安靜臥著的狗，年長(zhǎng)的老人家和奔跑玩樂的小孩形成歲月對(duì)比，也體現(xiàn)出文化傳承的含義。靜臥的黃狗和奔跑的小孩形成動(dòng)和靜的對(duì)比，增強(qiáng)了畫面的趣味性，在

7、遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的的大雁打破了構(gòu)圖的過于平均。左右兩幅的主要畫面的內(nèi)容一樣，構(gòu)圖正好相反，與主畫兩側(cè)形成銜接，使畫面更有延伸性。整幅作品以三聯(lián)的形式組成，所有的構(gòu)圖都是為了能夠體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑所折射出的文化內(nèi)涵和意義。 圖34.2上色畫面的色調(diào)以冷色調(diào)為主，色彩主要以藍(lán)和綠為主，主要是表現(xiàn)夜晚剛剛來臨，燈籠亮起來的畫面效果，也為了更好的表現(xiàn)古代建筑所特有的年代感，那種特有的老舊的外表，整體冷色的畫面色彩和紅色的燈籠所透出的光形成強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比，使畫面更加的生動(dòng)。在一些需要表現(xiàn)暗部的色彩部位我使用了以前沒有用過的黑色，也是一次大膽的嘗試。畫面整體的手法是干濕結(jié)合的畫法，自我感覺表現(xiàn)建筑的歷史感這種技

8、法還是不錯(cuò)的。（見圖4、圖5） 圖4 圖5歷時(shí)幾個(gè)月的畢業(yè)創(chuàng)作終于達(dá)到了完成搞，也基本上達(dá)到了預(yù)期的要求，但還有一些不足之處，首先主畫在構(gòu)圖上面因該將畫面向上拉伸，這樣上面的留白部分就不會(huì)顯得特別的多，使畫面更加的飽滿。其次，因?yàn)樽畛踉O(shè)想的不足，主畫相比左右兩幅色彩偏暗因?yàn)槭潜磉_(dá)夜晚來臨的景象，左右兩幅就比主畫明亮很多。還有在人物的造型等方面還是有很多的不足之處，顏色表達(dá)還不夠成熟，這些都是我以后需要學(xué)習(xí)的地方。（見圖6） 圖6結(jié)語通過本次畢業(yè)創(chuàng)作，不可避免的暴露了一些問題，對(duì)整體畫面把握不夠周全，比如技法運(yùn)用不成熟以致效果與預(yù)測(cè)有出入等。一個(gè)個(gè)問題出現(xiàn)和解決，隨之情緒起落，幾個(gè)月以來，已經(jīng)習(xí)

9、慣將創(chuàng)作做為生活重心。畢業(yè)創(chuàng)作中收獲頗多，從多種具體技法的掌握和應(yīng)用到對(duì)于創(chuàng)作概念的思考和理解。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的確是兩回事，努力過，迷茫過，思考過，悔過，問題解決了，明白了，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)可以做的更好。在藝術(shù)創(chuàng)作的這條道路上，不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，不斷的挑戰(zhàn)自己，是每一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的人對(duì)自己最基本的要求。這也將是每一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的人進(jìn)步與成長(zhǎng)的最重要階梯。只有不斷的去摸索創(chuàng)造，我們才成知道到底什么樣的風(fēng)格是適合自己的，到底自己擅長(zhǎng)什么，自己內(nèi)心到底喜歡的是什么，自己還有哪些不足，這對(duì)于我們藝術(shù)道路走的更高更遠(yuǎn)都是彌足珍貴的。這一次的畢業(yè)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，不僅僅是藝術(shù)表現(xiàn)的手法和技能上，更

10、重要的是心態(tài)。通過畢業(yè)創(chuàng)作我明白了創(chuàng)作有時(shí)應(yīng)該要大膽表達(dá),有時(shí)候應(yīng)小心翼翼，有時(shí)需要細(xì)心謹(jǐn)慎。要做到粗中有細(xì)，細(xì)中有粗，才能很好的把握畫面的整體效果。在藝術(shù)的創(chuàng)作中，一個(gè)人只有內(nèi)心首先沉穩(wěn)，平和，靜心，對(duì)作品有足夠的熱情，同時(shí)在創(chuàng)作的過程當(dāng)中不能急于求成，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。繪畫如此，為人處世更是如此。與此同時(shí)，一個(gè)人想要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的作品，那么必然他也一定擁有一雙洞察生活與自然的眼睛，一顆熱愛生活與自然的心，一雙觸摸生活與自然的手，一顆善于思考與知識(shí)豐富的大腦。才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。我想經(jīng)歷了這次畢業(yè)創(chuàng)作，我們每個(gè)人得到的絕不僅僅是一幅作品，更是一次巨大的成長(zhǎng)，在面對(duì)困難

11、的時(shí)候不逃避，明白面對(duì)和解決是最好的辦法。處變不驚才能使我們進(jìn)入社會(huì)時(shí)從容不迫。相信這次的畢業(yè)創(chuàng)作是我們?nèi)松幸还P寶貴的財(cái)富。參考資料：1、蔣燁水彩作品選作者：蔣燁 由蔣燁編繪2、水彩畫創(chuàng)作技法解析作者：黃有維 天津人民美術(shù)出版社2010年4月1日第一版3、水彩光影表現(xiàn)技法作者：王金成 福建美術(shù)出版社2005年3月1日第一版 4、黃元強(qiáng)版畫作品集 作者：黃元強(qiáng) 名家出版社 2003年致 謝 經(jīng)過幾個(gè)月的創(chuàng)作，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)作品，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有很多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及在一起創(chuàng)作的同學(xué)們的支持，要完成這個(gè)作品是難以想象的。所以首先，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師黃元強(qiáng)老師，從最初的選題到創(chuàng)作的結(jié)束過程中幫助我們，耐心的指導(dǎo)我們，在這次的創(chuàng)作當(dāng)中給予我們莫大的支持。同時(shí)還要感謝身邊同學(xué)好友的相互鼓勵(lì)，在你們的身上我學(xué)到了不少的繪畫知