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文檔簡(jiǎn)介
1、.?幸福是什么?教學(xué)實(shí)錄家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 一、激趣導(dǎo)入 要練說(shuō),得練聽。聽是說(shuō)的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中,注意聽說(shuō)結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語(yǔ)言,我對(duì)幼兒說(shuō)話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些
2、靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專心聽,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說(shuō)的才能,如聽詞對(duì)詞,聽詞句說(shuō)意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語(yǔ)猜謎底,聽智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的才能,強(qiáng)化了記憶,又開展了思維,為說(shuō)打下了根底。 播放歌曲?假設(shè)幸福的話拍拍手?,師生共同邊唱邊做動(dòng)作。 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5
3、分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可??梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 師:幸福有很多表達(dá)的方式,剛剛同學(xué)們又是拍手,又是跺腳,很有意思??墒切腋5降资鞘裁茨兀堪澹盒腋J鞘裁从形蛔骷艺f(shuō),幸福是一個(gè)謎,假如讓一千個(gè)人來(lái)答復(fù),就會(huì)有一千種答案。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,一起讀課題 生:幸福是什么 師:看看
4、這個(gè)童話故事中我們能找到什么樣的答案??焖俜_書,先自己讀一遍課題上方的自學(xué)提示。 生讀略。 二、自讀自悟 師:誰(shuí)來(lái)讀一讀大屏幕上的自學(xué)導(dǎo)航? 生:認(rèn)真默讀課文,想想文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的,再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。師:老師在給你一個(gè)讀書的方法:投影片根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航,把感受最深的句子劃下來(lái) ,多讀幾遍,在書上空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的體會(huì)。請(qǐng)開場(chǎng)默讀。生邊默讀邊用筆畫有關(guān)語(yǔ)句,并簡(jiǎn)單寫體會(huì)。三、匯報(bào)交流: 師:好了,孩子們。我們交流的時(shí)候,還和我們平時(shí)一樣,對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,假如有補(bǔ)充,請(qǐng)直接站起來(lái)答復(fù)。先讀自己畫的句子,再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 生:第16自然段第三行“小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉
5、茂盛的大樹卻給別人帶來(lái)了這么大的好處?!拔乙灿X(jué)得是這樣的,他們開始只是把這個(gè)老的泉眼挖開,砌成了一口小井,但是十年以后,這口小井派上了很大的用場(chǎng),動(dòng)物來(lái)到這里喝水,人們也在這喝水,假如沒(méi)有這口小井,人們和動(dòng)物都會(huì)很渴,有了這口小井,他們就不會(huì)渴了。給他們帶來(lái)了很多的方便,我覺(jué)得這三個(gè)牧童做得很好。生:我也覺(jué)得他們做得很好。因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)人就只挖了這么一口小井,就給人們帶來(lái)這么大的好處。師:這口小井他們是什么時(shí)候挖的?生:十年之前。 師:十年之前他們挖了這口小井,疏通了泉眼,就像埋下了一顆幸福的 生:種子 師:十年以后,卻開出了如此燦爛的幸福之花。假如你是三個(gè)青年中的其中一位,你的心情如何? 生:
