開滿鮮花的小路(教案)

1、上課內容3.開滿鮮花的小路科目我的修改所屬年級二年級下冊備課者陳淼一.教學目標：三維目標：1 .正確朗讀課文，能分角色朗讀課文。2 .能正確認讀“郵”等 14個生字新詞；正確認讀多音字 “啊”在本課的讀音，能據句子語氣定音。3 .能正確讀寫“鮮”等9個生字，注意部件和筆畫在田字 格的位置，能做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確；能正確讀寫“鮮花”等14個詞語。4 .圖文結合和結合生活實際，了解課文內容，能說出課文中“美好的禮物”指的是什么，感悟春天是個鮮花盛開的 季節(jié)；參照“美好的禮物”，說說生活中還有什么是美好 的禮物。5 .能借助課文的插圖講講這個故事。素養(yǎng)目標：1.表現學生 自主識字和 獨立閱讀的

2、 能力。2.通過閱 讀，理解文本 內容，內化轉 換為自己的 語言，復述課 文內容，表現 個人語言表 達的能力。一.教學重點、難點：教學重點：1 .能正確朗讀課文，能分角色朗讀課文。2 .按要求掌握課文中的生字詞。教學難點：1 .圖文結合和結合生活實際，了解課文內容，能說出課文中“美好的禮物”指的是什么，感悟春天是個鮮花盛開的季節(jié)；參照“美好的禮物”，說說生活中還有什么是美好的禮物。2 .能借助課文的插圖講講這個故事。三.教學具準備：課件四.課時安排：二課時五.教學過程：教學流程框架設計素養(yǎng)表現策略及內容我的修改A課時活動一：預習交流1 .認讀課題，復習生字“鮮”的讀音和字形2 .自讀課文，讀準

3、字音，讀通順句子，關注標點符號， 注意讀出相關的語氣。3 .字詞句學習展示【知識結構化】(1) 出示文中注音的生字詞，小老師小范讀，其他同 學跟讀：颶鼠 長頸鹿騎車正巧花朵簇簇(2) 出示文中要求會認但不要求會寫的生字詞，指名 交流認讀，并說說在讀音上有哪些需要提醒同學 注意的：包裹 郵寄破漏懊喪刺猬絢 麗花籽“猬”，詞語中讀輕聲“裹”“郵寄” “懊”，形聲字(3) 出示文中要求會認會寫的生字詞，指名認讀，并 說說有什么好辦法記住這些字的字形：郵遞員 一堆郵局禮物“堆”換偏旁練習“禮”強調偏旁字形理解“郵遞員”，重點指導字形“遞”同音字辨析“員一一原”(4) 出示已經會認但在本課需要會寫的生字

4、詞：鮮花 原來(5) 出示句子練讀長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？ 指名朗讀，同學評議有沒有讀出疑問的語氣 賽讀、齊讀，讀出疑問的語氣看來都漏在來時的路上啦！朋鼠先生很懊喪。近義詞理解“懊喪”賽讀，讀出懊喪的語氣體會感嘆號的用法，齊讀這是誰在我家門前種的花？多美啊！想想前兩句句子的朗讀方法，自由練讀。指名讀，并說說讀的時候字注意了什么？(疑問的語氣；贊美的語氣)方法遷移，朗讀：這是誰在我家門前種的花？真美啊！ 總結“多美一一真美”意思一樣，表達上看，語言顯 得更加豐富，“多美”還能變成“多么美”方法遷移朗讀：這是多么美好的禮物?。? .課文朗讀展示(1) 四人小組內展示朗讀：輪流一

5、人讀一小節(jié)，其他 同學做小老師進行評價：準確、流利、語氣到位(2) 全班展示：指名分小組朗讀，邊讀思考：故事中 一共講到了哪些人物， 他們之間發(fā)生了什么事情。通過對生字 詞進行分類， 明確文中生 字詞的類型， 根據課標精 神掌握各類 生字詞學習 的目標，作為 自學生字的 要領，表現學 生自主識字 和獨立閱讀 的能力?！靖唠A問題】活動二：梳理脈絡1 .指名交流，學生圈畫人物，老師板書：郵遞員黃狗 颶鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太 狐貍太太2 .同桌交流：這些人物之間發(fā)生了什么事情呢？3 .指名交流，根據學生回答，指導提取關鍵信息，概括 成詞語并板書：收包裹找答案(播種)開滿花好禮物4 .指名根

6、據板書再完整地說說故事內容。5 .小結：抓住故事中的人物，提取與他們有關的線索， 用簡潔通順的語言串聯起來，就是對課文主要內容的 概括?；顒尤簩W寫生字1 .指名讀、齊讀要寫的字，根據結構給這些會寫的字分類。 左右結構：鮮、禮、郵、叔、堆；上下結構：員；半包圍 結構：遞、原、局。2 .指導“鮮” “禮” “郵” “叔”“堆”的書寫。(1)觀察并說說各部件的占位和書寫要注意的筆畫。“堆”是左窄右寬，其余的兩邊基本相等。分別提示：“鮮”字右左上齊平，右下伸出；左“魚” 橫變提；“禮”字左右等高；木字旁的第二點靠近 豎中線收筆；?！班]”字左右錯開，右上出左下出；“叔”字左上出，左下與右下差不多齊平；

