四年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案第八課 四季童話(語文S版）

1、.語文社S版四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案 8 四季童話課 題四季童話主備人導(dǎo) 者課 型略讀課使用時間課標(biāo)要求?四季童話?是一篇略讀課文。本課以童話的形式和優(yōu)美的語言描寫出春、夏、秋、冬四季的特點。本設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，抓住景物特點，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，以讀為主，讀中感悟，品讀文中的詞句，理解課文是怎樣描寫出四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。導(dǎo)學(xué)目的知識目的學(xué)習(xí)本課生字新詞，會認(rèn)“澡、烤、烘、蕉、橙、均、勻7個生字，理解“筍芽、鹽巴、噴香、恬靜、均勻、色彩斑斕等詞語。才能目的指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并積累課文中的好詞佳句。情感目的指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文是怎樣描寫出四季

2、的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。 導(dǎo)學(xué)重 難 點重點：有感情朗讀課文，積累好詞佳句，理解課文是怎樣描寫四季的特點的。難點：學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。導(dǎo) 法問題引導(dǎo)法、學(xué) 法自讀感悟法、討論法、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1. 生詞卡片。 2. 多媒體課件。 3. 四季風(fēng)光圖片或文字資料。教案來源自撰第1課時： 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入第一課時一、激趣導(dǎo)入新課 一你以前學(xué)過哪些童話？ 二板書課題，讀題。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的題目是?四季童話?，你覺得課文中應(yīng)該有哪些主要人物？ 三激趣過渡：課文為我們講述了春、夏、秋、冬四季怎樣的故事呢？請同學(xué)們自讀課文

3、。 導(dǎo)學(xué)過程二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞 一請同學(xué)們自由讀課文，碰到不認(rèn)識的生字或不理解的詞語可以借助工具書也可以和同學(xué)討論。 二在小組內(nèi)進(jìn)展互動學(xué)習(xí)，識記生字和詞語。 三、檢查自學(xué)情況 一說說你認(rèn)識了哪個字，理解了哪個新的詞語？全班交流記憶生字的方法。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。1.字音難點：弦、均、勻 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安

4、排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我

5、告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象

6、。2.字形記憶難點： “烤和“烘都是火字部的字，聯(lián)絡(luò)字義記憶。 “均和“勻區(qū)別記憶。“蕉字中間部分是“隹“橙字注意右邊的寫法。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄

7、怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 3.詞語理解難點：均勻：分配或分布在各部分的數(shù)量一樣。噴香：很香；好香。 恬靜：安

8、靜；寧靜。 色彩斑斕：顏色各種各樣。 二分段抽讀課文。 指名個別學(xué)生朗讀課文。 四、默讀課文，整體感知 一再次默讀課文，考慮問題：童話中四季的主人公是誰？你從他們的故事中知道了四季的哪些特點？ 二選擇自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方理解到季節(jié)的特點的？找出相關(guān)語句，寫寫自己的感受。 三全班交流匯報。 小結(jié)板書： 春姑娘：活力勃勃、多姿多彩 夏娃娃：燦爛明朗，變化無常 秋姐姐：果實累累、家家團聚 冬哥哥：雪花紛紛，色彩斑斕讓學(xué)生帶著問題自讀課文，初步理解課文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)奠定根底。 鼓勵學(xué)生自主識字，掌握根本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。 檢查反響學(xué)生自學(xué)情況，并重點指導(dǎo)容易讀錯寫錯的生字詞。 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容理解詞語的意思。 及時評價朗讀效果，表揚朗讀好的學(xué)生，并幫助糾正朗讀的錯誤。第二課時導(dǎo)學(xué)過程一、朗讀課文配樂朗讀 一把自己喜歡的詞語段落讀給大家聽，然后互相評議。 二有感情地朗讀全文。 二、總結(jié)全文 一四季給我們帶來了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說些什么？ 二學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)的。三用一個詞或者是一句話概括四季的特點。 三、積累 一把課前搜集的有關(guān)知識四季的風(fēng)光圖片或文字資料與同學(xué)交流。 二把你喜歡的詞語和句子摘抄在?我的采集本?里。 四、拓展練習(xí)幾個同學(xué)一組，選