開(kāi)滿鮮花的小路(教案)

1、上課內(nèi)容3.開(kāi)滿鮮花的小路科目我的修改所屬年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)備課者陳淼一.教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)：1 .正確朗讀課文，能分角色朗讀課文。2 .能正確認(rèn)讀“郵”等 14個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字 “啊”在本課的讀音，能據(jù)句子語(yǔ)氣定音。3 .能正確讀寫(xiě)“鮮”等9個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字 格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)正確；能正確讀寫(xiě)“鮮花”等14個(gè)詞語(yǔ)。4 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出課文中“美好的禮物”指的是什么，感悟春天是個(gè)鮮花盛開(kāi)的 季節(jié)；參照“美好的禮物”，說(shuō)說(shuō)生活中還有什么是美好 的禮物。5 .能借助課文的插圖講講這個(gè)故事。素養(yǎng)目標(biāo)：1.表現(xiàn)學(xué)生 自主識(shí)字和 獨(dú)立閱讀的

2、 能力。2.通過(guò)閱 讀，理解文本 內(nèi)容，內(nèi)化轉(zhuǎn) 換為自己的 語(yǔ)言，復(fù)述課 文內(nèi)容，表現(xiàn) 個(gè)人語(yǔ)言表 達(dá)的能力。一.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1 .能正確朗讀課文，能分角色朗讀課文。2 .按要求掌握課文中的生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：1 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出課文中“美好的禮物”指的是什么，感悟春天是個(gè)鮮花盛開(kāi)的季節(jié)；參照“美好的禮物”，說(shuō)說(shuō)生活中還有什么是美好的禮物。2 .能借助課文的插圖講講這個(gè)故事。三.教學(xué)具準(zhǔn)備：課件四.課時(shí)安排：二課時(shí)五.教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程框架設(shè)計(jì)素養(yǎng)表現(xiàn)策略及內(nèi)容我的修改A課時(shí)活動(dòng)一：預(yù)習(xí)交流1 .認(rèn)讀課題，復(fù)習(xí)生字“鮮”的讀音和字形2 .自讀課文，讀準(zhǔn)

3、字音，讀通順句子，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 注意讀出相關(guān)的語(yǔ)氣。3 .字詞句學(xué)習(xí)展示【知識(shí)結(jié)構(gòu)化】(1) 出示文中注音的生字詞，小老師小范讀，其他同 學(xué)跟讀：颶鼠 長(zhǎng)頸鹿騎車(chē)正巧花朵簇簇(2) 出示文中要求會(huì)認(rèn)但不要求會(huì)寫(xiě)的生字詞，指名 交流認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)在讀音上有哪些需要提醒同學(xué) 注意的：包裹 郵寄破漏懊喪刺猬絢 麗花籽“猬”，詞語(yǔ)中讀輕聲“裹”“郵寄” “懊”，形聲字(3) 出示文中要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字詞，指名認(rèn)讀，并 說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字的字形：郵遞員 一堆郵局禮物“堆”換偏旁練習(xí)“禮”強(qiáng)調(diào)偏旁字形理解“郵遞員”，重點(diǎn)指導(dǎo)字形“遞”同音字辨析“員一一原”(4) 出示已經(jīng)會(huì)認(rèn)但在本課需要會(huì)寫(xiě)的生字

4、詞：鮮花 原來(lái)(5) 出示句子練讀長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？ 指名朗讀，同學(xué)評(píng)議有沒(méi)有讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣 賽讀、齊讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！朋鼠先生很懊喪。近義詞理解“懊喪”賽讀，讀出懊喪的語(yǔ)氣體會(huì)感嘆號(hào)的用法，齊讀這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美?。∠胂肭皟删渚渥拥睦首x方法，自由練讀。指名讀，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候字注意了什么？(疑問(wèn)的語(yǔ)氣；贊美的語(yǔ)氣)方法遷移，朗讀：這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美?。?總結(jié)“多美一一真美”意思一樣，表達(dá)上看，語(yǔ)言顯 得更加豐富，“多美”還能變成“多么美”方法遷移朗讀：這是多么美好的禮物??！4 .課文朗讀展示(1) 四人小組內(nèi)展示朗讀：輪流一

