教書育人優(yōu)秀教師主要事跡

1、教書育人優(yōu)秀教師主要事跡用愛心播種用智慧耕耘時(shí)光荏苒本人自1996年中師畢業(yè)以來從事小學(xué)教育教學(xué)工作已有十四年了 在這平凡的崗位中我積極擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格遵守法律法規(guī)關(guān)心熱 愛教育事業(yè)認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策以教書育人為己任以務(wù)實(shí)求 真的態(tài)度不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神出色地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。 在這十四年 的工作中讓我深深地懂得學(xué)校教育不僅僅是一項(xiàng)工作而是一項(xiàng)意義重大、任務(wù)艱巨的育人工程需要我們付出更多的愛心更多的耐心更多的恒心需要我們具備更 高超的育人智慧。一、寬容善導(dǎo)溫暖學(xué)子“愛心”是教師首要的情操。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“一個好教師意味著什 么首先意味著他熱愛孩子感到跟

2、孩子交往是一種樂趣善于跟他們交朋友關(guān)心孩 子的快樂悲傷了解孩子的心靈?！痹诎嘀魅喂ぷ髦形沂怯眯暮蛯W(xué)生溝通用“情” 去感化學(xué)生用“愛”去感染學(xué)生使孩子們感受到成長的快樂讓他們更多地能夠 體驗(yàn)到溫暖、仁慈、寬容和幸福。自參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作。在每 一學(xué)年的班主任工作中對學(xué)生的教育我始終遵循寬容善導(dǎo)的原則在班級中營造 一種民主、平等、和諧的氛圍讓學(xué)生在班級中感受到家庭般的溫暖。與學(xué)生交往我努力使自己成為一名“良師”同時(shí)亦使自己成為學(xué)生的“益友”把真實(shí)的自 己展現(xiàn)給學(xué)生與他們真誠相處。讓自己保持一顆年輕的心當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯行為或 學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)我把自己成長的類似經(jīng)歷告訴學(xué)生讓他們有所啟發(fā)

3、得以借 鑒。這種理解、寬容的教育方式學(xué)生辨別是非黑白的能力增強(qiáng)了我也贏得了學(xué)生 們的理解、信任、尊重與學(xué)生的距離更加貼近了關(guān)系更融洽了。 這幾年的班主任 工作我最大的收獲是與大部分學(xué)生建立了深厚的友誼。 在節(jié)日假日當(dāng)接到一個個 已外出求學(xué)或已參加工作的學(xué)生的電話和收到短信時(shí)與他們一起聊天互道祝福 是我最快樂最欣慰的時(shí)刻。記得去年我曾經(jīng)教育過這樣一個女孩子一一嘉嘉她 在課堂上表現(xiàn)非?；钴S認(rèn)真思考大膽地舉手但下課后她就像換了個人似的獨(dú)來 獨(dú)往同學(xué)見了她躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在編座位時(shí)誰也不愿意和她同桌。 經(jīng)過多番了解我 發(fā)現(xiàn)這個孩子性格內(nèi)向她也因自己長得不夠美麗而自卑不想和同學(xué)交往。于是我決定用自己的愛去感

4、動嘉嘉讓她重新快樂起來陽光起來。首先我抓住一切機(jī)會親近她。她在我面前不大說話但她喜歡寫紙條和我交流思想。出于對學(xué)生的尊重我 也會認(rèn)真地寫紙條回復(fù)她。為了克服她的自卑心理我經(jīng)常有給她寫“人并不是因 為美麗才可愛而是因?yàn)榭蓯鄄琶利惱蠋熡X得你很可愛。相信自己你是多么的優(yōu)秀啊”類似這樣的鼓勵紙條讓她放下的顧慮多欣賞自己多與同學(xué)交往,其次多引導(dǎo)學(xué)生欣賞她。我常在班里表揚(yáng)她謙虛有禮、勤奮好學(xué)贊賞她關(guān)心同學(xué)樂于助 人。利用重陽敬老活動總結(jié)這個機(jī)會我告訴大家她鮮為人知的事情一一她將父母 給的平時(shí)一分都舍不得花的零用錢全都捐出來了主動幫村里的孤寡老人做家 務(wù)?！睗u漸地和她玩的同學(xué)越來越多了。經(jīng)過一個學(xué)期多的努力

5、嘉嘉同學(xué)變得樂 觀開朗了她還主動地找老師交談并感謝老師對她的關(guān)心。在即將畢業(yè)時(shí)她主動要 求我和她合影留念還送給我一幅畫畫上題了她自己寫的兩首小詩一首是贈友詩 一首是贈師詩。她還在辦公室深情地朗誦贈師詩“小學(xué)六年遇恩師天天為班費(fèi)心思上了中學(xué)離師遠(yuǎn)師生情意永不忘?！甭犞@首純樸的小詩我心中感到陣 陣溫暖。愛心與賞識教育讓嘉嘉同學(xué)重拾自信獲得了友誼得到了快樂也給我這個 班主任帶來了無限的欣慰與快樂冰心先生說過“誰愛孩子孩子就會愛誰?！辈还?是那種類型的學(xué)生教師只有對學(xué)生傾注愛心相信一定能取得很好的教育效果的。二、嚴(yán)于律已身正為范孔子有云“其身正不令而行其身不正雖令不從?！蔽覈鳚h著名的哲學(xué)家董 仲舒

