多姿多彩的袋和包

1、多姿多彩的袋和包教學目標：1、通過對不同風格不同造型色彩的中國少數民族手袋和背包的收集整理，分析、欣賞，了解其設計的特色、用途，進而了解中國少數民族的傳統(tǒng)文化和民族風情。2、了解包與袋在當代社會生活中的作用了解少數民族背包與手袋與該民族文化背景、生活環(huán)境的關系，償試將民族傳統(tǒng)設計與現代設計相結合，將中國民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。3、在學習過程中培養(yǎng)學生的團結合作精神，創(chuàng)新意識和設計能力，了解美術設計與文化之間的關系。教學重點和難點：教學重點：1、中國少數民族背包與手袋在造型和色彩上的特點。2、少數民族有特色傳統(tǒng)文化，如何在現代設計中發(fā)揚繼承。教學難點：中國少數民族的背包和手袋與他們生活環(huán)境、文化背

2、景的關系。課前準備：各組收集中國少數民族手袋和背包的資料；可上網或去圖書館收集更多，了解少數民族歷史、生活聚集點、民風民俗、民族風情、袋與包的用途特色等；去古玩城或舊貨市場收集實物照片在父母或長輩的收藏中找到（有條件的學?？芍苯佑衫蠋熃M織學生去古玩城或舊貨市場參觀收集資料）學生課前準備學習材料：教具：課件（風格樣式較多的中國少數民族袋與包的圖片、少數民族的民風民俗活動圖片及錄影資料）鉛筆、圖畫紙各類涂色用具（水粉顏料、水彩筆、金屬筆等）查閱資料，教科書。教師設備與條件：教學器材、多媒體教室、圖片資料、教學課件。教學設計：教學過程設計：一、新課導入：教師從日常生活中人們經常使用的手袋、背包的造型

3、開始，選擇與學生生活緊密聯系的出游用手袋和背包為切人點，通過對手袋、背包的造型、表現、設計、應用、制作、欣賞等展示活動，引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生對產品設計藝術的探究欲望與動力。二、作品欣賞：教師用電子演示文稿制作的課件展示少數民族地區(qū)的各類手袋、背包及中國少數民族圖案、文樣及民俗生活場景。三、學習新內容：1、中國共有五十六個民族各民族都有自己的家園的文化，袋包是其文化特色的一個展現。2、學會比較學會欣賞，提高審美趣味學習了解關于袋與包的基本知識。3、欣賞袋與包在造型設計方面的特色4、鍛煉學生收集、整理、概括信息能力；鍛煉學生語言表達能力合作學習的能力。5、請各組同學拿出準備好的少數民族的袋與包的

4、資料（圖片資料和文字資料）進行歸納總結，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問題（約5-6組）這款袋和包屬于中國哪個少數民族？關于這個少數民族你有多少了解；（民族歷史，居住點生活習俗等）這款袋或包運用了什么制作方法采用了什么材料？它的造型有何特色？你認為從這款包或袋設計制作上可以體現這個少數民族哪些特色？教師總結概括少數民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個性、不適合批量生產。造型：變化多端、簡潔實用6、課件或實物展示各中國少數民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖樣及民俗生活場景。四、教師活動：1、布置學生去

5、圖書館、上網或去舊貨市場、古玩城參觀查找關于中國少數民族背包和手袋的資料，用照片、圖片或手繪圖象形式記錄下來。2、欣賞課本資料，請同學們根據書上的圖片回答問題這些手袋和背包都適合在那些場合使用；它們的外形顏色各有什么特點適合什么年齡身份的人使用；它是用什么材料做成的？這些材料都有什么優(yōu)缺點。3、請各組同學拿出準備好的少數民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進行歸納總結，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問題（約5-6組）這款袋和包屬于中國哪個少數民族？關于這個少數民族你有多少了解；（民族歷史，居住點生活習俗等）這款袋或包運用了什么制作方法采用了什么材料？它的造型有何特色？你認為從這款包或袋設計制作上可以體現這個少數民族哪些特色？4、教師總結概括少數民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個性、不適合批量生產。造型：變化多端、簡潔實用。5、課件或實物展示各中國少數民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖樣及民俗生活場景。五、學生活動：1、學生課下找到后分組進行匯總，選擇有特色的包和袋，標注包的制作年代、所屬民族、所用材料及制作工藝特色。2、學生分析、比較設計的種類功能。3、分組代表回答問題其他組成員對各組進行評價打分。4、各組代表