2005年福建初中學業(yè)考試化學學科考試大綱

1、2021 年福建省初中學業(yè)考試大綱 化 學 一、命題依據(jù)根據(jù)省教育廳制訂的?2021 年福建省初中學業(yè)考試大綱化學 ?，參考各設(shè)區(qū)市 選用的不同版本的?義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上、下冊?，結(jié)合初 中化學教學實際進行命題。二、命題原那么貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見，落實省教育廳有關(guān)中考命題的文件精神。 命題時注意以下幾個問題。1導向性：正確發(fā)揮考試指導教學的作用，注意能力立意命題，引導教師改進 教學方法，以學生為本，讓學生學會學習、學會生活。淡化對概念、定義的文字辨 析，加強對化學實驗的考查，防止出現(xiàn)用“死記硬背的方式對付考試的現(xiàn)象。2根底性：面向全體學生，加強考查初中化學根底知

2、識和根本技能。在考試內(nèi) 容選擇上，應注意學生熟悉的、發(fā)生在身邊的化學問題，及對學生今后可持續(xù)性學 習開展有用的知識。命題中，克服繁、難、偏、舊，不出似是而非、脫離實際的題 目。3時代性：強化初中化學與社會、生產(chǎn)、生活、科學技術(shù)的聯(lián)系，考查學生化 學科學素養(yǎng)及分析問題、解決問題的能力。4開放性：適當增加開放性試題，做到試題形式、答案標準多樣化，注重考查 學生的創(chuàng)新意識和探究精神，尊重和促進學生的個性化開展。5科學性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題，控制主、客觀題比例，把握 試卷的長度，留給學生充分思維和解答的時間。試題要科學、嚴謹，防止出現(xiàn)知識 性、技術(shù)性的錯誤。三、適用范圍全日制義務教育九年

3、級學生初中化學學業(yè)考試。四、考試范圍?化學課程標準?第三局部內(nèi)容標準，具體內(nèi)容和目標要求見本考試大綱“五 。五、內(nèi)容和目標要求 1認知性學習目標的水平層次要求如下：A :知道、記住、說出、列舉、找到即明確“是什么B :認識、了解、看懂、識別、能表示即懂得“為什么C:理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷即能夠“應用2 技能性學習目標包含“初步學習、“初步學會 兩個由低到高水平層次的 要求。3體驗性學習目標可有機結(jié)合“內(nèi)容標準中的知識內(nèi)容進行考查。4內(nèi)容標準：身邊的化學物質(zhì)知識內(nèi)容目標水平備注一空氣1 空氣的主要成分2 氧氣 氧氣的主要物理性質(zhì)和用途 氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反響3.二氧化碳主要性質(zhì)和用途

4、二水與常見的溶液1. 水的組成2. 純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū) 別3. 凈水的常見方法如：吸附、沉 淀、過濾、蒸餾等4. 溶解現(xiàn)象5. 常見的溶劑水以及酒精、汽油 等6. 飽和溶液和溶解度的涵義7. 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算8. 結(jié)晶現(xiàn)象9. 常見的乳化現(xiàn)象三金屬與金屬礦物1. 金屬的物理特征2. 常見金屬與氧氣的反響3. 防止金屬銹蝕的簡單方法4. 常見金屬鐵、鋁等礦物AABBBABBBBCAAABBA認識空氣對人類生活的重要作用了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意 義有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)概念 計算；加水稀釋的計算能區(qū)分常見的金屬和非金屬；認識 金屬材料在生產(chǎn)、生活

5、和社會開展 中的重要作用知識內(nèi)容目標水平備注5 從鐵礦石中將鐵復原出來的方法B6 常見金屬的特性及其應用A7 生鐵和鋼等重要合金A認識參加其他元素可改進金屬特性 的重要性8.廢棄金屬對環(huán)境的污染四生活中常見的化合物A認識金屬回收的重要性1.常見酸堿的主要性質(zhì)和用途B認識酸堿的腐蝕性2.酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長 的影響A3.食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等 鹽在日常生活中的用途B4.常見化肥的名稱和作用A5.生活中常見的有機物A認識有機物對人類生活的重要性物質(zhì)構(gòu)成的奧秘知識內(nèi)容目標層次備注一化學物質(zhì)的多樣性1. 物質(zhì)的二態(tài)及其轉(zhuǎn)化2. 物質(zhì)的分類3. 物質(zhì)世界的多樣性二微粒構(gòu)成物質(zhì)1. 分子、原