6、非??鞓?lè) 師:快樂(lè)地讀一讀這一段。生讀略 師:請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)三個(gè)青年是如何認(rèn)識(shí)和尋找幸福的。生:第一自然段“森林里有一口老井再挖一口小井好不好?我覺(jué)得這口老井已經(jīng)堆滿了枯枝敗葉,疏通泉眼是很不容易的事了,而他們這么小卻下決心把這個(gè)不可救藥的老泉砌成小井,很值得大家學(xué)習(xí)。 師:為人們做了一件好事。 生:第三自然段“他的同伴快樂(lè)的說(shuō):好!,我覺(jué)得這三個(gè)牧童都很好,第一個(gè)牧童說(shuō)要把這口老泉清理一下,而另外兩個(gè)同伴覺(jué)得這樣是快樂(lè)的,所以他們沒(méi)有猶豫。 生:我覺(jué)得這件事非常有意義,他們把老泉的枯枝敗葉都清理掉了,再挖一口小井,這口小井對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是非常有用的。給別人帶來(lái)很多的方便。 師:他們清理了這口老
7、泉,就像雪中送炭一樣。請(qǐng)其他同學(xué)繼續(xù)匯報(bào)你畫的內(nèi)容。 生:“我給病人治病。他們恢復(fù)了安康,多么幸福,我能幫助別人,因此感到幸福。我覺(jué)得第一個(gè)青年是個(gè)很好學(xué)的人。師:對(duì),學(xué)到了很多醫(yī)學(xué)知識(shí)。你們也來(lái)讀讀這句話,看看有什么體會(huì)?全體生自由讀。 生:這個(gè)青年給病人治病,能讓別人恢復(fù)安康,別人非常快樂(lè),自己也非??鞓?lè),所以我覺(jué)得這個(gè)青年得到了幸福。師:說(shuō)得真好!我給你把這句話寫上,讓別人快樂(lè)自己也就得到了幸福。板書:讓別人快樂(lè)還有想發(fā)表看法的么?繼續(xù)說(shuō)生:我覺(jué)得這個(gè)青年和小時(shí)候一樣,甚至比小時(shí)候更加有愛(ài)心了。因?yàn)樗挥X(jué)得給別人治病累,而且還感到非常的幸福。 師:假設(shè)你就是這位醫(yī)生,假如來(lái)了病人,你能不
8、能給他熱情的給他治病呀?全體生:能! 師:真能?。∩亨?師:如今呀病人就來(lái)了。 生左右尋找 師:我看到后面就有一位病人。我們的馬校長(zhǎng),馬校長(zhǎng)坐在學(xué)生的后邊這幾天,他的腰疼病又犯了。以前我不知道馬校長(zhǎng)的腰病是怎么得的,后來(lái),我聽別人說(shuō),馬校長(zhǎng)是幫助一位老師扛水桶到辦公室時(shí)不小心扭了腰,一直沒(méi)有治好。但他仍然堅(jiān)持每天工作,今天還堅(jiān)持來(lái)聽我們的課,我們先把掌聲送給他好不好!生鼓掌如今就看你們各位醫(yī)生的了,誰(shuí)主動(dòng)去給馬校長(zhǎng)治治??? 沒(méi)有人舉手。 師:剛剛誰(shuí)說(shuō)能了? 很多生笑著搖頭。 師:醫(yī)生得說(shuō)到做到呀!來(lái),我看看這個(gè)仁慈的醫(yī)生在哪里? 商可欽高高舉起手。師:趕快去吧!我來(lái)做隨行記者,看看她怎么治病
9、? 商:馬校長(zhǎng)您哪兒疼呀?其他生笑 馬:我腰疼啊,是老缺點(diǎn)了,很難治的。 商:回家經(jīng)常揉揉吧。全場(chǎng)爆笑 師:別回家了,看看你如今能幫上什么忙吧!醫(yī)生,幫幫助吧! 商可欽鼓足勇氣給馬校長(zhǎng)按摩腰部。生笑師:校長(zhǎng)感覺(jué)如何? 馬:你這是手到病除呀!效果非常好,謝謝你! 商:希望您好好休息一下。師:向全體生這么多醫(yī)生都光看著,只有這一個(gè)主動(dòng)“出擊的。我這個(gè)記者要采訪一下這個(gè)仁慈的醫(yī)生,請(qǐng)問(wèn)剛剛馬校長(zhǎng)說(shuō)謝謝你的時(shí)候,心里什么感覺(jué)? 商:感覺(jué)很幸福,心里很舒適。給別人帶來(lái)了快樂(lè),自己也很快樂(lè)。 師:指大屏幕第一個(gè)青年的話請(qǐng)你幸福的讀一讀這句話。 商可欽帶著自己的理解讀。師:同學(xué)們跟她學(xué)一遍。 全體生讀這句話
