植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

1、. ?植物細(xì)胞的構(gòu)造和功能?教案一、教學(xué)目的知識目的1、進(jìn)一步嘗試制作臨時裝片，并使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。2、掌握植物細(xì)胞的根本構(gòu)造，并明確植物細(xì)胞的各部分構(gòu)造的功能。才能目的1、學(xué)會制作臨時裝片和學(xué)會使用顯微鏡的方法，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能。2、本節(jié)課把實驗觀察安排在前，使學(xué)生通過自己的觀察眼見為實地掌握細(xì)胞的構(gòu)造知識，滿足了學(xué)生揭秘的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，并初步形成科學(xué)實驗的才能。情感態(tài)度與價值觀目的學(xué)生體會心細(xì)大膽是順利進(jìn)展實驗的必備素質(zhì)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點重點：1、嘗試說出細(xì)胞的根本構(gòu)造及主要作用。嘗試制作洋蔥鱗片葉臨時玻片標(biāo)本。2、使用顯微鏡觀察洋

2、蔥鱗片葉臨時玻片表皮細(xì)胞的構(gòu)造。3、繪制植物細(xì)胞簡圖。難點：1、植物細(xì)胞的根本構(gòu)造功能。2、制作精巧的臨時玻片標(biāo)本。3、培養(yǎng)學(xué)生實驗必備的科學(xué)素質(zhì)，及科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)過程一導(dǎo)入新課以科學(xué)家對 “細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的過程引入課題，并提出讓學(xué)生象科學(xué)家一樣自己動手制作臨時裝片，觀察植物細(xì)胞的構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒右?、觀察洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造1、 回憶臨時裝片制作的過程和顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)使用方法。2、 小組合作制作洋蔥臨時裝片，并觀察其構(gòu)造。3、 繪圖 介紹繪圖的方法并標(biāo)注出各構(gòu)造細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核小結(jié)：形象類比 說出雞蛋的各構(gòu)造相當(dāng)于植物細(xì)胞的哪部分。品味水果 引出水果的汁液來自于植物細(xì)胞的液泡活動二、建構(gòu)細(xì)胞模型 用所給的材料制作植物的細(xì)胞模型活動三、自主學(xué)習(xí)37頁1、說出植物細(xì)胞的各構(gòu)造功能2、生活聯(lián)絡(luò)實際：根據(jù)一些圖片介紹，討論這些現(xiàn)象分別與植物細(xì)胞的哪個構(gòu)造有關(guān)？其各自作用是什么？各種生命活動的場所在哪里？課堂總結(jié)：細(xì)胞的生命活動依靠細(xì)胞中各種構(gòu)造的分工與合作，而植物體的生命活動又是以細(xì)胞的各種生命活動為根底的，因此，細(xì)胞是植物體生命活動的根本單位。課堂穩(wěn)固：課后制作：要求：1、發(fā)揮想象力，利用身