四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄10.幸福是什么_魯教版

1、.?幸福是什么?教學(xué)實(shí)錄家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 一、激趣導(dǎo)入 要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些

2、靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。 播放歌曲?假設(shè)幸福的話拍拍手?，師生共同邊唱邊做動(dòng)作。 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5

3、分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 師：幸福有很多表達(dá)的方式，剛剛同學(xué)們又是拍手，又是跺腳，很有意思?？墒切腋５降资鞘裁茨兀堪澹盒腋Ｊ鞘裁从形蛔骷艺f(shuō)，幸福是一個(gè)謎，假如讓一千個(gè)人來(lái)答復(fù)，就會(huì)有一千種答案。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，一起讀課題 生：幸福是什么 師：看看

4、這個(gè)童話故事中我們能找到什么樣的答案?？焖俜_書，先自己讀一遍課題上方的自學(xué)提示。 生讀略。 二、自讀自悟 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀大屏幕上的自學(xué)導(dǎo)航？ 生：認(rèn)真默讀課文，想想文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。師：老師在給你一個(gè)讀書的方法：投影片根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航，把感受最深的句子劃下來(lái) ，多讀幾遍，在書上空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的體會(huì)。請(qǐng)開場(chǎng)默讀。生邊默讀邊用筆畫有關(guān)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單寫體會(huì)。三、匯報(bào)交流： 師：好了，孩子們。我們交流的時(shí)候，還和我們平時(shí)一樣，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，假如有補(bǔ)充，請(qǐng)直接站起來(lái)答復(fù)。先讀自己畫的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 生：第16自然段第三行“小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉

5、茂盛的大樹卻給別人帶來(lái)了這么大的好處?！拔乙灿X(jué)得是這樣的，他們開始只是把這個(gè)老的泉眼挖開，砌成了一口小井，但是十年以后，這口小井派上了很大的用場(chǎng)，動(dòng)物來(lái)到這里喝水，人們也在這喝水，假如沒(méi)有這口小井，人們和動(dòng)物都會(huì)很渴，有了這口小井，他們就不會(huì)渴了。給他們帶來(lái)了很多的方便，我覺(jué)得這三個(gè)牧童做得很好。生：我也覺(jué)得他們做得很好。因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)人就只挖了這么一口小井，就給人們帶來(lái)這么大的好處。師：這口小井他們是什么時(shí)候挖的？生：十年之前。 師：十年之前他們挖了這口小井，疏通了泉眼，就像埋下了一顆幸福的 生：種子 師：十年以后，卻開出了如此燦爛的幸福之花。假如你是三個(gè)青年中的其中一位，你的心情如何？ 生：

6、非?？鞓?lè) 師：快樂(lè)地讀一讀這一段。生讀略 師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)三個(gè)青年是如何認(rèn)識(shí)和尋找幸福的。生：第一自然段“森林里有一口老井再挖一口小井好不好？我覺(jué)得這口老井已經(jīng)堆滿了枯枝敗葉，疏通泉眼是很不容易的事了，而他們這么小卻下決心把這個(gè)不可救藥的老泉砌成小井，很值得大家學(xué)習(xí)。 師：為人們做了一件好事。 生：第三自然段“他的同伴快樂(lè)的說(shuō)：好！，我覺(jué)得這三個(gè)牧童都很好，第一個(gè)牧童說(shuō)要把這口老泉清理一下，而另外兩個(gè)同伴覺(jué)得這樣是快樂(lè)的，所以他們沒(méi)有猶豫。 生：我覺(jué)得這件事非常有意義，他們把老泉的枯枝敗葉都清理掉了，再挖一口小井，這口小井對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是非常有用的。給別人帶來(lái)很多的方便。 師：他們清理了這口老

