四年級上冊語文教案16.母雞_新課標

1、.16.?母雞?教學設計要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有

2、困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 學校 執(zhí)筆 時間 2019.10 學科 語文 課題 16母雞 課時 一課時     教學目的   知識與才能 1.認識7個生字。 2. 有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 過程與方法 理解母雞的生活習性

3、及偉大的母愛在母雞身上的詳細表達。 情感度與價值觀 1、比較本文與?貓?在寫法上的異同點。 2、從課文中母雞動作的描寫，體會母雞保護小雞雛的那種偉大的母愛。 教學重難點 感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 教 學 過 程設計 教學環(huán)節(jié) 教 師 導 學 與 內 容 學生活動   課前2分鐘 說說自己喜歡的動物的特點     自主學習課前預習與檢測 出示自讀要求： 1.默讀課文，給自然段標號，自學生字詞。 2.理清文章的構造，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。 3.課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。 1. 自學字詞。 2. 學生讀

4、文后交流匯報： 3.學生交流，找出反映作者兩種觀點的句子。 我一向討厭母雞。 我再不敢討厭母雞了。         自主合作，感受討厭之情 1.老師引導學生學習第一部分。1老師指名朗讀第1自然段。體會第1句話在文中的作用。 2引導學生找出討厭母雞的原因。   1.學生自由讀1-3自然段，匯報學習成果： 1課文第一句總起全文，說明作者對母雞的討厭。 2找出相關重點詞句，認真讀讀，細細體會。 下蛋的時候，發(fā)了狂，恨不全世界都知道這點兒成績；聾子也會被它吵得受不了 不對抗、卻欺侮?？蓯?、下毒手，趁其不備，狠狠地，咬下一撮兒毛來   

5、0;       合作與探究，體驗喜歡之情   2.指導學生學習第二部分。 1是什么原因使作者不再討厭母雞，改變了自己的看法？ 2重點指導學生讀第5自然段?？紤]：從哪些描寫中，感受到母雞的負責、慈祥、英勇、辛苦？邊讀邊用筆做批注。 3指導朗讀。 出示圖片，積累形容母愛詞匯，感受母愛的偉大   1學生自由讀第4-8自然段。交流感受。 2學生朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細致傳神的描寫。 考慮：作者用哪些語句中感受母雞的負責、慈祥、英勇、辛苦抓重點句來體會 “咕咕地警告、“ 咕咕地緊叫“ 不知教多少次 2學生有感情讀文。       談感受，交流詞語   合作討論，區(qū)別比較 比較貓和母雞在寫法上異同？表格統(tǒng)計 對?貓?我進展了歸納，如今小組合作比較看看?母雞?的在這幾個方面有哪些特點？   交流，各抒己見，整理歸納。       板書設計 16 母雞 沒結沒完負責