四年級(jí)下冊英語教案Project 1譯林版

1、.三下Project 1教案第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1. 能綜合運(yùn)用14單元學(xué)過的單詞、句型及日常交際用語交談，從而可以恰當(dāng)、自如得發(fā)出指令、議論物主和議論位置。2. 能通過獨(dú)立思維、合作討論的方法穩(wěn)固已有知識(shí)，做到靈敏運(yùn)用。3.可以正確拼讀單詞，寫對單詞，寫一些簡單的句子。4. 可以積極、大膽、自信得參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 能綜合運(yùn)用14單元學(xué)過的單詞、句型及日常交際用語交談，從而可以恰當(dāng)、自如得發(fā)出指令、議論物主和議論位置。2. 可以積極、大膽、自信參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：可以積極、大膽、自信參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)，體會(huì)英語學(xué)習(xí)

2、的樂趣。四、教學(xué)過程Step1: Warm up1. GreetingsT: Hello, boys and girls. I'm your new English teacher today. I'm Miss Ba.Let's begin our class.2. Free talkT: I'm Miss Ba, may I know your name？T: Good morning, I'm Miss Ba. What's your name?S1: .T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, t

3、oo. Step2:Play with Tom1. 引出my puppy, TomT: Today I bring a new friend. It is animal. It is small. It can run. Guess, what is it?Yes, it is a small dog. We call it puppy. Look, this is my puppy. Its name is Tom.2.揭題Project 1 My puppy3. Play with TomT: Boys and girls, my puppy Tom wants to play games

4、 with you. Look at the word pen, puppy says ruler, can you help him say more words? 學(xué)生說出單詞并部分拼讀run Ss: shout/talk/standpie Ss:Things in the classroom/bedroom練習(xí)一：找朋友為下面的單詞找三個(gè)好朋友run pie rubber behind Step3 Presentation1. Guess :Whose bedroom is it?1由上bedroom導(dǎo)入，Whose bedroom is it?-Its Annas.T:Anna has

5、 a puppy, too. But she cant find it. Wheres the puppy?2Guess: Wheres puppy?Is it ?2. Introduce the puppyAnna wants to show puppy to us. Lets read.Hello, Im Anna. This is my puppy Tom. He is lovely. Wheres my puppy? Oh, hes behind the door. He is so happy.T:Annas puppy is lovely. I know your puppies

6、are lovely,too. Now its your time to show your puppies.Work in pairs. 3. Show time2-3人Step4 Practice1. Look and sayT: Look,My puppy Tom comes to the school. Lets tell him what we cant do.(1) In the classroom(2) In the library(3) Give orders to the puppyT: I think puppies are clever. Lets give orders

7、 to themS:Please練習(xí)二：連詞成句。將這些單詞連成一句通順的話1. down, please, sit. 2. the, window, please, open. 3. blackboark, at, the, look. 4. please, up, stand. 5. close, please, door, the. 3. A puppy show T: Look at these scenes: in the classroom, in the park, at the puppys birthday. My puppy Tom says write down the

8、sentences.練習(xí)三：小小指揮員。請寫出特定場景中可以使用的祈使句！每個(gè)場景至少寫2句。In the park(在公園里) In the classroom(在教室里) At the puppys birthday party(在小狗的生日聚會(huì)上) Pick up a scene and make a dialogue.1Make a model2Practise 3Show tiem3-4組Step5: Homework1. Show your puppy to your friends and parents.2. Have a puppy show with your friend

9、s. 3. Copy the sentences in page 31.教學(xué)反思：整個(gè)課型設(shè)計(jì)內(nèi)容，思路還是比較明晰的。主要運(yùn)用活動(dòng)復(fù)習(xí)了1-4單元的單詞和句型，以puppy為主線，展開教學(xué)，通過游戲“play with the puppy復(fù)習(xí)了同類詞和do和dont的指令。運(yùn)用puppy在學(xué)校里的足跡，進(jìn)展句型的操練和穩(wěn)固。最后以A puppy show將所學(xué)知識(shí)整合成對話，希望給學(xué)生平臺(tái)來復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)綜合運(yùn)用。整節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)，先說后寫，從口頭落實(shí)到筆頭，再次穩(wěn)固，加深印象。但上完之后還是有很多遺憾的地方?，F(xiàn)羅列如下，引以為戒。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“

10、死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1.由于自身性急，不夠沉著的原因，需要改進(jìn)的地方還有很多。如：1.需要多多關(guān)注學(xué)生，面向全體學(xué)生，而不是走教案。特別要關(guān)注學(xué)生語言操練達(dá)成度。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么

11、說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。2. 作業(yè)檢查方

12、面還欠考慮，改成學(xué)生互批效果會(huì)更好，一來可以進(jìn)步學(xué)生積極性，三年級(jí)的孩子還是挺樂意做這事的，二來可以縮短檢查時(shí)間，大大進(jìn)步課堂效率。 3.拓展展示環(huán)節(jié)上，要從操練轉(zhuǎn)換到語用。在給出學(xué)生例子的時(shí)候，應(yīng)該更加明晰，將要求說明白，這樣場景運(yùn)用操練更有效，更能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。注意與學(xué)生之間的互動(dòng)，多多進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。假如能操練得當(dāng)，注意強(qiáng)化，有效安排時(shí)間，學(xué)生在最后展示活動(dòng)中會(huì)更好。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察

13、對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，