7、泉，就像雪中送炭一樣。請(qǐng)其他同學(xué)繼續(xù)匯報(bào)你畫的內(nèi)容。 生：“我給病人治病。他們恢復(fù)了安康，多么幸福，我能幫助別人，因此感到幸福。我覺(jué)得第一個(gè)青年是個(gè)很好學(xué)的人。師：對(duì)，學(xué)到了很多醫(yī)學(xué)知識(shí)。你們也來(lái)讀讀這句話，看看有什么體會(huì)？全體生自由讀。 生：這個(gè)青年給病人治病，能讓別人恢復(fù)安康，別人非常快樂(lè)，自己也非?？鞓?lè)，所以我覺(jué)得這個(gè)青年得到了幸福。師：說(shuō)得真好！我給你把這句話寫上，讓別人快樂(lè)自己也就得到了幸福。板書：讓別人快樂(lè)還有想發(fā)表看法的么？繼續(xù)說(shuō)生：我覺(jué)得這個(gè)青年和小時(shí)候一樣，甚至比小時(shí)候更加有愛(ài)心了。因?yàn)樗挥X(jué)得給別人治病累，而且還感到非常的幸福。 師：假設(shè)你就是這位醫(yī)生，假如來(lái)了病人，你能不

8、能給他熱情的給他治病呀？全體生：能！ 師：真能?。∩亨?師：如今呀病人就來(lái)了。 生左右尋找 師：我看到后面就有一位病人。我們的馬校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)坐在學(xué)生的后邊這幾天，他的腰疼病又犯了。以前我不知道馬校長(zhǎng)的腰病是怎么得的，后來(lái)，我聽別人說(shuō)，馬校長(zhǎng)是幫助一位老師扛水桶到辦公室時(shí)不小心扭了腰，一直沒(méi)有治好。但他仍然堅(jiān)持每天工作，今天還堅(jiān)持來(lái)聽我們的課，我們先把掌聲送給他好不好！生鼓掌如今就看你們各位醫(yī)生的了，誰(shuí)主動(dòng)去給馬校長(zhǎng)治治??？ 沒(méi)有人舉手。 師：剛剛誰(shuí)說(shuō)能了？ 很多生笑著搖頭。 師：醫(yī)生得說(shuō)到做到呀！來(lái)，我看看這個(gè)仁慈的醫(yī)生在哪里？ 商可欽高高舉起手。師：趕快去吧！我來(lái)做隨行記者，看看她怎么治病

9、？ 商：馬校長(zhǎng)您哪兒疼呀？其他生笑 馬：我腰疼啊，是老缺點(diǎn)了，很難治的。 商：回家經(jīng)常揉揉吧。全場(chǎng)爆笑 師：別回家了，看看你如今能幫上什么忙吧！醫(yī)生，幫幫助吧！ 商可欽鼓足勇氣給馬校長(zhǎng)按摩腰部。生笑師：校長(zhǎng)感覺(jué)如何？ 馬：你這是手到病除呀！效果非常好，謝謝你！ 商：希望您好好休息一下。師：向全體生這么多醫(yī)生都光看著，只有這一個(gè)主動(dòng)“出擊的。我這個(gè)記者要采訪一下這個(gè)仁慈的醫(yī)生，請(qǐng)問(wèn)剛剛馬校長(zhǎng)說(shuō)謝謝你的時(shí)候，心里什么感覺(jué)？ 商：感覺(jué)很幸福，心里很舒適。給別人帶來(lái)了快樂(lè)，自己也很快樂(lè)。 師：指大屏幕第一個(gè)青年的話請(qǐng)你幸福的讀一讀這句話。 商可欽帶著自己的理解讀。師：同學(xué)們跟她學(xué)一遍。 全體生讀這句話

10、。 師：為病人解除痛苦是第一個(gè)青年體驗(yàn)到的幸福。請(qǐng)接著匯報(bào)。生：“我第二個(gè)青年說(shuō)：“走了很多地方所以我是幸福的我從這段知道了只要努力就有收獲。生：我補(bǔ)充一下，他做了許多事情，雖然給別人帶來(lái)了幸福，但是自己很苦很累。而他卻不叫苦不叫累，我很感動(dòng)。師：有一個(gè)詞我想問(wèn)一下，“勤勤懇懇什么意思？生：干什么事都很認(rèn)真仔細(xì)。 生：我來(lái)補(bǔ)充一下，我覺(jué)得應(yīng)該是任勞任怨的意思。假如別人讓他干什么，他都會(huì)認(rèn)真去做。師： 你如今想象一下，這個(gè)青年他可能會(huì)在火車上、輪船上做哪些事是勤勤懇懇的呢？ 生：我想他在火車上肯定會(huì)幫人家送飯，拾掇床之類的。 生：他做消防隊(duì)員的時(shí)候救火時(shí)肯定是第一個(gè)沖上前去的。 生：火車上有人沒(méi)