5、人讀一小節(jié)，其他 同學(xué)做小老師進(jìn)行評(píng)價(jià)：準(zhǔn)確、流利、語(yǔ)氣到位(2) 全班展示：指名分小組朗讀，邊讀思考：故事中 一共講到了哪些人物， 他們之間發(fā)生了什么事情。通過(guò)對(duì)生字 詞進(jìn)行分類(lèi)， 明確文中生 字詞的類(lèi)型， 根據(jù)課標(biāo)精 神掌握各類(lèi) 生字詞學(xué)習(xí) 的目標(biāo)，作為 自學(xué)生字的 要領(lǐng)，表現(xiàn)學(xué) 生自主識(shí)字 和獨(dú)立閱讀 的能力?！靖唠A問(wèn)題】活動(dòng)二：梳理脈絡(luò)1 .指名交流，學(xué)生圈畫(huà)人物，老師板書(shū)：郵遞員黃狗 颶鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太 狐貍太太2 .同桌交流：這些人物之間發(fā)生了什么事情呢？3 .指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)提取關(guān)鍵信息，概括 成詞語(yǔ)并板書(shū)：收包裹找答案(播種)開(kāi)滿花好禮物4 .指名根

6、據(jù)板書(shū)再完整地說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。5 .小結(jié)：抓住故事中的人物，提取與他們有關(guān)的線索， 用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，就是對(duì)課文主要內(nèi)容的 概括?；顒?dòng)三：學(xué)寫(xiě)生字1 .指名讀、齊讀要寫(xiě)的字，根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。 左右結(jié)構(gòu)：鮮、禮、郵、叔、堆；上下結(jié)構(gòu)：?jiǎn)T；半包圍 結(jié)構(gòu)：遞、原、局。2 .指導(dǎo)“鮮” “禮” “郵” “叔”“堆”的書(shū)寫(xiě)。(1)觀察并說(shuō)說(shuō)各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)?！岸选笔亲笳覍挘溆嗟膬蛇吇鞠嗟?。分別提示：“鮮”字右左上齊平，右下伸出；左“魚(yú)” 橫變提；“禮”字左右等高；木字旁的第二點(diǎn)靠近 豎中線收筆；?！班]”字左右錯(cuò)開(kāi)，右上出左下出；“叔”字左上出，左下與右下差不多齊平；

7、“堆”字右比左上下都出，且下伸出多些；提土旁要?。?單人旁的撇舒展，穿插到提土旁的橫下方收筆，豎 壓豎中線；右部的四個(gè)橫距離相等。(2)師范寫(xiě)“鮮” “叔”“堆”，學(xué)生仿寫(xiě)并展示，反饋 糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。3 .指導(dǎo)“員”的書(shū)寫(xiě)。(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“員”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。(2)提示：“員”字左部“口”扁平；右部“貝”豎撇在 橫中線和豎中線交叉處上方起筆，舒展；長(zhǎng)點(diǎn)的收筆位置比豎撇稍高。(3)學(xué)生在書(shū)上仿寫(xiě)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。4 .指導(dǎo)“遞” “原”“局”的書(shū)寫(xiě)。(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“遞” “原”“局”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。通過(guò)提取兩 類(lèi)信息，一類(lèi) 是主要人物， 一類(lèi)

8、是人物 身上發(fā)生的 事情，表現(xiàn)學(xué) 生的閱讀素 養(yǎng)。在提取信 息的過(guò)程中， 指導(dǎo)學(xué)生用 三字詞語(yǔ)概 括主要內(nèi)容， 表現(xiàn)學(xué)生“學(xué) 閱讀，學(xué)表 達(dá)”的語(yǔ)言素(2)分別提示：“遞”字是左下包圍，捺要舒展，完全承 托著“弟”字?！霸弊帧熬帧弊侄际亲笊习鼑?，包圍的 撇要舒展，被包圍的部分右和下都要突出包圍；“原”字的“白”和“小”大小、占位相等?！熬帧崩锩娴臋M折鉤在橫中線起筆，稍斜向上到右音B橫中線中部折下；所有的橫距離相等。（3）范寫(xiě)“遞” “原” “局:學(xué)生在書(shū)仿寫(xiě)，反饋糾正后 改錯(cuò)。第二課時(shí)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)字詞1 .學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)計(jì)部分2 .校對(duì)，相機(jī)進(jìn)行重難點(diǎn)講評(píng)活動(dòng)二：分角色朗讀課文1 .回憶課文

