四年級下冊英語教案Unit1 Lesson 6 LittleZeke｜冀教版

1、.Lesson 6 Little Zeke要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 教學目的老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 一知

2、識與技能目的要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑

3、，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1 學生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事;2 學生能在圖片和老師的幫助下讀懂故事;3. 學生能用正確語音,語調和恰當?shù)恼Z氣讀故事;4. 學生能在圖片和老師的幫助下簡單復述并表演故事。二學習策略目的:教學中創(chuàng)設情境,幫助學生理解故事。通過問題的引領,使學生理解故事的詳細情節(jié)。通過學生小組合作,實現(xiàn)上面的教學目的。三情感態(tài)度目的:體驗友誼的珍貴,培養(yǎng)團結友愛、合作互助的精神,在生活中可以包容別人,與朋友一起共同成長。2學情分析四年級學生已經(jīng)有了一定的詞匯量,閱讀才能在不斷進步。他們有才能在圖片和老師的幫助下完成簡單故事的閱讀;

4、對于故事中的一些生詞,在詳細的語境下可以猜測并感知其含義,進而理解整篇故事。而且,閱讀故事是學生喜歡的英語學習形式,四年級的學生表現(xiàn)欲較強,可以主動答復以下問題。在教學中,我將利用各種活動、競賽形式,進一步激發(fā)學生的積極性。3重點難點教學重點:幫助學生理解故事,完成教學任務。教學難點:學生能用英語積極交流、大膽表達,培養(yǎng)團結友愛、合作互助的精神。4教學用具評論PPT課件5教學過程5.1 第一學時5.1.1教學活動活動1【導入】IPrereading2m1.Greeting :T: Hello everyone, I am your new friend. We will learn a sto

5、ry together.First please look at the blackboard , what s the name of this story? Lets guess, who is Little Zeke?Ss: He is a little little boy.將全班分為兩大組,以便在接下來的學習中調動學生學習熱情設計意圖:在自然對話過程中,幫助學生自然融入學習中。活動2【講授】II.Whilereading18m1. 略讀故事3mT : Read the first 3 pictures in the story quickly and find the answers

6、 of these 3 blanks in 5 seconds:1 Little Zeke is a _.2 He lives in Emmas _.3 _is his friend.Ss: To read the story from Picture 1 to Picture 3. Then tell us the answers. 以小組競賽的方式答復設計意圖:帶著老師提出的問題快速的默讀本故事的前3幅圖。導向性的問題引發(fā)學生考慮,為接下來理解整篇故事做好鋪墊。2. 預測故事2mT: What happened next?Can you guess?設計意圖:發(fā)散性的問題,給孩子充分的想象

7、空間,鼓勵他們開口說英語。3. 尋讀故事3mT: Now let s read the next 3 pictures in the story and try to underline the answers of these 2 questions .I will give you 10 seconds. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1. Ok, who can answer?What does Little Zeke do?2 Is that Emmas apple?Ss: To read the story from Picture 4 to Picture 6 and un

8、derline the answers. Then answer the questions. 以小組競賽的方式逐個完成填空設計意圖:進一步感知故事,把握故事大意。同時培養(yǎng)學生快速讀文本,尋找問題答案的才能。4. 精讀故事10mT:Now let s listen to the whole story ,please read is carefully. Then try to tell me more things about this story. We will continue to have the match.Ss: Listen to the whole story. Then

9、do the judge exercises about the story.設計意圖:多媒體播放課件,用連續(xù)的圖片展示故事情節(jié),幫助學生感知、理解故事,把握故事大意。通過分大組競賽做判斷練習,檢驗學生對故事的把握活動3【練習】IIIDrill2m判斷題: 1. Little Zeke is a boy. 2. Emma has 3 friends. 3. Little Zeke has only one friend. 4. Little Zeke lives in Emmas bag. 5. Little Zeke doesnt help Emma. 6. Tess comes to Em

10、mas class. 7. Little Zeke helps Tess. 8. Little Zeke has three friends now.活動4【測試】IVPostreading6m分組討論并完成填空練習·T : We have known the whole story .Please talk in your groups then finish the blanks on your paper?·Ss : Discuss and finish the exercises in groups. 學生4人為一組,大家一起完成練習,一名同學讀短文,一名記錄員填空

11、,一名同學找答案,最后一人負責小組匯報Little Zeke is a little _. Emma is his _ .Emma has many _. But Little Zeke has only _ friend. Little Zeke often _ Emma. One day, a new girl, _,comes to the class. She feels _ and afraid. Little Zeke wants to _ her. Now Little Zeke has _ friends,_ and _.·T:Lets check the answers . 繼續(xù)小組競賽完成短文復述設計意圖:通過找答案并進展整合,幫助學生理清故事的脈絡,進一步理解故事,鍛煉學生在閱讀中總結概括的才能?；顒?【活動】VActout11m1 Act out the dialogue in the story 8m2 Talk about your friend.2m3 Sing a song: The more we get together1m設計意圖:活動一讓學生脫離文本,演故事中的對話部分。鍛煉他們真正的用英語來表達?；顒佣压适碌那榫硯肷钪?介紹自己的好