新版聾校語文三年級下冊教學計劃

1、(2019 2020)學年第二學期個 人教學計劃科目：語文任課教師：毛明明1、 指導思想以 2016 年版聾校義務教育語文課程標準為依據，遵循語文教學的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，建立開放有活力的語文課程，致力于培養(yǎng)聾生的語言文字理解和應用能力提升聾生的綜合素質，為聾生其他學科的學習打下基礎。2、 班級學情分析我班七名學生都有聽力障礙，其中有四名學生還伴有較為明顯的智力和注意力問題，簡單的溝通交往都很難進行，所以維持正常的課堂教學秩序和教學活動舉步維艱。其次大部分學生學習語文的主動性和積極性很差，基本上處于逼迫著學習的狀態(tài)，只有1 名學生主動學習的意愿較強。三、教材分析本冊共 22 課，其中

2、其中包括必讀課文16 課，選讀課文6 課。課文內容有描寫自然風光的、敘事故事、古代典故、祖國秀美山川、等， 主要對學生思想教育和良好品格的培養(yǎng)，引導學生學會觀察周邊的事物，讓學生用心去感受身邊的花花草草、小狗小貓。其中出現(xiàn)了250 個生字，其中包括150個需要掌握識記的詞語。在課文中加入許多形聲詞找春天、春天的色彩、咕咚中都加入了許多自然界的形聲詞，讓聽障兒童能了解自然界的聲音，但這些內容也增加了教學的難度，在聲音教學中要多運用視覺和觸覺補償，讓學生去感知。同時，課文中的表述多采用的擬人的手法，在增加句子美感的同時也增加了學生理解句子的難度，這就要求學生在吃透基礎文字的前提下多讀多理解。一、教

3、學目的要求：繼續(xù)學習23 個聲母，35 個韻母的發(fā)音部位及方法，能較正確地掌握聲母、韻母的發(fā)音和口形，并能默寫聲、韻母，能準確地認讀16 個整體認讀音節(jié)。學會用兩拼法拼讀音節(jié)，對有聽力的學生要求會用韻母帶調拼讀音節(jié)，會拼讀（或）直呼教材中出現(xiàn)的200 多個常用音節(jié)，做到口形基本正確。能正確地打出漢語拼音字母指式。能正確清晰地打出音節(jié)指語，姿勢正確，能看懂學過的手指語。學會 150 個生字，能借助拼音較正確地讀出詞語，打出指語，能正確地理解字詞的意思，大部分能默寫，能正確地認讀詞的口形，能仿照田字格中的生字和筆順分解書寫生字，姿勢正確，執(zhí)筆方法正確。能說出課文中的短句，學生間能互相對話練習，并能

4、比較熟練地應用在適當的情境中。學生能結合圖畫理解課文內容，能看圖或者看演示說些 一兩三句完整、意思連貫的話。能用學過的句子回答問題。 二、教學重點：繼續(xù)學習漢語拼音，要求掌握大部分聲母和韻母的發(fā) 音，形體，指式及拼音方法，逐步達到直呼音節(jié)。完成識字的任務，要求掌握生字的筆畫，筆順，讀音字 形和字義，培養(yǎng)學生借助拼音識記生字的能力。能將字詞與實物聯(lián)系起來，能說由并寫由簡單的句子。 能用簡單的句子描述課文的插圖。三、教學難點：漢語拼音的讀音和音節(jié)的拼讀。生字的音、形、義及筆順。句子的理解及仿寫背誦、默寫。四、教學教法本冊書的教學要關注到學生的個體間差異，集中教學、 個別指導、分組作業(yè)、注重學生的縱向評價。教法上要注重 圖文結合，在充分理解文章的基礎上，要特別注重重點句式 的理解、練習和運用。注重引導，發(fā)揮學生的主體地位，讓 學生養(yǎng)成預習課文的好習慣，想方設法提高學生學習的主動 性。要多表揚少批評，不能一概而論，要縱向比較，多發(fā)現(xiàn) 孩子身上的亮點。五、教學進度表周次安排內容實際教學內容第一周找春天第二周春天的色彩第三周鄧小平爺爺植樹第四周語文園地一第五周動物兒歌形聲字第六周美味蔬菜夏夜第七周夏夜語文園地二第八周棉鞋里的陽光第九周一i匹出色的馬第十周怎么都快樂園地三第十一周咕咚第十二周小蝌蚪找媽媽第十三周要卜雨了