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1、.第4課時含有括號的混合運算11.在一個算式里,有小括號的,要先算里面的,小括號里面有乘、除法和加、減法,應(yīng)先算法,后算法。2.87+493-125×3,第一步先算,第二步算,最后算。3.請你先說一說運算順序再計算。54÷18+41×3 5×825-115÷23325-85×12÷15 125-5×20÷44.請把分步算式合并成綜合算式。1136-46=904500÷90=5022×50=1100275×4=300300-75=225225÷25=93綜合算式:
2、160;5.發(fā)給12個班后,還有11冊,該公司這次一共捐了多少冊圖書?6.下面是三個工程隊一周修路情況統(tǒng)計表:一隊365人二隊比一隊多25人三隊分成了兩個小組,每組185人四隊比二隊人數(shù)的2倍少240人1二隊比三隊多多少人?2四隊有多少人?7.在下面添上“+“-“ד÷或“,組成3個不同的算式,使等式成立。4444=24444=24444=2唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的
3、講授者;而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士“講師,還是“教授“助教,其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。第4課時含有括號的混合運算11.小括號乘、除加、減2.125×3=375493-375=11887+118=2053.說運算順序略54÷18+41×3=3+123=1265×825-115÷23=5
4、5;825-5=5×820=4100325-85×12÷15=240×12÷15=2880÷15=192宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末,學(xué)堂興起,各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間,特別是漢代以后,對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長、西席、
5、講席等。125-5×20÷4=125-100÷4=125-25=100要練說,得練看。看與說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。4.14500÷136-46×22=1100275×4-75÷25=9“師之概念,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說
6、文解字?中有注曰:“師教人以道者之稱也?!皫熤x,如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?!袄显谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者?!袄稀皫熯B用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“老師的必要條件不光是擁有知識,更重于傳播知識。3220-217×3+981=9905.32+24×12+11=683冊答: 該公司這次一共捐了683冊圖書。6.1365+25-185×2=20人第:二隊比三隊多20
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