二年級(jí)語(yǔ)文第一單元備課

1、?春天在哪里?教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)精讀課文課題春天在哪里課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1 借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶；掌握“斤 字旁 o在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭等詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“什么時(shí)候，什么什么地方 怎么樣的句式。3繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上適宜的修飾語(yǔ)。4 發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)八、教學(xué)重點(diǎn)1 讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。2能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“什么時(shí)候，什么從什么地方怎么樣的句式。 教學(xué)難點(diǎn)1 理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑等詞語(yǔ)的意思。2讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。課前準(zhǔn)備與課件設(shè)計(jì)教學(xué)方法教第一課時(shí)修

2、改意見學(xué)過程一、談話，揭示課題1 你喜歡春天嗎？ 一年之中有四個(gè)季節(jié)， 三四五月是春天。再過些 日子，春天就要來了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得 十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。2.出示課題、齊讀3“春天在哪里是一篇“讀短文學(xué)詞句的課文。它要求我們多 讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。4. “春天在哪里是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？5. 練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。6. 這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。 不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語(yǔ)調(diào)往上 揚(yáng)。再讀課題二、讀，了解大意1. 那么，春天到底在哪里呢

3、？ 一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后，學(xué)生答復(fù)。板書：枝頭草地竹林田野2. 看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野3. 學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。三、自讀，讀準(zhǔn)字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。1. 學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來的？2. 指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。3. 自讀課文教四、讀短文，理解詞句修改意見學(xué)過程春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課 文。一學(xué)習(xí)第一節(jié)1. 女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)答復(fù)了這個(gè)冋題？ 出示：柳條兒

4、跳舞，桃花兒臉紅2. 柳條兒跳舞 疋什么意思？動(dòng)作演示柳條來回扌去動(dòng)，好象在跳 舞。丿3. 朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺。4. “桃花兒臉紅是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了 臉。5. 表情朗讀。6. 柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？春天的風(fēng)微微吹 動(dòng)7. 理解“微微動(dòng)作8. 春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我 們的臉。9. 小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一 冋一答兩句話寫的。我們也用一冋一答的形式來讀。二學(xué)習(xí)第二、二節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句意思的順序來學(xué)習(xí)課文。1. 自讀課文。

5、思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎 樣的？男女分別讀早地和竹林的谷2. 看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣。春天來了，小草重 新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。教 學(xué) 過 程3師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕 很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧4.指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5 指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭。探還可以用哪些詞代替鉆露長(zhǎng)6. 句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來？從地下什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來？春天小草也是從地下長(zhǎng)出來的，用這個(gè)句式怎么說？用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后，小早和竹筍從地下探出頭來。7.

6、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8. 小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有 感情地朗讀課文。五、寫字，掌握字形學(xué)習(xí)“斤字旁分析“微第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1. 春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？2. 讀句：一陣春雨過后，小早和竹筍從地下探出頭來。3. 句式訓(xùn)練。課后練習(xí)3修改意見教 學(xué) 過 程二、讀短文學(xué)詞句1 春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自 己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2教學(xué)暖。理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香3 朗讀體會(huì)。4.配上動(dòng)作，朗讀全文。5春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大 的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫 春天的自

7、然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。6.讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的照耀。三、總結(jié)朗讀全文四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？小河里、樹林中那里怎 么樣？修改意見板 書 設(shè) 計(jì)1 春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過來，換上了新衣竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香課 堂 練 習(xí) 與 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、比一比，再組詞。桃灑枝輕 跳醒支青2 讀一讀，再連一連。 青青的桃花 紅紅的麥苗輕輕細(xì)細(xì)的菜花 暖暖的春霧 黃黃的春雨飄飄灑灑的太陽(yáng)3、有感情地讀一讀下面的句子，讀出提問和答復(fù)的不同語(yǔ)氣。 春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨飄飄灑灑，竹筍

8、從地下探出頭來啦。4春天萬(wàn)物復(fù)，桃紅柳綠。你還知道哪些花兒在春天盛開嗎？ 桃花教 后 反 思?筍芽?jī)?教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)精讀課文課題筍芽?jī)赫n型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，冶情操。教學(xué)重、難點(diǎn)八、認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。課前準(zhǔn)備與課件設(shè)計(jì)教學(xué)方法教第一課時(shí)修改意見觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。學(xué)一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：出示實(shí)物這是什么？板書課題說說“筍芽?jī)菏鞘裁礃?的？生觀察后說投影插圖筍