11、有座位，他可能會(huì)把座位讓給別人。 生：他可能會(huì)提醒吸煙的人不要吸煙，這樣對(duì)其別人也有好處。師：他做這些好事，心里怎么樣？生：他做這么多好事，心里肯定覺(jué)得很幸福。師：請(qǐng)你幸福的讀一讀劃線部分。 生：我勤勤懇懇的工作，我的工作對(duì)別人都是有用的，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。師：你讀出了這種幸福的感覺(jué)。雖然第二位青年做什么事勤勤懇懇的，可是有人不理解。有的人可能會(huì)說(shuō)：“你呀，干活別那么賣力了，差不多就行了。這時(shí)候，你可以給他說(shuō)師手指大屏幕 生：我勤勤懇懇的工作，我的工作對(duì)別人都是有用的，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。 師：假設(shè)咱們班有同學(xué)對(duì)班干部說(shuō)：“你天天為班級(jí)操心，多累呀！這時(shí)候，你也可

12、以給他說(shuō)師手指大屏幕 生：我勤勤懇懇的工作，我的工作對(duì)別人都是有用的，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。 師：勤勤懇懇的做對(duì)別人有用的工作是第二位青年體驗(yàn)到的幸福。繼續(xù)匯報(bào)。生：第22自然段，“我耕地，地上長(zhǎng)出了許多麥子來(lái)，麥子養(yǎng)活了很多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi)，所以我感到很幸福。我覺(jué)得這第三位青年雖然在鄉(xiāng)下種地，但他種出麥子給人們帶來(lái)了糧食，所以我覺(jué)得他也很幸福。 師：你再幸福的讀一讀這句話。 生讀。 師：其他同學(xué)讀一讀，看用什么樣的語(yǔ)氣讀比較好？ 全體生自由讀。 生：應(yīng)該用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀。師：你來(lái)快樂(lè)地讀一讀。 生讀 師：很快樂(lè)的一位農(nóng)民。還可以用什么語(yǔ)氣讀？ 生：興奮 生：謙虛 師：為什么用

13、謙虛的語(yǔ)氣？ 生：因?yàn)樗名溩羽B(yǎng)活了很多人，他還要養(yǎng)活更多的人。生：還可以用自豪的語(yǔ)氣讀。 師：請(qǐng)你自豪地讀一讀，我聽聽。 生讀。 師：種麥子養(yǎng)活很多人是第三位青年體驗(yàn)到的幸福。有一個(gè)人對(duì)他們?nèi)齻€(gè)的話做了總結(jié)，誰(shuí)呀？ 生：智慧的女兒。 師：智慧的女兒怎么總結(jié)的？ 生：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。我覺(jué)得只要自己做出對(duì)別人有益的事，自己就會(huì)幸福。 生：我覺(jué)得只要做出對(duì)別人有用的事，不管大事小事，對(duì)別人都是一種幫助。師：我們一起讀一讀這句話，看看幸福到底是什么？ 全體生讀 生：幸福是要有責(zé)任心 生：幸福是讓別人快樂(lè)。師：再讀這句話，看看幸福的真諦是什么？ 生：幸福要靠

14、勞動(dòng)的。師板：靠勞動(dòng)生：幸福就是要做出對(duì)人有益的事情。師板：做益事 生：幸福就是很好的盡自己的義務(wù)。師板：盡義務(wù)師：我想問(wèn)一問(wèn)，什么叫義務(wù)呀？ 生：就是責(zé)任的意思。 師：能舉個(gè)例子么？ 生：比方工人就要把要蓋的樓房蓋好，這就是自己的義務(wù)。師：把自己該干的事情干好就是盡自己的義務(wù)。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在學(xué)校，你的義務(wù)是什么？ 生：學(xué)習(xí)好 生：學(xué)習(xí)要認(rèn)真。生：上課要認(rèn)真聽講。 師；我看你上課就挺認(rèn)真的。 生：下課玩的時(shí)候不要打鬧。 師：在學(xué)校我們有很多的義務(wù)。在家里，作為父母的兒女，你的義務(wù)是什么？生：幫媽媽刷碗 生：做家務(wù)活 生：幫爸爸媽媽做一些有意義的事情。 生：孝順父母 師：對(duì)呀！這些都是我們的