9、主要內(nèi)容，指名板書(shū)2 .過(guò)渡：同學(xué)們把故事的主要內(nèi)容講得很清楚，但如果 就這樣講故事，有沒(méi)有吸引力呢？3 .討論：怎么講故事才有吸引力？（講清楚人物當(dāng)時(shí)的 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）4 .過(guò)渡：是啊，課文的每一個(gè)自然段就是抓住你們說(shuō)的 這些進(jìn)行描述的，我們?cè)撛趺磥?lái)讀每一個(gè)自然段，讓 這些文字變成有趣的聲音呢？（體會(huì)人物心情，讀出 他們的內(nèi)心；聲音抑揚(yáng)頓挫）5 .學(xué)生選擇某個(gè)情節(jié)練讀6 .指名展示，學(xué)生評(píng)價(jià)【追問(wèn)】聯(lián)系上卜文埋解“絢麗”“花朵簇簇”7 .分角色朗讀比賽8 .小結(jié)：課文采用人物對(duì)話的形式， 再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景， 讀著文字，我們仿佛就在一部動(dòng)畫(huà)片，看到了事情 的經(jīng)過(guò)?，F(xiàn)在如果要你把看到說(shuō)給別人

10、聽(tīng)，說(shuō)得繪聲 繪色，吸引人呢，你還會(huì)嗎？【高階問(wèn)題】活動(dòng)三：復(fù)述課文內(nèi)容1 .討論復(fù)述的要領(lǐng)：講清楚主要內(nèi)容，描述清楚人物當(dāng) 時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)百2 .選擇一個(gè)角色，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的一言一行，可以用上課 文中的字詞，也可以用上你課外積累到語(yǔ)言，注意課 外積累的語(yǔ)言使用要合理。3 .自由練說(shuō)，指名說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。4 .指名把故事完整地說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)價(jià)打分。5 .同桌完整地復(fù)述故事，并相互評(píng)分，老師統(tǒng)計(jì)?；顒?dòng)四：理解“好禮物”1 .提問(wèn)：課文中“美好的禮物”指什么？美好在哪里？2 .生活中還用什么也是美好的禮物？美好在哪里？用 兩二句話在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生評(píng) 價(jià)，既發(fā)揮學(xué) 生課堂學(xué)習(xí) 的主觀能動(dòng)

11、性，又能通過(guò) 學(xué)生的評(píng)價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)言表達(dá)能 力，朗讀評(píng)價(jià) 能力，提升學(xué) 生的語(yǔ)言素 養(yǎng)。借助插圖講 故事，是屬于 借助提示復(fù) 述課文的練 習(xí)。這個(gè)練習(xí) 題體現(xiàn)了 “學(xué) 閱讀”和“學(xué) 表達(dá)”的語(yǔ)言 運(yùn)用要求，需 要學(xué)生經(jīng)歷 從閱讀理解 到內(nèi)化轉(zhuǎn)換 再到說(shuō)話表 達(dá)的學(xué)習(xí)語(yǔ) 言運(yùn)用的全 過(guò)程。3 .老師巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的內(nèi)容4 .指名交流，師生互評(píng)禮物的“美好”之處。引導(dǎo)使用 發(fā)言范式“我認(rèn)為這是一個(gè)的禮物，因?yàn)??！被顒?dòng)五：用詞造句1 .出示句子門(mén)前開(kāi)著f片五顏六色的鮮花。2 .討論：照例句說(shuō)一說(shuō)中的“例”表現(xiàn)在哪里呢？你們 有什么發(fā)現(xiàn)？(1)什么怎么樣。(2)房子旁邊 。山坡上 ,都是表示方位3 3) “的”的短語(yǔ)評(píng)價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得真好。“房子旁邊” “山坡上”至IJ時(shí)表示 地方處所的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)的句子都是表示某個(gè)地方怎 么樣。接著我們就要增加難度來(lái)說(shuō)這樣的句子了。3 .出示任務(wù)：看插圖，仿照例句，用什么地方怎么樣的 句式說(shuō)句子，自主練習(xí)4 .指名交流，師生評(píng)價(jià)：1.句義符合圖意；2.的字結(jié)構(gòu)短 語(yǔ)搭配恰當(dāng)預(yù)設(shè)舉例：房子旁邊開(kāi)著f片絢麗多彩的鮮花。房子旁邊長(zhǎng)著圖大的樹(shù)木。山坡上長(zhǎng)著剛發(fā)芽的嫩綠的青草。山坡上是刺猬太太的房子。5 .小結(jié)：我們以后寫(xiě)句子或?qū)懺挘?也可以根據(jù)表達(dá)的需要， 在表示事物名稱(chēng)的詞語(yǔ)前