10、。 師:為病人解除痛苦是第一個(gè)青年體驗(yàn)到的幸福。請(qǐng)接著匯報(bào)。生:“我第二個(gè)青年說(shuō):“走了很多地方所以我是幸福的我從這段知道了只要努力就有收獲。生:我補(bǔ)充一下,他做了許多事情,雖然給別人帶來(lái)了幸福,但是自己很苦很累。而他卻不叫苦不叫累,我很感動(dòng)。師:有一個(gè)詞我想問(wèn)一下,“勤勤懇懇什么意思?生:干什么事都很認(rèn)真仔細(xì)。 生:我來(lái)補(bǔ)充一下,我覺(jué)得應(yīng)該是任勞任怨的意思。假如別人讓他干什么,他都會(huì)認(rèn)真去做。師: 你如今想象一下,這個(gè)青年他可能會(huì)在火車上、輪船上做哪些事是勤勤懇懇的呢? 生:我想他在火車上肯定會(huì)幫人家送飯,拾掇床之類的。 生:他做消防隊(duì)員的時(shí)候救火時(shí)肯定是第一個(gè)沖上前去的。 生:火車上有人沒(méi)
11、有座位,他可能會(huì)把座位讓給別人。 生:他可能會(huì)提醒吸煙的人不要吸煙,這樣對(duì)其別人也有好處。師:他做這些好事,心里怎么樣?生:他做這么多好事,心里肯定覺(jué)得很幸福。師:請(qǐng)你幸福的讀一讀劃線部分。 生:我勤勤懇懇的工作,我的工作對(duì)別人都是有用的,我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),所以我是幸福的。師:你讀出了這種幸福的感覺(jué)。雖然第二位青年做什么事勤勤懇懇的,可是有人不理解。有的人可能會(huì)說(shuō):“你呀,干活別那么賣力了,差不多就行了。這時(shí)候,你可以給他說(shuō)師手指大屏幕 生:我勤勤懇懇的工作,我的工作對(duì)別人都是有用的,我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),所以我是幸福的。 師:假設(shè)咱們班有同學(xué)對(duì)班干部說(shuō):“你天天為班級(jí)操心,多累呀!這時(shí)候,你也可
12、以給他說(shuō)師手指大屏幕 生:我勤勤懇懇的工作,我的工作對(duì)別人都是有用的,我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),所以我是幸福的。 師:勤勤懇懇的做對(duì)別人有用的工作是第二位青年體驗(yàn)到的幸福。繼續(xù)匯報(bào)。生:第22自然段,“我耕地,地上長(zhǎng)出了許多麥子來(lái),麥子養(yǎng)活了很多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi),所以我感到很幸福。我覺(jué)得這第三位青年雖然在鄉(xiāng)下種地,但他種出麥子給人們帶來(lái)了糧食,所以我覺(jué)得他也很幸福。 師:你再幸福的讀一讀這句話。 生讀。 師:其他同學(xué)讀一讀,看用什么樣的語(yǔ)氣讀比較好? 全體生自由讀。 生:應(yīng)該用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀。師:你來(lái)快樂(lè)地讀一讀。 生讀 師:很快樂(lè)的一位農(nóng)民。還可以用什么語(yǔ)氣讀? 生:興奮 生:謙虛 師:為什么用
13、謙虛的語(yǔ)氣? 生:因?yàn)樗名溩羽B(yǎng)活了很多人,他還要養(yǎng)活更多的人。生:還可以用自豪的語(yǔ)氣讀。 師:請(qǐng)你自豪地讀一讀,我聽聽。 生讀。 師:種麥子養(yǎng)活很多人是第三位青年體驗(yàn)到的幸福。有一個(gè)人對(duì)他們?nèi)齻€(gè)的話做了總結(jié),誰(shuí)呀? 生:智慧的女兒。 師:智慧的女兒怎么總結(jié)的? 生:“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事。我覺(jué)得只要自己做出對(duì)別人有益的事,自己就會(huì)幸福。 生:我覺(jué)得只要做出對(duì)別人有用的事,不管大事小事,對(duì)別人都是一種幫助。師:我們一起讀一讀這句話,看看幸福到底是什么? 全體生讀 生:幸福是要有責(zé)任心 生:幸福是讓別人快樂(lè)。師:再讀這句話,看看幸福的真諦是什么? 生:幸福要靠
14、勞動(dòng)的。師板:靠勞動(dòng)生:幸福就是要做出對(duì)人有益的事情。師板:做益事 生:幸福就是很好的盡自己的義務(wù)。師板:盡義務(wù)師:我想問(wèn)一問(wèn),什么叫義務(wù)呀? 生:就是責(zé)任的意思。 師:能舉個(gè)例子么? 生:比方工人就要把要蓋的樓房蓋好,這就是自己的義務(wù)。師:把自己該干的事情干好就是盡自己的義務(wù)。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,在學(xué)校,你的義務(wù)是什么? 生:學(xué)習(xí)好 生:學(xué)習(xí)要認(rèn)真。生:上課要認(rèn)真聽講。 師;我看你上課就挺認(rèn)真的。 生:下課玩的時(shí)候不要打鬧。 師:在學(xué)校我們有很多的義務(wù)。在家里,作為父母的兒女,你的義務(wù)是什么?生:幫媽媽刷碗 生:做家務(wù)活 生:幫爸爸媽媽做一些有意義的事情。 生:孝順父母 師:對(duì)呀!這些都是我們的
