四年級下冊英語教案Unit 3 Weather. PALet's learn_(）

1、.四年級下冊英語第3單元PartA第2課時【教案】單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 Unit 3 Weather A Lets learn這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,

2、熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 一、【教材分析】我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時

3、數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死

4、記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 教學目標知識目的1. 能聽，說，認讀單詞weather, warm, cool, cold, hot 2. 可以在語境中理解地名 Beijing, Tianjin, Harbin, Lhasa的意思并能正確發(fā)音。 3. 能在恰當語境中正確運用句型: Its in 描繪天氣。才能目的1. 可以聽、說、認讀上述單詞。2. 可以在語境中理解地名 Beijing, Tianj

5、in, Harbin, Lhasa的意思并能正確發(fā)音。 3. 能在恰當語境中正確運用句型: Its in 描繪天氣。4. 能利用所學語言做相應的天氣預報。情感目的1. 積極學習，勇于表達，熱愛英語。2. 培養(yǎng)學生自主學習的才能和合作精神。3. 理解各個地區(qū)同一時間天氣也會不同。教學重點1. 能聽，說，認讀單詞weather, warm, cool, cold, hot 2. 可以在語境中理解地名 Beijing, Tianjin,

6、60;Harbin, Lhasa的意思并能正確發(fā)音。 3. 能在恰當語境中正確運用句型: Its in 描繪天氣。教學難點1. 單詞cool，cold的正確發(fā)音。2. 能利用所學語言做相應的天氣預報。教學方法情境教學法；TPR教學法；任務型教學法。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習熱身Step 1: Warm up. 1.Sing a song. “ Thunder2.Free talk 與學生進展簡單的日常交際。 

7、T：How are you today? S: Im.T：Do you like?S: Yes, I do. /No, I dont. .呈現(xiàn) 新知1. 設(shè)置情景導入新課1老師展示中國地圖，及學生們喜歡的機器貓形象，T：Do you like having a trip? Today, lets have a trip around China with Doraemon.2What should we do for the trip?引出旅游前需要準備的物品：飲食，衣物等。需要哪些衣物需要根據(jù)天氣情況來決定，所以

8、要先看天氣預報。2. 圖片情景教學單詞1weather reporta.先聽一遍錄音，理解什么是weather report.b.利用學過的單詞father, mother, brother來學習單詞weather的發(fā)音。   注意“ea和“th的發(fā)音。  2通過和Doraemon的旅行，學習warm。a. 來到Beijing.先簡單介紹北京。通過溫度計讓學生觀察溫度，理解warm的概念。強調(diào)ar的發(fā)音。操練。  b. Whats the weather like in Beijing?引導學生

9、答復： Its warm in Beijing. 師生問答練習。 c. 引導學生為Beijing 進展天氣預報。Good morning. This is the weather report. Its warm in Beijing. 請學生展示。（3）   同樣學習hot及Its hot in Hong Kong.（4） 同樣學習cool及Its cool in Lhasa.（5） 同樣學習cold及Its cold in Harbin.a.比照學習cool和cold的發(fā)音。強調(diào)oo和o及ol發(fā)音的不同，幫助學生區(qū)分并能準確讀出cool和c

10、old. 聯(lián)絡(luò)相關(guān)單詞：book, look, cool以及told, gold.b.充分的語句操練。  .穩(wěn)固操練1. Listen and imitate. 1 Listen and repeat.2 Read in pairs. Check several pairs.2. Practice1 Sharp eyes老師利用課件或單詞卡片，快速出示單詞卡片，學生快讀快說單詞(2) Play a game: who is missing?(3) Look and say: 看圖說出相應的天氣情況。(4) Play a guessing game:猜猜窗簾后的天氣情況。(5

11、) Let's chant.理論應用(1) 看圖回憶本課的weather report.單個生說或生生齊說。(2) Make a new weather reportGood morning/afternoon.This is the weather report.Its in .Thank you!.總結(jié)反響1. 結(jié)合板書和課件，讓學生歸納所學內(nèi)容。2. 對學生課堂學習情況進展評價，對各小組進展總結(jié)與評價。.作業(yè)布置 1.一星級：listen and repeat.會讀今天所學的單詞和句子。2.二星級：能在情景中運用句型It's .描繪天氣情況。如：cold: Its cold in Harbin.3. 三星級：可以根據(jù)實際情況進展天氣預報。三、【板書設(shè)計】Unit 3 WeatherA Lets learn   Good_!  This is the weather report.   Its warm in  Beijing.  cool Lhasa. cold Harbin. hot  Hong Kong.四、【教后反思】這是一節(jié)單詞課。這一課的單詞不多，而且讀起來也比較簡單，如hot