15、義務(wù)。這里還說(shuō)要做有益的事情，什么叫有益的事情呢？ 生：就是對(duì)別人有幫助的事。 師：就是好事。你想一想，在咱們周圍，或你從電視上報(bào)紙上看到過(guò)哪些人做過(guò)什么事是有益的事情呢？生：幫助盲人過(guò)馬路，這也是有益的事。 生：?跨越海峽的生命橋?中，臺(tái)灣青年給小錢捐獻(xiàn)骨髓，這也是有益的事情。生：電視上，警察抓小偷這也是對(duì)人民有益的事情。 師：智慧的女兒提醒了幸福的真諦。我們把這句話和家人一塊而分享也是一種幸福?；氐郊?，給媽媽說(shuō)指課件生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。 師：再對(duì)奶奶說(shuō) 生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。 師：鄰居家的小弟弟小妹妹也說(shuō)了，

16、哥哥姐姐，你們今天學(xué)的什么呀？告訴他 生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。 師：光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你變成了老爺爺老奶奶，這時(shí)候，你會(huì)拍著小孫子小孫女的頭對(duì)他說(shuō)此時(shí)屏幕變成空白 生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。師：就讓這幸福的真諦一代一代傳遞下去吧！你們看，孩子們，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)把這句話背下來(lái)了，這就叫熟讀成誦。以后我們可以利用這種方法背誦更多得好文章，積累我們的語(yǔ)言。 師：我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，假設(shè)第一個(gè)青年和第二個(gè)青年不到外面工作，他們能不能找到幸福？ 生：能 師：怎么找？你來(lái)給他們出出主意吧。 生：可以在家里自己讀書，再教農(nóng)民一些

17、科學(xué)知識(shí)，讓果子結(jié)得更多。生：他們可以在家里和第三個(gè)年輕人一樣一起種麥子；也可以幫助村子里的殘疾人。生：他們可以陪一些孤獨(dú)的老人，給他們講一些故事，做一些家務(wù)活。生：假如他們看見(jiàn)自己的弟弟種麥子很累，就讓弟弟休息一下，喝口水，他們可以幫助弟弟種。生：他們可以在村子里的小河上修一些木橋。師：不管干什么事，只要做出對(duì)別人有益的事，而且讓別人感到快樂(lè)，這樣都能得到幸福。師：是誰(shuí)讓三位青年十年后知道了什么是幸福了呢？ 生：智慧的女兒。 師：她的智慧表如今哪里？ 生：這個(gè)姑娘的智慧表如今讓他們親自去理論。 師：這很像許多懂教育的父母教育自己的孩子一樣，不是直接告訴他什么是幸福，而是讓他親自去實(shí)踐。等你們

18、長(zhǎng)大當(dāng)了父母，也要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)，好不好？ 生：好！ 四、童話特點(diǎn) 師；智慧的女兒在這篇童話中突然而來(lái)，飄然而去，具有一種神奇的力量，這是童話的一個(gè)特點(diǎn)。你愛(ài)讀童話么？生：愛(ài) 師：讀過(guò)什么童話？ 生：格林童話 生：安徒生童話 生：王爾德童話。 師：想想你讀過(guò)的童話，還有哪些特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？ 生：童話很神奇。 生：每個(gè)童話講明一個(gè)道理。 生：童話有曲折性 生：想象豐富。 生；每個(gè)童話告訴我們一個(gè)道理，把我們引向好的地方。 師：這篇文章告訴我們什么道理呢？ 生：幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事。 師指板書和學(xué)生一起總結(jié)。 幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事，只有讓別人快樂(lè)，自己才會(huì)得到幸福。 五、拓展延伸 師：對(duì)幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。師配樂(lè)朗讀，課件演示同步進(jìn)展 對(duì)雷鋒來(lái)說(shuō)，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里的快樂(lè)； 對(duì)