6、說“善為師者既美其道又慎其行?！苯處煹难孕?、品德修養(yǎng)對學(xué)生的影響是 極大的教師必須嚴(yán)于律已正已、敬業(yè)、做學(xué)生的楷模?！靶W(xué)教師的重要由于他們在潔白如紙的孩子們心靈上寫下的是永不能磨滅的痕跡這痕跡往往影響孩 子們的一生。”臺灣當(dāng)代作家柏楊言深知自己作為小學(xué)教師的重要我非常注重自 己的言行舉止形成良好道德修養(yǎng)從不有半點(diǎn)松懈。 無論在工作時(shí)在節(jié)假日我都恪 守自己的原則不與不良習(xí)慣沾邊培養(yǎng)健康的興趣愛好積極的人生觀平和向上的 心理在學(xué)生中樹立自己的良好形象。只有這樣我才可以底氣十足地教育個別有不 良習(xí)慣或有過錯行為的學(xué)生才可以讓學(xué)生心悅誠服。教師做到言正、身正在學(xué)生當(dāng)中才有信服力曾經(jīng)與以前教過的小威同

7、學(xué)談天在談起與他們一起共度的六年 級生活的情景時(shí)小威突然說“在初中、高中我從沒與一個同學(xué)吵過架、鬧過矛 盾?！蔽覇査麨槭裁茨茏龅竭@么好時(shí)他的回答讓我始料不及他說“黃老師您在六 年級時(shí)對我們說得最多的一句話是要做一個文明的人我記住了，”想不到自己平時(shí)教育學(xué)生的一句最普通不過的說話卻在他們身上產(chǎn)生了這么大的影 響力。這是何等的震撼這也是對我付出的最大回報(bào)自己的教育在學(xué)生身上開花結(jié) 果怎能讓我不感到快樂 三、孜孜不倦、努力向前 常言說“學(xué)無止境”我認(rèn)為這 不僅是對學(xué)生而言的對教師亦如此。我們現(xiàn)在構(gòu)建的是學(xué)習(xí)型的社會要求每個人 都應(yīng)該樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。剛剛出來做教師時(shí)總認(rèn)為小學(xué)生年齡尚小教育 他

8、們是輕而易舉的事用不著那么多理論不需要那么多知識只要自己能隨機(jī)應(yīng)變 就可以了。隨著工作時(shí)間的增長特別是在課程改革的大潮中如果自己不改變傳統(tǒng) 的觀念不具備先進(jìn)的教學(xué)理念不具備創(chuàng)新意識就很難勝任現(xiàn)階段的教師之職就 很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。現(xiàn)在才深深地讀懂得這句話“要給學(xué)生一碗水教師 必須有桶水”我覺得這說得還不夠全面我認(rèn)為教師所具有的不僅僅是一桶水而 且必須是一處源頭活水。在當(dāng)前教育的新形勢下在課程改革的大前提下教師不為 自己注入新鮮的血液是難以承載教學(xué)之重的。在新形勢下教師必須具有淵博的知 識、過硬的基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。而要掌握這些就只有一個途徑學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、 再學(xué)習(xí)深入、深入、再深入。因此

9、在繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)我一方面堅(jiān)持參加自 學(xué)考試以豐富自己的文化知識提高自己的學(xué)歷水平。工作之余進(jìn)行自學(xué)我先后取得了漢語言文學(xué)專科、本科的畢業(yè)證書。使自己的學(xué)歷達(dá)到國家的要求。另一方 面我積極參加教育部門組織的各種教師培訓(xùn)自覺學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)等方面的知識認(rèn)真閱讀 班主任之友、小學(xué)語文教師、小學(xué)語文 教學(xué)、福建教育等雜志以提高自己的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究水平。多方面充實(shí)自己努力使自己的學(xué)識成為能夠給學(xué)生提供知識養(yǎng)分的“源頭”從而更好 地服務(wù)于教育使學(xué)生受益。在平凡的工作中用愛心播種、用智慧耕耘結(jié)出了不平凡的累累碩果首先在教 育工作中多次獲得鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”的稱號更在2004年、2007年、2009年共三次被評為縣優(yōu)秀班主任。其次在教學(xué)研究方面 2008年8月所寫 教學(xué)論文讓學(xué)生在口語交際中暢所欲言獲市二等獎、縣一等獎2008年11月所寫教學(xué)反思扣詩眼、設(shè)情境、悟詩情獲縣三等獎。2009年8月所寫教學(xué)論文讓學(xué)生興味盎然地學(xué)詩獲縣二等獎2009年11月所寫教學(xué)反思讓孩 子徜徉在美麗的大草原里獲縣一等獎。另外在2009年5月輔導(dǎo)學(xué)生參加“師恩難忘”征文比賽被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。200