15、義務(wù)。這里還說(shuō)要做有益的事情,什么叫有益的事情呢? 生:就是對(duì)別人有幫助的事。 師:就是好事。你想一想,在咱們周圍,或你從電視上報(bào)紙上看到過(guò)哪些人做過(guò)什么事是有益的事情呢?生:幫助盲人過(guò)馬路,這也是有益的事。 生:?跨越海峽的生命橋?中,臺(tái)灣青年給小錢捐獻(xiàn)骨髓,這也是有益的事情。生:電視上,警察抓小偷這也是對(duì)人民有益的事情。 師:智慧的女兒提醒了幸福的真諦。我們把這句話和家人一塊而分享也是一種幸福?;氐郊?,給媽媽說(shuō)指課件生:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事。 師:再對(duì)奶奶說(shuō) 生:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事。 師:鄰居家的小弟弟小妹妹也說(shuō)了,
16、哥哥姐姐,你們今天學(xué)的什么呀?告訴他 生:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事。 師:光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼間,你變成了老爺爺老奶奶,這時(shí)候,你會(huì)拍著小孫子小孫女的頭對(duì)他說(shuō)此時(shí)屏幕變成空白 生:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事。師:就讓這幸福的真諦一代一代傳遞下去吧!你們看,孩子們,不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)把這句話背下來(lái)了,這就叫熟讀成誦。以后我們可以利用這種方法背誦更多得好文章,積累我們的語(yǔ)言。 師:我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,假設(shè)第一個(gè)青年和第二個(gè)青年不到外面工作,他們能不能找到幸福? 生:能 師:怎么找?你來(lái)給他們出出主意吧。 生:可以在家里自己讀書,再教農(nóng)民一些
17、科學(xué)知識(shí),讓果子結(jié)得更多。生:他們可以在家里和第三個(gè)年輕人一樣一起種麥子;也可以幫助村子里的殘疾人。生:他們可以陪一些孤獨(dú)的老人,給他們講一些故事,做一些家務(wù)活。生:假如他們看見(jiàn)自己的弟弟種麥子很累,就讓弟弟休息一下,喝口水,他們可以幫助弟弟種。生:他們可以在村子里的小河上修一些木橋。師:不管干什么事,只要做出對(duì)別人有益的事,而且讓別人感到快樂(lè),這樣都能得到幸福。師:是誰(shuí)讓三位青年十年后知道了什么是幸福了呢? 生:智慧的女兒。 師:她的智慧表如今哪里? 生:這個(gè)姑娘的智慧表如今讓他們親自去理論。 師:這很像許多懂教育的父母教育自己的孩子一樣,不是直接告訴他什么是幸福,而是讓他親自去實(shí)踐。等你們
18、長(zhǎng)大當(dāng)了父母,也要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn),好不好? 生:好! 四、童話特點(diǎn) 師;智慧的女兒在這篇童話中突然而來(lái),飄然而去,具有一種神奇的力量,這是童話的一個(gè)特點(diǎn)。你愛(ài)讀童話么?生:愛(ài) 師:讀過(guò)什么童話? 生:格林童話 生:安徒生童話 生:王爾德童話。 師:想想你讀過(guò)的童話,還有哪些特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)? 生:童話很神奇。 生:每個(gè)童話講明一個(gè)道理。 生:童話有曲折性 生:想象豐富。 生;每個(gè)童話告訴我們一個(gè)道理,把我們引向好的地方。 師:這篇文章告訴我們什么道理呢? 生:幸福要靠勞動(dòng),盡義務(wù),做益事。 師指板書和學(xué)生一起總結(jié)。 幸福要靠勞動(dòng),盡義務(wù),做益事,只有讓別人快樂(lè),自己才會(huì)得到幸福。 五、拓展延伸 師:對(duì)幸福的理解,不同身份的人有不同的答案。師配樂(lè)朗讀,課件演示同步進(jìn)展 對(duì)雷鋒來(lái)說(shuō),幸福是“走到哪里,就把好事做到哪里的快樂(lè); 對(duì)
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