9、芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道 嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。1 自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2 小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。讀準(zhǔn)過字音，認(rèn)記字形3 檢查小組學(xué)習(xí)情況：小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪 些字重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋和翹舌音的字“揉、潤(rùn)； 區(qū)分鼻音字“扭和邊音字“嘮。字形方面，交流交流“漆、辮程的識(shí)記。4 把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1 教師讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。2感情朗讀，角色表演。1第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺“潤(rùn)

10、物細(xì)無(wú)聲；“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹?/點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒 ?。空l(shuí)來當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說話。個(gè)別讀 演 男女分段讀2第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；教“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來試試？ 引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的修改意見學(xué)過程嗓音呼喚點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。 自讀，試試怎么讀好？讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。指名先說想怎么讀再試讀。點(diǎn)撥：用“畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美啊！把美景讀出 來。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。輪讀、齊讀 兩個(gè)自然段3 議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么

11、？4 再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到 哪些關(guān)心和保護(hù)呢？5用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 認(rèn)讀詞語(yǔ)：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳2 美讀句子：1啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！2春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書寫。1 出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2 重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。修改意見口字旁的字：“口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字喊、呼、喚中，“喚右邊第六

12、筆“撇，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。三、寫話練習(xí)。1老師示引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！ 2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的例如按課文容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳與句式不作要求。如:春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉?快醒醒！快醒醒!“我要鉆出來！我要鉆出來！ 春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f:“我要長(zhǎng)大！我要長(zhǎng)大！3作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。教 學(xué) 過 程作業(yè)

13、：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、 用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月， 雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出 的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過 6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成為可供 利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。修改意見板 書 設(shè) 計(jì)課 堂 練 習(xí) 與 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫 滋潤(rùn)照：2摘抄課文、課外讀物中描寫美

14、好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。 射教 后 反 思?有趣的作業(yè)?教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)略讀課文課題有趣的作業(yè)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 能正確拼讀本課生子，能讀與默本課 14個(gè)生子和課后練習(xí)的13個(gè)詞語(yǔ)。 2讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，能說出小朋友是怎樣保護(hù)春天的。3. 在理解句子的根底數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不 同意思。4. 通過閱讀，懂得春天來到的特征和怎樣保護(hù)春天。5完成小詩(shī)?春天說了什么?，說說春天的美麗景象，從心里喜歡、保護(hù)春天。教學(xué)重、難點(diǎn)八、教學(xué)重點(diǎn) 朗讀、不讀破句。教學(xué)難點(diǎn)不讀破句，讀好較復(fù)雜的句子。課前準(zhǔn)備與課件設(shè)計(jì)教學(xué)方法教一、談話導(dǎo)入揭示課題修改意見學(xué)過程

15、春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出 示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說出自己對(duì)春天的感受。二、學(xué)生朗讀課題。說說有趣的()從生活入手，進(jìn)入春天。學(xué)生對(duì)春天的印象很多，萬(wàn)紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開三、置疑合作學(xué)生字讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí) 要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。四、交流生字學(xué)法。自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧。多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了“有趣的作業(yè)是什么？ 一個(gè)問題，只是提法不同，置疑能力不佳。五、初讀課文了解容。1.聽課文錄音。2 有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天3.出示：“王老師微笑著說：帶到教室里來。(1)

16、 師問：“明天到哪里去找春天？(2) 把什么帶到教室里來？(3) 到哪里去找呢？把什么帶回來呢？(4) 這就是王老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。六、出示填空。認(rèn)真聽錄音，給課文劃分小節(jié)。幾個(gè)學(xué)生快速答學(xué)生輕聲試讀。根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。學(xué)生口答；幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀；由扶到放；練習(xí)不讀破句；再次明確：有趣的作業(yè)是什么？學(xué)生在朗讀過程中，明白“到大自然里和“把美麗的春天是各 自表達(dá)一個(gè)清楚的意思，要連起來讀。七、學(xué)習(xí)課文朗讀感知對(duì)王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？1.他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到教 學(xué) 過 程校園里的？讀第二節(jié)2 出示“課桌上一句，訓(xùn)練朗

