四年級上冊語文教案語文園地五 新課標(biāo)

1、.語文園地五第一課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 口語交際【學(xué)習(xí)目的】讓學(xué)生在語文理論中進(jìn)步文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起的觀念。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】進(jìn)步書面與口頭表達(dá)才能，讓學(xué)生在語文理論中進(jìn)步文物保護(hù)意識?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。【學(xué)習(xí)過程】一、提出學(xué)習(xí)目的。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文？下面請大家再看看文中的三幅插圖課件出示：三幅插圖,說說這三幅圖分別給你留下了什么印象？長城、頤和園、秦兵馬俑這些具有歷史價值的古建筑我們稱它們?yōu)椤拔奈?。除了這些你還知道哪些文物？中華民族歷史悠久，古跡眾多。由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞。下面我們觀看一些長城被破壞的

2、圖片課件出示：長城被破壞的圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說說你有哪些感受? 我對那些破壞長城周圍環(huán)境的人感到氣憤；我仿佛聽到了長城在哭泣；我感到很痛心，假如秦始皇看到這情景，他一定會大發(fā)雷霆的。2.圍繞保護(hù)長城的問題展開討論。不僅要保護(hù)長城，而且要保護(hù)其他的文物。3.引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示。二、展示學(xué)習(xí)成果。1.自主選擇，小組內(nèi)交流。1自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)展交流。課件出示：交流內(nèi)容2自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。3在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)展交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，互相補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。2.全班交流展示，師生評議。1小組推薦代表在全班交流。2師生評議

3、：不僅要評同學(xué)說得好在哪里，還可以提出疑問。3分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施。課件出示：保護(hù)長城的措施三、拓展延伸。1.認(rèn)識世界遺產(chǎn)標(biāo)志。課件出示：世界遺產(chǎn)標(biāo)志什么是世界遺產(chǎn)？課件出示2.交流理解，中國有多少世界遺產(chǎn)？第二課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 習(xí)作【學(xué)習(xí)目的】1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。2.培養(yǎng)搜集和處理信息的才能。3.體會“世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 導(dǎo)游詞的格式及寫法?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“導(dǎo)游詞，理解習(xí)作要求。1.課件出示：天壇圖片及導(dǎo)游詞的前言。2.談話：導(dǎo)游詞中的小張是干什么的?隨著旅游事業(yè)的開展，導(dǎo)游員

4、越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞。剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言。 今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞的寫法。誰來讀一讀這次習(xí)作的要求? 課件出示3.老師講解習(xí)作要求：1確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)。我國被結(jié)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)的景觀共有29處。在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所理解。可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。2選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。3提示參觀游覽的本卷須知。課件出示：“當(dāng)文明游客的要求二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。1.課件出示：范文?樂山大佛導(dǎo)游詞?。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按

5、照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到。2.學(xué)生自行閱讀，考慮。課件出示：考慮題3.交流討論，老師指導(dǎo)寫作方法：課件出示：導(dǎo)游詞的內(nèi)容1前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡送和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用?？偸隼闹械牡?自然段，是對游覽景點(diǎn)的一個總的介紹。分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)展生動、詳細(xì)的講解，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美妙回憶。結(jié)尾，在游覽完畢后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和辭別。2課件出示：導(dǎo)游詞的特點(diǎn)為了使導(dǎo)游

6、詞更加真實(shí)、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)搜集有關(guān)這個景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。三、運(yùn)用寫法，口頭編寫?頤和園導(dǎo)游詞?。本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園。根據(jù)課文內(nèi)容和課前搜集的資料，請同學(xué)們想一想，假如我們編寫一篇?頤和園導(dǎo)游詞?，該怎樣寫?學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。集體匯報、討論。老師分別請每個小組出一名代表，就“前言“總述“分述“結(jié)尾部分進(jìn)展口頭作文。老師評點(diǎn)，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫？課件出示：頤和園導(dǎo)游詞導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為

7、口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中參加這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)？介紹其中有特色的內(nèi)容。指名學(xué)生說一說，老師適時給予選材方面的指導(dǎo)。同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)吧。第三課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 修改作文，謄寫作文?！緦W(xué)習(xí)目的】1.將寫好的作文讀給同學(xué)們聽，在四人小組內(nèi)評價交流。2.學(xué)會自我評價和評價別人的習(xí)作。3.根據(jù)別人的建議修改自己的習(xí)作。4.在賞讀習(xí)作的根底上，寫出自己的評價。

