八年級語文散步教案

1、八年級語文散步教案莫懷戚教學目標：a:知識與能力1、學習本文通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物、表達情感的方法；體會景物描寫及其作用。2、欣賞本文優(yōu)美的語言；學習課文以小見大的寫法。b：過程與方法1、閱讀全文，整體感知，反復誦讀，領會主旨。2、運用自主、合作、探究的學習方式閱讀散文，提高審美情趣。c：情感、態(tài)度、價值觀感受文中三代人互敬互愛的深沉的親情美，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學重點：整體感知課文內容，品味揣摩景物描寫、細節(jié)描寫的語句。教學難點：領會表現(xiàn)至善至美的親情美的主題以及語言文字之美、情感意境之美的欣賞與感悟。導學步驟：一、情境導入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體

2、現(xiàn)著人世間最美好的情感親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生說感受）幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著溫馨的愛，像全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。莫懷戚的散步就為我們講述了這樣一個感人的故事。（板書課題、作者）二、自習質疑1、回顧學過的錯過，用文中的詞語填空。德高望重，心中裝滿美好 情愫 的季羨林先生因為燕園中的古藤蘿被毀，寫下了對靈魂 顢頇 之人強烈不滿的幽徑悲劇。宗璞先生沒有因為紫藤蘿花架的一時被毀而心中 惆悵 ，反而在紫藤蘿花瀑前 憬悟 到生命的永

3、恒。誦讀、 咀嚼 這些充滿詩意和哲理的文字，我們能否感受到存活的 斑斕多味 ？如果想要增加我們生命的厚度，我們應該學會觀察、思考和 駕馭 生活 ，不 貽誤 生活賜給我們的每一次良機。2、收集有關作者資料，簡介作者。點撥：莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。曾任教重慶師范學院中文系，著有小說集詩禮人家大律師現(xiàn)實錄、長篇小說經(jīng)典關系透支時代等。3、將你學習中遇到的問題寫下來與同學討論。4、課前熱身：給下列加點字注音。親戚（ q ） 波光粼粼 ( lín ) 分歧 ( qí ) 酷 冬 （ kù ）霎時（ shà ） 熬 過

4、 （ áo ） 桑樹（ sng ） 嫩 芽 （ nèn ）三、朗讀課文，整體感知a、散步的人有： 母親、我、妻子、兒子b、散步的地點是： 田野c、散步的季節(jié)是： 初春d、散步的過程中發(fā)生了： 分歧 （用原文中的一個詞來回答）e、本文的感情線索是 親情 ；敘事線索是 散步 。四、細讀品味，合作探究（再讀課文）1、合作探究，把握課文中心事件和人物。a:文章寫了一件什么事，一個平凡的家庭顯得那樣和美？教師點撥：寫的是一家四口祖孫三代在田野散步。b:你最喜歡文中哪個人物？為什么喜歡？（用一個詞來概括人物的特點）教師點撥：母親慈愛；“我”孝順；妻子賢惠；兒子天真可愛。2、細讀品味，感

5、受親情之美。a: “我的母親老了，他早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親?！盿:學法指導：從“強壯”、“高大”分析及表達的感情方面進行品味。b:學生合作探究、交流展示。c:教師點撥：“強壯”是從母親看兒子的角度說我正值中年；“高大”是從兒子看父親的角度說我高大形象。這一家四口中，誰的權力最大？誰又有真正的決定權？“我”聽母親的；母親聽孫兒的；妻子聽“我”的；兒子聽“我”的；那么，究竟聽誰的？由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。b：1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。3母親

6、要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小 路有意思。4. 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。a：學法指導：從藝術手法和情感表達兩方面去品味。b: 學生合作探究、交流展示。c:教師點撥：1、表明我對母親的孝心，引發(fā)出兒子的趣語；2、活畫出兒子的天真可愛，聰明智慧。3、祖孫分歧，都各自成理，符合不同的年齡和生理特點需要一個人來調解。4、突出了一家人尊老愛幼的動人情景。5、祖孫對舉.突出濃濃而和諧的親情。以上5句文句對稱，是文意對舉的反映。祖孫對舉，表明祖孫之間既有不同的要求，又有共同的特點；夫妻對舉，表明

7、雙方既各有所為，又共同為家盡心盡力。語句大致對稱，以優(yōu)美整齊的形式強化了親情，且富有趣味。五、通讀全文，互動探究，感悟主題。1、看似不起眼的小事， 卻蘊含著深刻的道理，通過這件事你悟出了哪些道理？a: 學生合作探究、交流展示。b: 教師精講點撥：尊老愛幼是人生的一種責任; 中年人的責任感和使命感; 幸福的家庭是美好生命的搖籃; 成熟的生命既要愛護幼小生命，又要善待衰老的生命，是人生的一種責任。中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負責任的中年人對于生活的高度使命感。2、你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”a: 學生合作探究、交流展示。