17、讀長(zhǎng)句說話3 出示比擬項(xiàng) 學(xué)生用一表示，交流。朗讀長(zhǎng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，評(píng)價(jià)，再齊讀。學(xué)校里 個(gè)別 讀句，說意思。動(dòng)手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力。 放手試讀說話訓(xùn)練。理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 重點(diǎn)感悟明理導(dǎo)行。你是王老師，最喜歡誰(shuí)的作業(yè)，說說理由。 師讀作者的話師生合作讀王老師的話。 出示比擬“開、算。 講講小宇、小櫻愛春天，男女生讀孩子的話。 輕聲讀句，說意思。學(xué)生都做王老師。 師生合作讀，知道保護(hù)春天。 史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春。八、拓展思路穩(wěn)固練習(xí) 看圖，說說你看到了什么？ 出示植物、動(dòng)物； 出示填空小組交流；出示小詩(shī)，老師示； 交流所見，補(bǔ)充； 填空小組

18、交流； 個(gè)別學(xué)生朗誦交流； 激發(fā)說話興趣，明確春天特征； 時(shí)間來不與，教學(xué)任務(wù)沒能完成，要加強(qiáng)自身素質(zhì)。九、分層布置興趣作業(yè) 出示作業(yè)，講解要求。 分層練習(xí)：A. 合作題B. 選做題學(xué)生按興趣、能力選題 作業(yè)反應(yīng)時(shí)，很多孩子畫出了美麗的春色，更多的學(xué)生超額背誦了 春天的古詩(shī)。最后，全班響起了?春天在哪里?的嫩稚的歌聲。修改意見板 書 設(shè) 計(jì)課 堂 練 習(xí) 與 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 后 反 思?古詩(shī)兩首?教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)精讀課文課題古詩(shī)兩首課型新授課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)詠柳1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

19、審美情趣。 小池1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2 正確流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩(shī)中描寫的美麗景色增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。4 默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)八、詠柳教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。 小池教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2 指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)句。課前準(zhǔn)備與課件設(shè)計(jì)教學(xué)方法教第一課時(shí)修改意見一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們， 你們完成了嗎？學(xué)學(xué)生出示收集的柳葉與有關(guān)的柳樹圖片這里最好讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。2. 知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就?來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。板書課題，解題。3.

20、 全班齊讀課題。過4 出示課文中的圖你們?cè)趫D中看到了什么？詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹5.這首詩(shī)的作者是：賀知章。板書：賀知章一、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生子1 .詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大豕先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊程把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2. 學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3. 檢查自讀生字情況。1指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。2開火車讀。3全班讀。4. 從讀“詠、妝、絳三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5. 學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6. 指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7. 全班齊讀。教三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意修改意見學(xué)過程1 指導(dǎo)第一、二句。(1) (放遠(yuǎn)看柳樹的圖片)(2) 你看到了

21、什么？(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳 枝又像什么？(學(xué)生自由發(fā)揮)(3) 詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得咼咼的柳樹像是碧玉妝飾成的 一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn) 條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀 這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。(4) 指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/垂下/ 綠絲絳?！耙蛔肿x第二聲，可讀重些?！熬G字也可讀重點(diǎn)。(5) 全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。(1) 接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三 四句。多讀幾遍，讀出感

22、情。(2) 學(xué)生自讀。(3) 指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你 為什么這樣讀。(4) 讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著米集的柳葉說說柳葉的樣子。(5) 讀到第四句的時(shí)候，弓1導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊 美了春的創(chuàng)造力。四、想象意境，美讀成誦1 學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫面。2.直到有感情的朗讀，能冃誦的自己被一遍。教 學(xué) 過 程五、指導(dǎo)說句，寫句1 詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家 下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2.指名說。3 .和同桌說。4.把你說的寫下來，只要求兩二句即可。六、布置作業(yè)1. 回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2. 背熟古詩(shī)。第二課時(shí)一、檢查背誦1. 開火車背。2. 指名有感情的背。3. 全班背。二、講評(píng)講評(píng)學(xué)生與的關(guān)于柳樹的句子課前收好，批改1. 選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2. 指出缺乏之處。注意字要寫正確