7、“堆”字右比左上下都出，且下伸出多些；提土旁要?。?單人旁的撇舒展，穿插到提土旁的橫下方收筆，豎 壓豎中線；右部的四個橫距離相等。(2)師范寫“鮮” “叔”“堆”，學生仿寫并展示，反饋 糾正后改錯，寫另一個。3 .指導“員”的書寫。(1)觀察并說說“員”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)提示：“員”字左部“口”扁平；右部“貝”豎撇在 橫中線和豎中線交叉處上方起筆，舒展；長點的收筆位置比豎撇稍高。(3)學生在書上仿寫，反饋糾正后改錯，寫另一個。4 .指導“遞” “原”“局”的書寫。(1)觀察并說說“遞” “原”“局”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。通過提取兩 類信息，一類 是主要人物， 一類

8、是人物 身上發(fā)生的 事情，表現學 生的閱讀素 養(yǎng)。在提取信 息的過程中， 指導學生用 三字詞語概 括主要內容， 表現學生“學 閱讀，學表 達”的語言素(2)分別提示：“遞”字是左下包圍，捺要舒展，完全承 托著“弟”字?！霸弊帧熬帧弊侄际亲笊习鼑?，包圍的 撇要舒展，被包圍的部分右和下都要突出包圍；“原”字的“白”和“小”大小、占位相等?！熬帧崩锩娴臋M折鉤在橫中線起筆，稍斜向上到右音B橫中線中部折下；所有的橫距離相等。（3）范寫“遞” “原” “局:學生在書仿寫，反饋糾正后 改錯。第二課時活動一：復習字詞1 .學生完成練習冊計部分2 .校對，相機進行重難點講評活動二：分角色朗讀課文1 .回憶課文

9、主要內容，指名板書2 .過渡：同學們把故事的主要內容講得很清楚，但如果 就這樣講故事，有沒有吸引力呢？3 .討論：怎么講故事才有吸引力？（講清楚人物當時的 語言、動作、神態(tài)）4 .過渡：是啊，課文的每一個自然段就是抓住你們說的 這些進行描述的，我們該怎么來讀每一個自然段，讓 這些文字變成有趣的聲音呢？（體會人物心情，讀出 他們的內心；聲音抑揚頓挫）5 .學生選擇某個情節(jié)練讀6 .指名展示，學生評價【追問】聯系上卜文埋解“絢麗”“花朵簇簇”7 .分角色朗讀比賽8 .小結：課文采用人物對話的形式， 再現了當時的情景， 讀著文字，我們仿佛就在一部動畫片，看到了事情 的經過。現在如果要你把看到說給別人

10、聽，說得繪聲 繪色，吸引人呢，你還會嗎？【高階問題】活動三：復述課文內容1 .討論復述的要領：講清楚主要內容，描述清楚人物當 時的神態(tài)、動作、語百2 .選擇一個角色，說說他當時的一言一行，可以用上課 文中的字詞，也可以用上你課外積累到語言，注意課 外積累的語言使用要合理。3 .自由練說，指名說，師生共同評價。4 .指名把故事完整地說一說，集體評價打分。5 .同桌完整地復述故事，并相互評分，老師統(tǒng)計?；顒铀模豪斫狻昂枚Y物”1 .提問：課文中“美好的禮物”指什么？美好在哪里？2 .生活中還用什么也是美好的禮物？美好在哪里？用 兩二句話在書上寫一寫。通過學生評 價，既發(fā)揮學 生課堂學習 的主觀能動

11、性，又能通過 學生的評價 培養(yǎng)學生的 語言表達能 力，朗讀評價 能力，提升學 生的語言素 養(yǎng)。借助插圖講 故事，是屬于 借助提示復 述課文的練 習。這個練習 題體現了 “學 閱讀”和“學 表達”的語言 運用要求，需 要學生經歷 從閱讀理解 到內化轉換 再到說話表 達的學習語 言運用的全 過程。3 .老師巡視，發(fā)現寫得好的內容4 .指名交流，師生互評禮物的“美好”之處。引導使用 發(fā)言范式“我認為這是一個的禮物，因為?！被顒游澹河迷~造句1 .出示句子門前開著f片五顏六色的鮮花。2 .討論：照例句說一說中的“例”表現在哪里呢？你們 有什么發(fā)現？(1)什么怎么樣。(2)房子旁邊 。山坡上 ,都是表示方位3 3) “的”的短語評價：同學們說得真好?！胺孔优赃叀?“山坡上”至IJ時表示 地方處所的詞語，仿照例句說的句子都是表示某個地方怎 么樣。接著我們就要增加難度來說這樣的句子了。3 .出示任務：看插圖，仿照例句，用什么地方怎么樣的 句式說句子，自主練習4 .指名交流，師生評價：1.句義符合圖意；2.的字結構短 語搭配恰當預設舉例：房子旁邊開著f片絢麗多彩的鮮花。房子旁邊長著圖大的樹木。山坡上長著剛發(fā)芽的嫩綠的青草。山坡上是刺猬太太的房子。5 .小結：我們以后寫句子或寫話， 也可以根據表達的需要， 在表示事物名稱的詞語前