四年級上冊語文素材第四單元知識小結(jié)_教科版

1、.第四單元知識小結(jié)要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 一、易讀錯的字唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)

2、立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 愜意qiè提供gng一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“

3、師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 綜合zng 巡視xún窟窿k 滄桑sng雷霆tíng 遨游áo肘子zhu 焊接hàn牲畜chù 恐怖bù二、易寫錯的字玻：“王的末橫變提。剩：左部的捺變點。統(tǒng)：右部是“充，不要寫錯。臨：左部是兩豎，右部下面不要寫成“皿。巡：半包圍中是三個撇點。噪：左右構(gòu)造，不要寫成上下構(gòu)造。三、重點詞語障礙欣賞控制急促盜竊嘗試滄桑編制程序探測宇宙游弋安然無恙領(lǐng)域藕斷絲連雷霆萬鈞大顯身手披星戴月才華橫溢能說會道四、多音字夾 供畜塞五、形近

4、字 六、近義詞愜意舒適監(jiān)視監(jiān)視修復(fù)修補悠遠悠久控制操縱急促倉促區(qū)分分辨翱翔飛翔恐懼恐懼藕斷絲連難舍難分驚天動地震天動地七、反義詞愜意難受控制失控將來過去快捷緩慢修復(fù)損壞堵塞暢通陳列收藏急促舒緩特殊一般安然無恙危在旦夕才華橫溢才疏學(xué)淺八、詞語搭配灌溉田地 收割莊稼沉重的打擊 神秘的面紗更多的奇跡 急促的警報聲美妙的風(fēng)光 強烈的陽光特殊的玻璃 自由地鉆洞九、詞語歸類與創(chuàng)新有關(guān)的詞語：標新立異革故鼎新別開生面推陳出新形容聲勢大的詞語：雷霆萬鈞排山倒海地動山搖勢不可擋十、句子積累1設(shè)問句：1汽車出了故障怎么辦？不要緊。故障自動診斷部分會對車的各個系統(tǒng)、各個零部件不停地進展巡回檢查2智能機器人靠什么來認識事物、進展工作呢？靠“大腦。2比喻句：1噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。2發(fā)射現(xiàn)場爆發(fā)出一片歡呼聲，似大海波濤，似長空驚雷，在空中回蕩。3排比句：1這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃，博物館可以采用，銀行可以采用，存放重要圖紙、文件的地方也可以采用。2飛翔吧，“神舟！飛翔吧，偉大的中華民族！飛翔吧，偉大的中國！3這種機器人可以攀爬角度小于35度的斜坡和樓梯，可以自由地鉆洞，可以跨越0.4米高的路障4含有關(guān)聯(lián)詞的句子：盡管這位“隱身人難以對付，人們還是想出了許多制服它的方法。轉(zhuǎn)折關(guān)系十一、考