2022年“六環(huán)三步”語文教學(xué)心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年“六環(huán)三步”語文教學(xué)心得體會(huì) 前不久.，我特別榮幸聽了訓(xùn)練局舉辦的“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展現(xiàn)與總結(jié)中優(yōu)秀老師講授的語文課。真的是讓我受益匪淺??！作為新老師的我在教學(xué)方面自知存在著許多的缺點(diǎn)和不足，聽過課之后，對(duì)我今后的教學(xué)之路知名了明確的方向，因?yàn)檫@次訓(xùn)練局舉辦的優(yōu)秀課展現(xiàn)真的是太精彩了。在教學(xué)教法上各具特色。我認(rèn)為是對(duì)“六環(huán)三步”課堂教學(xué)模式清楚明白的詮釋。聽課之后回到工作狀態(tài)中我還不斷的琢磨著如何在課堂運(yùn)用好“六環(huán)三步”教學(xué)模式，結(jié)合我所聽的課，深深的體會(huì)到了以下幾點(diǎn)： 了解了六環(huán)三步的詳細(xì)內(nèi)容：第一環(huán)節(jié)，提出問題；第二環(huán)節(jié)，整合問題；第三環(huán)節(jié)，解決問題；這個(gè)環(huán)節(jié)分三

2、步進(jìn)行，（1、自主學(xué)習(xí)，解決問題；2、合作學(xué)習(xí)，解決問題；3、老師點(diǎn)撥，解決問題。）第四環(huán)節(jié)，歸納概括；第五環(huán)節(jié)，拓展應(yīng)用；第六環(huán)節(jié)，生成創(chuàng)新。明確了這幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容后，我認(rèn)為解決這六個(gè)環(huán)節(jié)需留意以下兩點(diǎn)：1、前一步都是后一步的基礎(chǔ)，是后一部的前提，要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不能跳動(dòng)，只有仔細(xì)落實(shí)好前一環(huán)節(jié)，下一環(huán)節(jié)才得以順當(dāng)進(jìn)行2、在某一環(huán)節(jié)上，把時(shí)間還給學(xué)生，磨刀不誤砍柴功，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，對(duì)文章有初步的感悟，合作學(xué)習(xí)才可有的放矢，對(duì)文章的領(lǐng)悟方可再深化一步，每一環(huán)節(jié)必需落到實(shí)處，課講不完是正常的，必需讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。 二、在第一環(huán)節(jié)中，首先必需給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍

3、, 讓學(xué)生樂學(xué)，他們才能主動(dòng)的提出問題，思維活躍，學(xué)生才能提出有價(jià)值的問題，所以，在上課的第一步，必需把學(xué)生的留意力和愛好拉到課堂上來。可以用流行歌曲、可以用視頻資料、可以用有連帶關(guān)系的問題、可以用小故事、小笑話來導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，然后通過閱讀，思索，提出問題。第二環(huán)節(jié)中，需要老師在熟讀教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生提出來的問題重新整理一遍，合并類似問題，提煉出和教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)有關(guān)的問題，并板書出來，供學(xué)生思索和爭(zhēng)論。 三、第三個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自主解決問題，也就是把解決問題的機(jī)會(huì)和權(quán)利交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去思索、去溝通，爭(zhēng)取解決大部分問題，稍有難度的問題，老師必需適當(dāng)點(diǎn)撥和提示，啟發(fā)學(xué)

4、生理解，再通過溝通研討得出結(jié)論；實(shí)在解決不了的問題，老師或者給出答案，或者交給學(xué)生課下查找資料、整理資料來解決。第四環(huán)節(jié)，一般由學(xué)生來總結(jié)，從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面來總結(jié)，可以由多名學(xué)生來總結(jié)，最主要說出自己的收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷，以便后面的學(xué)習(xí)。 四、第五環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和本節(jié)課新的收獲，用來解決身邊的問題，通過爭(zhēng)論解決，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生力量再提升一步。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分，主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)生沒有解決的問題，或者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生又新發(fā)覺的問題，給學(xué)生分成幾個(gè)小組，課下查找資料，分析爭(zhēng)論，合作解決上面的問題，再利用課余時(shí)間，由課代表組織完成或課上解決這些

5、問題。 五、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的參加面廣，參加率高，在課堂上會(huì)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體意識(shí)與共性可以得到充分進(jìn)展。但是我們也會(huì)看到許多合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象，克服這些負(fù)面效應(yīng)將是合作學(xué)習(xí)勝利的前提。 1.增加公正感與責(zé)任感，避開責(zé)任分散。使學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確細(xì)致的分工，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格檢查反饋可以有效掌握小組成員的你推我讓，埋怨安排的任務(wù)太多或者不喜愛，習(xí)慣把困難推給其他成員，最終不能完成任務(wù)。 2.加強(qiáng)訓(xùn)練，培育合作意識(shí)，形成合作機(jī)制。合作學(xué)習(xí)事先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，統(tǒng)籌支配。使學(xué)生明確合作的規(guī)章，清晰自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與義務(wù)。 3.關(guān)注全體，為后進(jìn)生營造和諧的參加氛圍。老師一方面留意支配給學(xué)生的合作任務(wù)應(yīng)當(dāng)是有層次性的，使后進(jìn)生接受他們