新型玻璃說(shuō)課稿

1、新型玻璃教學(xué)設(shè)計(jì)9.15 李寧教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的 特點(diǎn)和用途。3、了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的 積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教學(xué)重難點(diǎn)：了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入1、同學(xué)們，回憶一下以前我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明文？2、還記得我們學(xué)習(xí)了哪些常用的說(shuō)明方法嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，第十一課新型玻璃（板書(shū)課題）。二、精讀指導(dǎo)1、輕聲讀課文，邊讀邊想邊畫(huà)出：課文主要講了哪幾種新型玻璃？2、指名學(xué)生回答

2、。（相機(jī)板書(shū)：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、吸熱玻璃、變色玻璃、 吃音玻璃）3、這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)和作用？用自己喜歡的方法讀課文，認(rèn)真想，先在小組 中交流，再小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格中。4、教師巡視指導(dǎo)。5、檢查合作學(xué)習(xí)情況。（1）哪一個(gè)小組先來(lái)說(shuō)夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)和作用？學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：自動(dòng)報(bào)警防盜）齊讀“可以”可以”可以”也可以”，說(shuō)說(shuō)采用了什么修辭手法？采用這種修辭手法說(shuō)明了什么？學(xué)生試著用“可以”可以”可以”也可以”說(shuō)話。（2）夾絲玻璃的特點(diǎn)和作用誰(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)硬、不易碎安全可靠）理解“安然無(wú)恙”“藕斷絲連”。（3 ）變色玻璃的特點(diǎn)和

3、作用如何？學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：調(diào)色調(diào)節(jié)光線）作者把變色玻璃稱(chēng)為“自動(dòng)窗簾”，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（4）吸熱玻璃的特點(diǎn)和作用是什么？那個(gè)小組愿意說(shuō)。學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：吸熱、擋冷空氣冬暖夏涼）（5）誰(shuí)來(lái)介紹吃音玻璃的特點(diǎn)和作用？學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：消除噪音減弱噪音強(qiáng)度）作者采用什么方法寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有何好處？6、齊讀最后一段，想一想，這一段主要寫(xiě)什么？在文中起什么作用？學(xué)生回答（相機(jī)板書(shū)：重要作用展望未來(lái)）看板書(shū)，發(fā)現(xiàn)文章是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的嗎？三、拓展延伸1、這篇文章按照先分述后總述的結(jié)構(gòu)，介紹五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，可見(jiàn)，新型玻璃種類(lèi)之多，功能之全，應(yīng)用之廣泛，在現(xiàn)代生活中起著重要作

4、用。不過(guò)，在新型玻璃領(lǐng) 域中，人們還將會(huì)創(chuàng)造出更多奇跡。同學(xué)們，能否做一次小發(fā)明家，也設(shè)計(jì)一種新型玻璃， 創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來(lái)填補(bǔ)玻璃發(fā)展史上的空白？怎么樣？有信心嗎？（學(xué)生答：有）那就請(qǐng)大家放飛想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，大膽設(shè)計(jì)一種新型玻璃吧！（學(xué)生說(shuō)自己設(shè)計(jì)的新型玻璃）2、總結(jié)同學(xué)們的想法真好，既新奇又實(shí)用，老師相信你們只要刻苦學(xué)習(xí)， 掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù), 就一定能夠把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。課下，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)作者介紹新型玻璃的寫(xiě)作方法，將你準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃也寫(xiě)成一段話加以介紹，插入到課文中，使它和原文有機(jī)整合。板書(shū)設(shè)計(jì):新型玻璃種類(lèi)特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜變色玻璃能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)

5、弱而改 變顏色“自動(dòng)窗簾”吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音使噪音強(qiáng)度減弱夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，不易破碎適于高層建筑使用圓明園的毀滅10.18李寧【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo) 毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南 海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)， 激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文 化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)

6、愛(ài)國(guó)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海 中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。2、文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要 讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。2、影片火燒圓明園片段以及相關(guān)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前填一個(gè)詞： （ ）的圓明園。2、預(yù)設(shè)詞語(yǔ)：舉世聞名、金碧輝煌、詩(shī)情畫(huà)意、建筑雄偉。3、過(guò)渡：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如 ”（教師引讀，學(xué)生齊讀。）二、深入領(lǐng)悟圓明園的歷

7、史文物1、指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。2、最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、 清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。）3、圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家讀一讀閱讀材 料。課件：圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫(huà)，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根 本難以估算。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣(mài)價(jià)就高達(dá)9000多萬(wàn)人民幣。4、這些價(jià)值連城的 圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。你知道哪 些可以說(shuō)一說(shuō)。5、這些名人字畫(huà)，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在

8、我們的圓明園??！所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。感悟語(yǔ)言，拓展文本，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園文化的熱愛(ài)。三、研讀 毀滅”，激蕩情感1、引導(dǎo)：這萬(wàn)園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)中呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課 文的第五自然段。2、讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜）3、請(qǐng)讀一讀讓你感覺(jué)到憤慨、痛恨、痛惜的語(yǔ)句，讀出你的感情：重點(diǎn)感悟： 課件出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí) 在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。 同學(xué)們，這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉？為什么？（不能，這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)更能體現(xiàn) 侵略者的貪婪、殘暴、無(wú)恥。） 請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)這些殘暴的侵略者的

9、憤恨讀一讀這句話。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。學(xué)生練讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。（大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。”讀出悲愴；園林藝術(shù)的瑰寶、 建筑藝術(shù)的精華，”語(yǔ)氣是高昂的； 一片灰燼” 放慢速度，體會(huì)那種痛惜之情。）品悟語(yǔ)言，以情促讀，以讀激情。4、同學(xué)們，圓明園中化為灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶，中華 民族的尊嚴(yán)。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。過(guò)渡：圓明園就這樣化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。 圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？ （圓明

10、園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。┧摹Ⅲw味不可估量”的損失1、指名讀第一自然段。2、課件：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量 的損失！同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫膺@句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法估計(jì)。不僅是中國(guó) 文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。 ）3、這一句話，連用了兩個(gè)不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀。）4、指名讀，齊讀。五、回憶課文，感悟?qū)懛ㄟ@篇文章題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺(jué)得這樣寫(xiě)合適 嗎？這樣寫(xiě)可謂匠心獨(dú)運(yùn)， 課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌， 讓我們更加熱愛(ài)圓明園， 以圓 明園為驕傲?？删褪沁@個(gè)我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍，肆意掠奪，踐踏，更能激發(fā)我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。六、激蕩情感，課堂練寫(xiě)1、同學(xué)們，老師這有電影火燒圓明園的一個(gè)片段，請(qǐng)你面對(duì)著這熊熊燃燒的大火， 寫(xiě)出自己的話。寫(xiě)的時(shí)候可以用上課文中一些詞語(yǔ)：舉世聞名、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可 估量、宏偉建筑、奇珍異寶、瑰寶、精華、灰燼。2、播放火燒圓明園大火熊熊燃燒的情景，學(xué)