四年級(jí)上冊(cè)語文教案飛向藍(lán)天的恐龍_新課標(biāo)

1、.教學(xué)設(shè)計(jì)：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海

2、的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬

3、硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 ?飛向藍(lán)天的恐龍?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 教學(xué)目的：我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不

4、出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,

5、詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“兇猛、欣喜假設(shè)狂、描繪、輕盈、敏捷等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。3、理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探究求知的濃重興趣。重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)過程：【關(guān)于恐龍】恐龍，古爬行動(dòng)物。蜥龍類和鳥龍類的通稱。1842年，英國(guó)古生物學(xué)家歐文創(chuàng)立了“恐龍這一名稱。它的種類繁多，形態(tài)各異。大的長(zhǎng)達(dá)十幾米，小的缺乏一米。生

6、活在陸地或沼澤附近。有食肉的，也有食植物的。中生代恐龍極繁盛，稱霸一時(shí)，至中生代末期全部滅絕。【學(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“兇猛、欣喜假設(shè)狂、描繪、輕盈、敏捷等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。3、理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探究求知的濃重興趣?！驹~語站臺(tái)】恐龍 兇猛 鴿子 不僅 頓時(shí) 幾噸 輕盈 敏捷 嶄新 凌空 描繪五彩斑斕 凌空翱翔 欣喜假設(shè)狂毋庸置疑 茹毛飲血 形態(tài)各異認(rèn)讀準(zhǔn)確，聲音響亮每人得一顆星【學(xué)】整體感知本文主要從 和 兩個(gè)方面介紹了飛向藍(lán)天的恐龍?！緦W(xué)】獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)之星在近代歷史上關(guān)于恐龍化石有哪些新發(fā)現(xiàn)？自讀

7、課文第二自然段，結(jié)合表格在文中做好標(biāo)注。發(fā)現(xiàn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)者重大發(fā)現(xiàn)【想一想】看到這些重大發(fā)現(xiàn)，你想到了什么？【研討空間】讓我們一同穿越時(shí)空的隧道，回到中生代的地球上，感受恐龍的演化過程。默讀課文第四自然段，結(jié)合表格在文中做好標(biāo)注J繁衍的情況它們的特點(diǎn)第一代恐龍形態(tài)各異的龐大家族其中的獵食性恐龍【展】重點(diǎn)段品讀1、數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍那么用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍那么身材小巧，體重缺乏幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍那么溫順得意，以植物為食。2、其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小

8、，長(zhǎng)得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。3、不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：本來不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開拓了一個(gè)嶄新的生活天地。【練】中生代地球上的恐龍家族向我們展示出一幅幅和諧優(yōu)美的畫面，請(qǐng)展開你的想象，用優(yōu)美的語言將這些畫面描繪出來吧！可以用上“有的；有的；有的這一排比句式來說?！究铸垳缃^的原因】一. 隕石碰撞說 二.彗星碰撞說 三.造山運(yùn)動(dòng)說 四.氣候變動(dòng)說 五.火山噴火說 六.海洋潮退說 七.溫血?jiǎng)游镎f 八.自相殘殺說 九.壓迫學(xué)說 十.哺乳類犯人說 十一.

9、種的老化說 十二.生物堿學(xué)說 【練】主題閱讀?恐龍的腳步?從遠(yuǎn)古走來  再回眸móu生命的足跡循著生命的柔風(fēng)  揚(yáng)起催馬的鞭子而追趕 看著恐龍的消失和生命的車轍把風(fēng)化石骨置身于森濤和江濤而旁出斜逸yì 并偃yn 臥盤曲的萬古長(zhǎng)奏林徑通幽  風(fēng)助潮音  洗心滌dí 骨  安魂慰魄在自己的思域 沉默在旁邊自己的墳?zāi)惯@比較廣泛的板圖  雅韻頓生完成了你一個(gè)人的孤獨(dú)的億萬年的奔波這不必虛構(gòu)的虛構(gòu)  這生動(dòng)的蒼生讓你在塵封于遠(yuǎn)古的畫卷里定格當(dāng)你翻開抬升海平面上的一部 沉積于厚土之中的巨書直到古生物沉睡成石破天驚的石頭山勢(shì)逶 wi 迤y   綠水湍tun 流  亭亭白樺  憧chn憧松影當(dāng)你聽到大江和瀑