8、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)自我評價和別人評價修改自己的習(xí)作?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.我國歷史悠久，古跡眾多。通過第五單元的學(xué)習(xí)，長城、頤和園、秦兵馬俑都給我們留下了深化的印象。截至2019年 7月，我國已有29處景觀被列為?世界遺產(chǎn)名錄?。今天就讓我們隨著同學(xué)們的導(dǎo)游詞一起暢游世界文化遺產(chǎn)吧！課件出示：世界文化遺產(chǎn)2.上節(jié)課我們習(xí)作的要求是選擇介紹一處“世界遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?；貞浺幌拢?xí)作要求是什么呢？課件出示：習(xí)作要求今天，我們就在課堂上互相讀一讀作文，提出修改建議，使自己的作文更詳細(xì)，并寫出評語。二、自我評價。1.先讓我們讀一讀自己

9、的習(xí)作，請你們回憶自我評價的要求。2.互相回憶，匯報評價要求。3.課件出示：自我評價要求。4.如今請你們先按照要求，小聲朗讀或默讀自己的習(xí)作，找錯字、錯標(biāo)點(diǎn)、病句，并畫出好詞好句。5.學(xué)生讀自己的習(xí)作，根據(jù)要求修改習(xí)作。師巡視指導(dǎo)。6.通過自己的修改，說說自己都改出了幾處錯誤，并把你畫出的好詞好句讀給大家聽。7.剛剛同學(xué)們在自己的習(xí)作中認(rèn)真地進(jìn)展了修改，并讓大家欣賞了自己習(xí)作中的好詞好句，如今請你快速根據(jù)要求，給自己寫出評價語。8.與同桌交流，再在全班交流。9.課件出示：一篇例文在全班進(jìn)展評價。10.同學(xué)們剛剛認(rèn)真讀完了自己的習(xí)作，并進(jìn)展了細(xì)致地修改，那么你們還想聽聽別人的建議嗎？讓我們在四人

10、小組內(nèi)討論討論吧。誰來讀讀評價要求？三、小組交流。1.請同學(xué)們按照大屏上的評價要求，在四人小組內(nèi)互相交流評價，別忘了在寫評價語時先寫優(yōu)點(diǎn)再寫缺乏，書寫工整，四人小組討論時不要影響別人學(xué)習(xí)。2.在四人小組內(nèi)交流評價，寫出評價語。3.四人小組的學(xué)生匯報交流，聽的同學(xué)認(rèn)真聽并可以補(bǔ)充或提出不同的修改建議。四、修改自己的習(xí)作。1.在剛剛的自我評價和小組交流中，你們一定學(xué)到了不少寫作文的方法，如今就對自己的習(xí)作進(jìn)展修改。2.學(xué)生修改習(xí)作。第四課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “我的發(fā)現(xiàn)“日積月累“寬帶網(wǎng)【學(xué)習(xí)目的】1.領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照的寫法。2.背誦積累對聯(lián)，進(jìn)步記憶力，感受泰山美景?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)悟并在習(xí)作中

11、運(yùn)用“比照的寫法?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)過程】一、我的發(fā)現(xiàn)。1.課件出示：例句自讀，想一想，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2.分角色讀小林或小東的話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)？3.分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4.再讀句子，體會：文中句子為什么要這樣寫？課件出示5.作者是用什么方法來使句子更加形象詳細(xì)的呢？課件出示6.找一找：在已學(xué)的課文中找一找類似的句子，體會這樣寫的好處。并試著自己寫一寫。二、日積月累。1.課件出示：對聯(lián)學(xué)生自讀對聯(lián)。2.指名學(xué)生讀對聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好對聯(lián)。3.交流自己對這幾幅對聯(lián)的理解之后，老師展示對聯(lián)所描繪的相應(yīng)的風(fēng)景名勝的圖片。課件出示：

12、相應(yīng)的風(fēng)景名勝的圖片4.熟讀背誦。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。三、寬帶網(wǎng)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到

13、，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。1.課件出示：任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。2.交流方法：其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科