蘇少版二年級(jí)音樂下冊(cè)第二單元找春天教案

1、蘇少版二年級(jí)音樂下冊(cè)第二單元找春天教案第二單元找春天一、 設(shè)計(jì)意圖本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春?！罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ掖禾?，在音樂中感受春天。找春天這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧、春曉、藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜，欣賞樂曲杜鵑圓舞曲、尋找春天以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識(shí)；讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。以“春”為線索，從走進(jìn)“春

2、”探索“春”歌唱“春”表現(xiàn)“春”來層層展開，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。二、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲春曉，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧、藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜。2、通過欣賞杜鵑圓舞曲、尋找春天，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。3、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識(shí)更為明顯。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過學(xué)唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧、春曉、藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜，感受不同歌曲不同的情緒。2、通過欣賞

3、樂曲杜鵑圓舞曲，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力。四、課時(shí)安排課時(shí)聽唱?jiǎng)油卣沟诙n時(shí)杜鵑圓舞曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧律動(dòng)春天來了第二課時(shí)春曉我的創(chuàng)造采集與分享第三課時(shí)尋找春天藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜律動(dòng)春天來了第一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容1、唱請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、聽杜鵑圓舞曲3、動(dòng)律動(dòng)春天來了二、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧。2、通過欣賞樂曲杜鵑圓舞曲讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出杜鵑圓舞曲各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。3、通過律動(dòng)春天來了，讓學(xué)生在音樂中感受春天。三、

4、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、感受樂曲杜鵑圓舞曲三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。2、感受樂曲杜鵑圓舞曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。四、 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干五、 教學(xué)過程一、趣味律動(dòng)1、猜謎導(dǎo)入：師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見，百花齊爭(zhēng)艷打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答）【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身

5、邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。2、律動(dòng)春天來了（教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。二、欣賞杜鵑圓舞曲師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連鵑也跳起了舞來慶祝春天了，鵑還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？（一）初聽全曲1、生交流討論師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。2、師總結(jié)師：對(duì)！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來欣賞。（二）分段欣賞樂曲1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請(qǐng)

6、你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一部分的情緒。2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的情緒。4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來表現(xiàn)。6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。（三）復(fù)聽樂曲自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來完整表現(xiàn)樂曲。【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞杜鵑圓舞曲，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，

7、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。三、學(xué)唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧師：春天到來了，鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！鵑唱的歌好聽嗎？1、播放歌曲范唱。2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。a、 隨琴聲輕聲唱詞b、 隨琴聲復(fù)唱歌詞要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。3、解決難點(diǎn)：（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)作用：唱得輕快而富有彈性解決方法： 學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

8、 學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。 學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。4、音樂表現(xiàn)：學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：a、 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。b、 各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）c、 各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得

9、學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。播放杜鵑圓舞曲的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開第二課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱春曉2、動(dòng) 我的創(chuàng)造3、采集與分享尋找身邊的春天二、 教學(xué)目標(biāo)1、能利用古詩(shī)意境來學(xué)唱春曉這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲2）通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力2、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景四、 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd、節(jié)奏

10、卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。五 教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)春曉）：春曉春眠不覺曉 ，處處聞啼鳥 。夜來風(fēng)雨聲 ，花落知多少 。師：這首詩(shī)小朋友們讀過嗎？生：讀過。師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！1、生讀詩(shī)。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的）師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）現(xiàn)在，我們一起隨

11、音樂再次朗誦2、生隨音樂再次有感情地誦詩(shī)?！驹?shī)歌結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二、 新歌教授師：有了音樂，這首詩(shī)就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大?。∧銈冇X得剛才老師為春曉配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)榇簳远鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？1、播放春曉的范唱（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？生：優(yōu)美、柔和、抒情4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱春曉。【學(xué)生對(duì)春曉這首詩(shī)非常地熟悉，所以先詩(shī)后曲更容

12、易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語(yǔ)氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）師：聽春姑娘來了，一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也

13、悄悄地下了起來（用自制的沙錘即在各種瓶子里裝入沙或米來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏××），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）多美妙！【用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】師：在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì)，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰(shuí)來參加音樂會(huì)呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）（可有多種創(chuàng)造形式：a、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不

14、同的節(jié)奏b、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。如：小鳥蜜蜂樹葉小鳥小鳥風(fēng)蜜蜂樹葉（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）四 采集與分享師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺磥泶虬绱禾?？（生各抒已見）師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享?！就卣惯@一活動(dòng)的展開，有利于

15、學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。第三課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容1、唱藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜2、聽尋找春天3、動(dòng)律動(dòng)復(fù)習(xí)春天來了采集與分享我的創(chuàng)造歌詞創(chuàng)編二、 教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快的情緒演唱歌曲藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。2、通過聽賞歌曲尋找春天，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜。難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。四、教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器等四、 教學(xué)過程一、律動(dòng)進(jìn)教室（播放春天來了的音樂）【設(shè)計(jì)意圖】

16、：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、感受階段（一）說一說師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。2、生相互評(píng)價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定?！驹O(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。（二）（聽一聽）師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？1、初聽歌曲尋找春天，初步感受歌曲情緒。2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。3、復(fù)聽歌曲尋找春天，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)_ kb 1.co m（三）唱一唱師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？1、師有感情地范唱歌曲藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜。2、用聽唱法教唱歌曲。3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。4、用領(lǐng)唱、齊