四年級(jí)上冊(cè)語文教案8.29 重陽節(jié)的傳說 語文S版

1、. 29、重陽節(jié)的傳說教材分析：?重陽節(jié)的傳說?是語文s 版教材一篇優(yōu)美的民間故事傳說，編排在本冊(cè)的最后一個(gè)單元，本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是：對(duì)學(xué)生進(jìn)展民族傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)祖國的傳統(tǒng)文化，練慣用較快的速度默讀，在讀懂課文內(nèi)容的根底上復(fù)述故事情節(jié)。本課作為本單元的第一篇精讀課文，自然成為落實(shí)單元教學(xué)目的的載體。這篇課文向人們介紹了重陽節(jié)的由來；古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。為了紀(jì)念桓景鏟除瘟魔，為民除害，也因?yàn)槟翘焓侵仃柸眨院蟠蠹揖桶堰@一天叫做“

2、重陽節(jié)。學(xué)情分析：如今有部分學(xué)生知道重陽節(jié)的一些風(fēng)俗，但很少有人知道重陽節(jié)的傳說。學(xué)生喜歡傳說故事，學(xué)習(xí)的興趣濃重。但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略對(duì)句子詞語的深化解讀，老師要通過有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中深化的含義。教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。3、幫助學(xué)生進(jìn)展調(diào)查訪問，理解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。教學(xué)資源：教參、課本教具準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一創(chuàng)設(shè)

3、情景，導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)過?九月九日憶山東兄弟?這首古詩，如今哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想理解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說。二初讀課文，感知內(nèi)容1學(xué)生一讀課文自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。2學(xué)生二讀課文和同座合作讀，可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。3學(xué)生三讀課文指名讀或開火車讀，每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。4學(xué)生四讀課文默讀，想一想：課文講了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。三指導(dǎo)認(rèn)字和寫字1屏顯本課的生

4、字。2讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。3引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)討論交流“妻、拜、瓶、侵、襲這5個(gè)字的寫法。老師板書給學(xué)生看。4學(xué)生練習(xí)寫5個(gè)生字、3個(gè)詞語；及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)展評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。四語文理論活動(dòng)：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？五作業(yè):寫生字抄詞,熟讀課文 第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?板書：拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景二深化研讀1.指讀課文第一部分，考慮哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。指讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)決。2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？結(jié)合學(xué)

5、生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房。從“終于這個(gè)詞你體會(huì)到什么？出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。堅(jiān)決的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充詳細(xì)？3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。4.學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片考慮題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？自學(xué)提示：1默讀課文第二部分，考慮問題。2畫出讓你感動(dòng)的詞句，簡單批注。3有感

6、情地朗讀。交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：1到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。2桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?duì)準(zhǔn)他的后心“嗖地?cái)S出寶劍，“哧的一聲就把他扎死了。三總結(jié)課文1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行、等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。九月初九又是重陽日，人們就把這一天叫做“重陽節(jié)。2.你喜歡桓景嗎？說說為什么?？梢杂蒙稀耙?yàn)樗浴?.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。四作業(yè)1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語

7、造句。教學(xué)反思：3、推薦閱讀?語文同步課本?中的民間故故事。第三課時(shí) 板書設(shè)計(jì)： 29、重陽節(jié)的傳說 登上高山這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 重陽節(jié) 喝菊花酒 除瘟魔單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 帶著茱萸恒景拜師學(xué)藝 吃苦耐勞、勤學(xué)苦練 武藝練成死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開