8、b: 教師精講點撥：“我”和妻子人到中年肩負著承前啟后的責任，對生活有著高度的使命感。注意，這一句并不是比喻而是表現(xiàn)一種想象。3.本文敘述的是初春時節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫著墨不多，卻充滿了詩情畫意，作者寫了哪些景物？有何作用？a: 學生合作探究、交流展示。b: 教師精講點撥：第一處是對南方初春田野的描寫，顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，是對生命力的禮贊。第二處描寫的是母親所望得的小路遠處景物，字里行間流露出對生活的熱愛，對生命的珍惜。（4、7自然段中）4、從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖是什么？a: 學生合作探究、交流展示。b: 教師精講點撥：后來發(fā)生了“分歧”

9、表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距。我感到了“責任的重大”表現(xiàn)出中年人在家庭中承擔著承上啟下的中堅作用。我決定“委屈”兒子體現(xiàn)出中年人在處理家庭事務時應把握的基本原則。好像我背上的同她背上的加起來，就是“整個世界”表現(xiàn)中年人的責任和使命感?？傊?，這些大詞小用既夸張又幽默，淋漓盡致而又貼切地表達了“尋常事”中的“不尋?！?。六、遷移應用請以“親情”為主題，寫兩句溫馨的話。a:學生寫話，交流展示。b:師生評價，教師點撥舉例。1、親情是一壇陳年老酒，甜美醇香；親情是一幅傳世名畫，精美雋永。2、親情是一泓清澈泉水，純潔明凈；親情是一首動聽樂曲，婉轉悠揚。c：學生再依據(jù)老師的例句仿句，師生評價。七、達標檢測（

10、矯正反饋）1、學生完成本課鞏固案。2、教師檢查完成情況，適當點撥，鞏固當堂教學效果。八、小結本課內容。八年級語文學習案二十二 散步莫懷戚學習目標：1、理解文章內容，感受作者字里行間表達的濃厚感情。2、欣賞優(yōu)美的語言，體會景物描寫及其作用。3、學習課文以小見大的寫法。學習過程：一、知識積累1、回顧學過的錯過，用文中的詞語填空。德高望重，心中裝滿美好 的季羨林先生因為燕園中的古藤蘿被毀，寫下了對靈魂 之人強烈不滿的幽徑悲劇。宗璞先生沒有因為紫藤蘿花架的一時被毀而心中 ，反而在紫藤蘿花瀑前 到生命的永恒。誦讀、_這些充滿詩意和哲理的文字，我們能否感受到存活的 ？如果想要增加我們生命的厚度，我們應該學

11、會觀察、思考和 生活 ，不 生活賜給我們的每一次良機。2、收集有關作者資料，簡介作者。3、將你學習中遇到的問題寫下來與同學討論。4、課前熱身：給下列加點字注音。親戚（ ） 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 （ ）霎時（ ） 熬 過 （ ） 桑樹（ ） 嫩 芽 （ ）二、朗讀課文，整體感知a、散步的人有：b、散步的地點是：c、散步的季節(jié)是：d、散步的過程中發(fā)生了： （用原文中的一個詞來回答）e、本文的感情線索是 ；敘事線索是 。三、細讀品味，合作探究（再讀課文）1、合作探究，把握課文中心事件和人物。a:文章寫了一件什么事，讓一個平凡的家庭如此和美？b:你最喜歡文中哪個人物？為什么喜歡？（用

12、一個詞來概括人物的特點）2、細讀品味，感受親情之美。a、從詞語的運用和表達的感情方面品味：“我的母親老了，他早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。”b、從句式和表達的感情方面去品味下面5個句子。1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。3母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小 路有意思。4. 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。四、 通讀全文，互動探究1、看似不起眼的小事， 卻蘊含著深刻的道理，通過這件事你悟出了哪些道

13、理？2、你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”3.本文敘述的是初春時節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫著墨不多，卻充滿了詩情畫意，作者寫了哪些景物？有何作用？4、從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖是什么？五、用自己的話來小結課文的內容。八年級語文鞏固案（矯正反饋）二十二 散步a：給下列加點的字注音。酷冬（ ） 熬過（ ） 挺不?。?）分歧（ ） 霎時（ ） 水波粼粼（ ）b：讀課文68自然段，完成下列問題。1、第六自然段中“強壯”、“高大”應如何理解？2、家庭出現(xiàn)分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我?！逼湓蚴鞘裁?？3、后來“我”決定委屈