教師體罰變相體罰學生處理辦法范本

1、工作行為規(guī)范系列教師體罰變相體罰學生處理辦法（標準、完整、實用、可修改）GL實用范本 | DOCUMENT TEMPLATEFS-QG-81923編號：教師體罰變相體罰學生處理辦法Teacher corporal puni shme nt in disguise說明：為規(guī)范化、制度化和統(tǒng)一化作業(yè)行為，使人員管理工作有章可 循，提高工作效率和責任感、歸屬感，特此編寫。教師體罰或變相體罰學生的處理辦法為保證教育教學工作正常開展，營造一個穩(wěn)定詳和的教學秩序；為切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)，增強教職員工依法施教意識，全面推進 素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，杜絕體罰或變相體罰學生行 為，保障學生身心健康發(fā)展，

2、根據(jù)教師法、教育法、未成年人保護法以及上級部門有關(guān)文件的精神，特制定本管 理辦法。一、體罰的危害體罰是不民主、不科學、有害的懲戒兒童的方法，是以 損傷人體，侮辱人格為手段的處罰方法。將體罰與變相體罰 作為一種教育手段，是教育者教育水平、教育方法極其單一、 低下、粗暴的表現(xiàn)，也是教育者的失敗，更是非法行為。1986 年我國頒布的義務(wù)教育法以法律形式規(guī)定禁止體罰學生。因為這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的 形象，而且嚴重傷害了學生的身心。教師體罰學生，實際上 是在為學生提供簡單、粗野的攻擊性榜樣，教學生以蠻橫霸 道的方式處理與同伴的關(guān)系，這將影響學生的良好品質(zhì)的形 成，給學生的成長造

3、成難以估量的損失！因此，必須加強師德建設(shè)，制定措施，提高教師的修養(yǎng)，杜絕一切體罰與變相體 罰學生的現(xiàn)象出現(xiàn)，在社會上樹立人民教師的光輝形象。二. 體罰與變相體罰的認定1. 教師與學生有身體的接觸，或借助其它物體接觸到學 生身體，或因物體發(fā)生變化而沒有接觸到學生身體。2. 罰學生長時間站立，罰做作業(yè)、罰抄、罰跑、罰勞動， 該上課停學生的課，該休息不讓學生休息，該吃飯不讓吃飯 等。3. 不分時間、地點、場合、學生承受能力，對學生進行不當批評，甚至呵斥、挖苦等 .4. 唆使學生對其他學生實施以上行為。三、體罰的分類：體罰或變相體罰學生，視其情節(jié)分為較 輕、較重、嚴重、特別嚴重四種情況。情節(jié)較輕是指實

4、施了體罰或變相體罰行為，致使學生的 身心受到了傷害，有人舉報，但學生本人或家長未到學校反 映，經(jīng)調(diào)查屬實的。情節(jié)較重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生身 心受到明顯的傷害，導致學生家長到學校吵鬧，在校內(nèi)外造 成不良影響或后果。情節(jié)嚴重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學生的 身心受到嚴重傷害，導致學生或?qū)W生家長到教研中心、教體 局或其他部門上告，造成嚴重后果及較壞的社會影響。情節(jié)特別嚴重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學 生身心受到特別嚴重的傷害，并造成了極其嚴重的后果，構(gòu) 成了違法犯罪，影響極其惡劣。第四條：教師體罰或變相體罰學生，在事實調(diào)查清楚之后，按下列規(guī)定處理：1、 情節(jié)較輕的，

5、在本人月考評中扣分；在學校教師例會 上檢討。2、情節(jié)較重的，由學校給予處分，并在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)通報批評；扣除本人活工資 30-50元，并扣除校長10元;由本 人在學校例會上檢討。3、情節(jié)嚴重的，由學校上報教研中心、 鎮(zhèn)政府等上級教 育主管部門，所需費用全部由本人承擔，由學校給予處分通報，學校例會公開檢討?？郯l(fā)半年或一年津貼，并扣除校長 30-50 元。4、情節(jié)特別嚴重的，報教體局取消其教師資格， 并由有 關(guān)機關(guān)依法追究責任，同時給予校長處分并扣發(fā)一個月的活 工資。5、教師體罰或變相體罰學生， 對體罰或變相體罰學生所 造成的傷害或?qū)W生家長因此提出要進行檢查、治療所需的各項檢查、治療和其他費用，一律由體罰者承擔。（包括家長提 出的學校責任）6、 教師體罰學生或變相體罰學生，所在年級領(lǐng)導及相關(guān) 責任人應負連帶責任，可視情節(jié)輕重分別給予相關(guān)處分或罰款。7、 體罰學生情節(jié)較輕的年度考核為基本合格，情節(jié)嚴重 以上的，年度考核為不合格。&因體罰學生而觸犯法律的，由司法機關(guān)處理。9、鎮(zhèn)教研中心的處理，不能代替上級機關(guān)的處理。五、本辦法若有不當之處，以鎮(zhèn)政府、教體局的規(guī)定及 國家的司法解釋為準。六、本辦法（草案）于