6、子、離子等構(gòu)成物質(zhì)的 微粒2. 原子是由原子核和核外電子構(gòu)成 的三化學元素1. 氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素2. 些常見元素的名稱和符號3. 元素的簡單分類4. 元素周期表ABABABABA從組成上識別氧化物，會區(qū)分純潔 物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機 物和無機物。初步認識物質(zhì)的多樣性及其原因認識物質(zhì)的微粒性；能用微粒的觀 點解釋某些常見的現(xiàn)象，知道原子可以結(jié)合成分子，同一元 素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化，初 步認識核外電子在化學反響中的作 用能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找 到指疋的兀素知識內(nèi)容目標層次備注四物質(zhì)組成的表示1 幾種常見元素的化合價2用化學式表示某些常見物質(zhì)的組 成3.

7、用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量 進行物質(zhì)組成的簡單計算ABC能看懂某些商品標簽上標示的物質(zhì) 成分及其含量物質(zhì)的化學變化知識內(nèi)容目標層次備注一化學變化的根本特征1.化學變化的根本特征A初步形成物質(zhì)是變化的觀點；能解2.反響現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系B釋一些日常生活常見的相關(guān)現(xiàn)象3.物質(zhì)發(fā)生化學反響時伴隨有能量A認識通過化學反響獲得能量的重要變化4.催化劑A性認識催化劑的重要作用二幾種化學反響1.常見的化合反響、分解反響、置B能解釋日常生活中一些相關(guān)現(xiàn)象換反響、復分解反響2.金屬活動性順序表的應用C能解釋日常生活中一些現(xiàn)象三質(zhì)量守恒定律1.質(zhì)量守恒定律B能說明常見化學反響中的質(zhì)量關(guān)2.化學方程式書寫及有關(guān)簡單

8、的計C系，形成“化學變化過程中元素不 變的觀念認識定量研究對于化學科學開展的 重大作用。能由一種反響物或生成物的 質(zhì)量求生成物或反響物的質(zhì)量算能進行含雜質(zhì)雜質(zhì)不參加反響 反響物或生成物的有關(guān)計算化學與社會開展知識內(nèi)容目標層次備注一化學與能源和資源的利用1.使用氫氣、天然氣、石油液化氣、B認識燃料完全燃燒的重要性，懂得知識內(nèi)容目標層次備注酒精和煤等燃料對環(huán)境的影響選擇對環(huán)境污染小的燃料2 燃燒的條件及防火滅火B(yǎng)3 緩慢氧化和爆炸的條件，防范爆A炸的措施4 水對生命活動的重要意義B認識水是珍貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識；了解海洋中蘊藏著豐富的資源5 化石燃料煤、石油、天然氣A了解石

9、油液化氣、汽油、煤油等都是人類社會重要的自然資源是石油加工的產(chǎn)物6 海洋中蘊含著豐富的資源A7.石油是沸點不同的有機物組成的A混合物8.新能源的開發(fā)和常見新能源A了解我國能源和資源短缺的國情，認識資源綜合利用二常見的化學合成材料1 .常見的合成纖維、塑料、合成橡A認識新材料的開發(fā)與社會開展的密膠及其應用切關(guān)系2.使用合成材料對人和環(huán)境的影響A三化學物質(zhì)與健康1.鈣、鐵、鋅等元素對人體健康的A初步認識化學科學的開展在幫助人重要作用類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大2.對生命活動具有重要意義的有機Ar. -Ph奉獻物如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等3.有損人體健康的一氧化碳、甲醛、A認識掌握

10、化學知識能幫助人們抵御黃曲霉素等物質(zhì)有害物質(zhì)的侵害四保護好我們的環(huán)境1.廢水、廢氣、廢渣處理的必要性A初步形成正確、合理地使用化學物及處理的一般原那么質(zhì)的意識，認識化學在環(huán)境監(jiān)測與2.典型的大氣、水、土壤污染物的A環(huán)境保護中的重要作用來源及危害3.合理使用化肥、農(nóng)藥，保護環(huán)境A探究與實驗目標層次內(nèi)容初步學習1. 用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行別離2. 運用簡單裝置和方法制取氧氣和二氧化碳3. 化學科學探究的簡單方法和過程初步學會1 藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等根本實驗操作2 根據(jù)實驗目的選擇實驗藥品和儀器3 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液4 稀釋常見的酸、堿溶液5 溶液酸堿性、pH的測

