六級科學(xué)下冊《開發(fā)新能源》教案

1、六年級科學(xué)下冊?開發(fā)新能源?教案一、教學(xué)目的：認識人類對新能源的開發(fā)與利用 ; 暢想未來新能源。2 關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；認識科學(xué)是不斷 開展的；了解能源利用的正負面的影響；愿意合作與交流。3 能能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合 理的解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；會 搜集、分析信息資料。二、活動準備： 學(xué)生前進行前調(diào)查，了解人類利用能源的情況包括能 源的種類和利用能源造成的社會影響 、老師可提供調(diào)查提 綱。三、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 你知道我國建設(shè)和建成的兩個核電站在哪里嗎？浙江 杭州灣附近的秦山核電站和廣東大亞灣核電站 。核能是人類新近利用的一

2、種新能源，我國正在積極研究 核能。人類為什么要尋找和研究這些新能源呢？今天我們就 來探討新能源的開發(fā)利用。開發(fā)新能源板書題二、探究新知 人類為什么要尋找新能源 同學(xué)們，你們知道什么能源嗎？我們現(xiàn)在常用的能源有哪些？這些能源各有哪些優(yōu)缺點？小組交流、分析、整理前收集的資料。顯示“世界石油儲藏分布圖 人類的衣食住行、生 產(chǎn)勞動等都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎?分析上面的圖表，說說自己的想法。學(xué)生自由發(fā)言。 師：我們經(jīng)常使用的煤、石油、天然氣等常規(guī)礦產(chǎn)能源 是可更新資源還是不可更新資源？這些能源燃燒后會給環(huán) 境帶來什么后果？過渡人類正是感到了這種能源危機的威脅，許多科學(xué)家 在不斷地研究和尋找新

3、能源。下面我們來了解一些主要的新 能源。2 探討新能源1提出問題。 你知道哪些新能源？利用這些新能源有哪些優(yōu)缺點？ 2學(xué)生匯報與交流。請大家先在小組內(nèi)將自己前搜集的有關(guān)新能源的資料 進行整理、匯總，大膽猜測，提出自己的見解。學(xué)生進行組內(nèi)交流 每個小組選派一人進行發(fā)言，其他小組要注意傾聽，可 記錄下對自己有用的信息3新能源和常規(guī)能源有哪些區(qū)別？學(xué)生討論交流完成表格工程不同點相同點 常規(guī)能源大局部能源不可再生，對環(huán)境有污染都能夠為 我們提供可利用的能量新能源可再生，無污染，取之不盡用之不竭【為了培養(yǎng)學(xué)生對信息資料的處理、 應(yīng)用能力， 交流時， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將小組搜集到的資料進行匯總、整理和分類。

4、 不管學(xué)生怎樣分， 只要有一定的道理， 教師就應(yīng)該加以肯定。 同時要提醒學(xué)生學(xué)會傾聽他人的論述，從中選取并記錄自己 有用的信息，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。 】3利用數(shù)據(jù)進行驗證。 把教科書上的題目計算一下，比擬新能源和常規(guī)能源有 什么不同。學(xué)生計算并匯報。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比擬數(shù)據(jù)，并從數(shù)據(jù)比照中發(fā)現(xiàn)問題的 實質(zhì)4小結(jié)： 雖然從目前來說，新能源的制取本錢大，但他們具有熱 量高、無污染、廣的特點，必將取代常規(guī)能源而被人類所利 用。三、暢想未來新能源 啟動你的智慧，發(fā)揮你的想象，暢想未來的新能源：你 想開發(fā)什么樣的新能源？你如何利用新能源?學(xué)生以小組為單位針對問題展開討論與交流【結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過分析相關(guān)的信息資料，鼓 勵學(xué)生進行奇思妙想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神】四、拓展活動在新能源還沒有開發(fā)出來以前，我們只能使用常規(guī)能源C 面對日益短缺的能源，我們搖節(jié)約利用。那么，我們生活中 采取了哪些節(jié)能措施？請你做一次調(diào)查，制成手抄報?！颈就卣够顒又饕菍μ锰骄炕顒拥囊粋€延伸，