2022教科版科學(xué)一年級下冊 認(rèn)識物體的形狀 教案.docx

1、第一單元我們周圍的物體第3課時認(rèn)識物體的形狀【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道不同物體形狀不同，能夠認(rèn)識長方體、正方體、球體、六邊形等形狀。2. 知道不同形狀的物體每個面形狀有的是不同的，有的是相同的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.嘗試運用數(shù)字描述擺放結(jié)果，感受物體占據(jù)空間。2.在擺放活動中，發(fā)現(xiàn)不同物體和同一物體不同面占據(jù)空間的效果不一樣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1體會到生活中的不同的物體都是根據(jù)不同的形狀特點制作的。2.發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：知道不同物體形狀不同，能夠認(rèn)識長方體、正方體、球體、六邊形等形狀。難點：在擺放活動中，發(fā)現(xiàn)不同物體和同一物體不同面占據(jù)空間的效果不一樣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)

2、備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：方盒子每組4個；乒乓球、木塊、橡皮和螺母每組若干【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1. 情境：小豬佩奇一家造了一個漂亮的新房子，他們最喜歡在泥坑里打滾，于是他們要求建筑隊在門前挖一個長方形的泥坑，可這泥坑都太深了，這樣可不安全，這可怎么辦呢？2. 學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)一一可以用物體把泥坑填上。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗探索：用不同形狀的物體填泥坑。情境：他們想到了在這個泥坑里平鋪一層物體墊高一點。他們一家人分別選擇了3種不同的物體一一木塊、乒乓球、螺母。他們決定要知道這3種物體在泥坑底部鋪一層要多少個再來決定用哪種。1. 提問：什么是鋪一層？（預(yù)設(shè)：平鋪、不能疊起來）。2

3、. 實驗：正方體和球體鋪一層各需要多少個？3. 學(xué)生交流實驗結(jié)果得出結(jié)論，教師貼紙加板書。木塊乒乓球螺母擺放數(shù)量1694. 提問：小豬佩奇也等不及了，他也想知道自己的物體平鋪一層需要幾個？理由是什么？5. 實驗：學(xué)生將螺母材料平鋪進(jìn)盒子，并記錄數(shù)據(jù)。6. 換一種平鋪的方法，能裝得更多嗎？7. 小組完成實驗后商量：建議佩奇家選用哪種物體，理由是什么？三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1. 同一種物體的兩種平鋪方法，結(jié)果為什么不一樣？教師提問：“這是怎么回事呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每個側(cè)面的形狀都是一樣的，所以不管怎么擺平鋪一層的數(shù)量不會有變化；螺母和橡皮的側(cè)面形狀不同，“躺”著擺或“立”著擺的時候，用來平鋪的那個“面”形狀不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣。2. 教師提問：“如果再給你一個別的物體（如：泡沫塊），怎樣平鋪能裝得更多？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“觀察一下這個物體各個面的形狀是否相同，如果不同，用'立著'的方法來平鋪能裝得更多?！彼?、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識發(fā)現(xiàn)積木的形狀：認(rèn)識積木的不同形狀【板書設(shè)