11、定6.常見物質(zhì)的檢驗六、考試形式閉卷、筆試。七、試卷難度考試合格率到達80%八、試卷結(jié)構(gòu)1. 試題總分值：100分，考試時間：60分鐘2. 試題題型比例選擇題 約30% 30分簡答題 約10% 10分九、試題例如一容易題：填空題 約50% 50分計算題 約10% 10分1 .右圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認識不正確是A. 紅磷的量缺乏會影響實驗結(jié)論B. 裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一C. 將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結(jié)論D. 鐘罩內(nèi)氣體壓強的減少會導致水面的上升答案C2 .關(guān)于水和雙氧水H2O2的說法不正確的選項是A .都含有氫元素和氧元素B .都能分解生成氧氣C.化學

12、性質(zhì)都相同D .相對分子質(zhì)量比為18 34答案C3. 硅Si等半導體元素的發(fā)現(xiàn)，是當今計算機高科技開展的根底，工業(yè)上從石英 砂提取粗硅的化學反響是：Si + MnO2 =高=溫=SiMnO2。該反響的根本類型是。B .分解反響D .復分解反響A .化合反響C .置換反響答案A4 從考古物出土情況看，金器保存完好，銅器外表會生成銅銹，鐵器幾乎保存不了, 銹跡斑斑或爛掉。這說明金、銅、鐵這三種金屬的活動性從強到弱的順序答案鐵、銅、金二稍難題：1 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，電解氯化鈉的水溶液，不可能得到的生成物是A . KN03B . H2C . Cl2D . NaOH答案A2 .通過化學反響不能生成的是。

13、B. 種新原子D .一種新單質(zhì)B.物質(zhì)的溶解度D .酸溶液的pHA 一種新分子C 一種新離子答案B3.以下各項不隨水量的變化而變化的是A .溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)C.電解水生成的氫氣和氧氣答案B4.下面觀點都是錯誤的，請用化學式或化學方程式寫出相應的否認例證:錯誤觀點否認例證含有氧元素的化合物一定是氧化物有單質(zhì)和化合物生成的反響一疋是置換反響JidriO答案CaCO32H2O22H2O+H2T 或其他合理答案三較難題：1 .新聞報道?河北秦皇島：小雨引“燃一車電石?很好地說明水可“引火。該報道 稱：5月9日黃昏，一輛儲運電石的汽車因未做好防水工作，行駛過程中天降小 雨，引發(fā)車廂著火：電石CaC2

14、不可燃，與水接觸劇烈反響產(chǎn)生乙炔C2H21 電石與水反響屬于反響填“吸熱或“放熱。2電石和水反響的化學方程式為：CaC2+2H2O=X+C2H2T，其中，X的化學式為3根據(jù)上述信息，請從物質(zhì)組成和化學性質(zhì)角度，說說你對乙炔氣體的認識各一條。答：組成;性質(zhì)4根據(jù)上述信息，你認為應該如何保存電石？答： 。答案1放熱2Ca0H2 3乙炔由碳、氫元素組成或其他合理答案；乙炔可燃4 密封防水或其他合理答案2 .在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一 些。請你與小紅一起探究，并答復相關(guān)問題。提出問題鹽是否能延長蠟燭的燃燒時間？猜想一定量的食鹽可延長蠟燭的燃燒時間；其它鹽也可

15、以延長蠟燭的燃燒時間。實驗探究實驗一 探究不同質(zhì)量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響實驗方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同質(zhì)量的食鹽，另1支作對照實驗，分別測定它們的燃燒時間。實驗結(jié)果：食鹽質(zhì)量g00.10.50.70.91.0燃燒時間分鐘101518232527燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅實驗結(jié)論：從所得實驗結(jié)果可初步分析出兩點結(jié)論:實驗反思： 此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究，如至少寫出一點:； 你認為此實驗結(jié)果有什么實際應用價值？實驗二 探究不同種類的鹽對蠟燭燃燒時間的影響要求：請參照實驗一，設(shè)計實驗方案和實驗記錄表格。 實驗方案：。實驗記錄表格：注意：使用到具體鹽時，必須用它的化學式表示。答案實驗一實驗結(jié)論：食鹽可延長蠟燭的燃燒時間；所